體驗(yàn)式教學(xué)在品德與社會(huì)課教學(xué)中的應(yīng)用探討

黃亞養(yǎng)

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)有的素質(zhì)教育已經(jīng)不相符合。為了迎合時(shí)代的要求，各種全新的教學(xué)模式開始不斷地出現(xiàn)，其中體驗(yàn)式教學(xué)脫穎而出。體驗(yàn)式教學(xué)是新課改中所提倡的一種新的教學(xué)方式，它可以將學(xué)生的角色體驗(yàn)、生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)等和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。從而有效的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新性，以及促進(jìn)學(xué)校對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。但由于體驗(yàn)式教學(xué)是一種比較新的教學(xué)方式，它在實(shí)際應(yīng)用的過程中存在著諸多弊端。本文通過對(duì)品德與社會(huì)這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討如何更有效的進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);品德與社會(huì);現(xiàn)狀分析;應(yīng)用探討

【中圖分類號(hào)】G623.15 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0067-01

引言

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它本身具有一定的理論基礎(chǔ)性和優(yōu)越性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式不同于目前的義務(wù)教育，隨著信息時(shí)代的到來，我們的教材內(nèi)容在不斷地變化，教材中的知識(shí)點(diǎn)在不斷地更新，并且教材中所涉及的理論也越來越深?yuàn)W，因此體驗(yàn)式教學(xué)在目前的教學(xué)方式中顯得也越來越重要。如何將體驗(yàn)式教學(xué)這種方法開展的有效、合理以及更加符合新時(shí)代的要求，這是目前一個(gè)值得探討的問題。

一、關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的現(xiàn)狀分析

體驗(yàn)式教學(xué)是一種以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的情感為主要特點(diǎn)的教學(xué)方式，它尊重每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過程中以鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生和尊重學(xué)生為原則。體驗(yàn)式教學(xué)能夠給予學(xué)生全新的體驗(yàn)，讓學(xué)生以生活化的方式來掌握知識(shí)點(diǎn)，但由于它在品德與社會(huì)課教學(xué)中的主要針對(duì)對(duì)象為小學(xué)生，小學(xué)生活潑好動(dòng)且形象思維發(fā)達(dá)，對(duì)于新奇事物興趣比較濃厚，然而他們對(duì)于抽象復(fù)雜的事物接受能力較差，專注度也不夠持久，這就使體驗(yàn)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)速度變慢，學(xué)習(xí)的效率降低，并且在教學(xué)過程中的課堂紀(jì)律也比較難以管理。

二、如何更有效的開展體驗(yàn)式教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

品德與社會(huì)課作為一門強(qiáng)調(diào)與社會(huì)、與生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在課堂的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于學(xué)生感受自然、貼近生活、體會(huì)社會(huì)人情都具有非常重要的作用。小學(xué)生在情感體驗(yàn)方面對(duì)于感性認(rèn)識(shí)關(guān)注的更多，并且對(duì)于形象生動(dòng)、充滿趣味的內(nèi)容更是充滿了好奇，但是由于小學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的事物難以理解和分析，所以在此過程中就需要教師認(rèn)真研讀教材，通讀教材中的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材中的價(jià)值，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來。在教學(xué)的過程中，教師可以做如下的一些準(zhǔn)備;播放一些視頻短片、朗讀一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、設(shè)置一些情景劇等，之后讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，進(jìn)行角色的扮演，真正的體驗(yàn)到課堂的樂趣。通過豐富多彩的情節(jié)設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書本中的社會(huì)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到充滿真情實(shí)感的、有活力的、能動(dòng)的知識(shí)，也使得學(xué)生的人格在此過程中的得到陶冶和升華。

2.體驗(yàn)情境，感受課堂風(fēng)采。

體驗(yàn)式教學(xué)提倡學(xué)生具有動(dòng)手能力和操作能力，讓學(xué)生以自己的態(tài)度和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和感悟生活，它倡導(dǎo)學(xué)生作為課堂中的主體，教師在課堂中起引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。在教學(xué)的過程中教師可以將課本中的故事延伸到課外開展，如以小學(xué)五年級(jí)人教版下冊(cè)《品德與社會(huì)》中第二單元的“追根溯源”課程為例，教師可以組織學(xué)生開展與“追根溯源”相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們充當(dāng)記者的角色去采訪周圍一些年邁的老人，了解一下他們所走過的歷史道路，聽一聽他們當(dāng)時(shí)的感受，問一問他們對(duì)于歷史文物的看法，之后，可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀，了解歷史人物相關(guān)的故事。另外，也可以模仿制作一些古代發(fā)明的工具，如指南針、陶瓷、石器等，體會(huì)一下這些工具的制作過程。體驗(yàn)情景的活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，還可以提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

3.超越情景，鍛煉自主能力。

在活動(dòng)結(jié)束后，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于此活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，例如在開展“追根溯源”的活動(dòng)中，可以讓學(xué)生對(duì)于自己在此項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，說出自己在此項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)到了什么，領(lǐng)悟到了什么，同全班的同學(xué)分享自己的想法和看法，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的溝通與交流。另外，超越情境這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，如在教育《注意安全交通》這節(jié)課時(shí)，教師通過情景的預(yù)設(shè)帶動(dòng)學(xué)生融入場(chǎng)景之中，讓學(xué)生對(duì)比不遵守交通規(guī)則所引起的后果，引導(dǎo)學(xué)生的心理體驗(yàn)。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、以及價(jià)值觀。

4.提升師資水平，尊重學(xué)生差異。

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容作為主體，以體驗(yàn)活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)和倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師作為教學(xué)者，要想合理的將體驗(yàn)式教學(xué)法在品德與社會(huì)課中運(yùn)用自如，并且?guī)椭鷮W(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)的內(nèi)容，這就需要精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)方案與活動(dòng)實(shí)施的步驟。因此，教師要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既感受到課堂的韻味，也體驗(yàn)到活動(dòng)中的樂趣。另外，在開展體驗(yàn)式教學(xué)過程中，由于學(xué)生存在著各種差異，他們的水平不一，興趣愛好也各不相同，對(duì)于事物的理解能力也有所不同。故在教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解學(xué)生有不同的體驗(yàn)，當(dāng)然在此過程中教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生們以正確的觀點(diǎn)理解授課的知識(shí)。從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知，真正的體現(xiàn)出品德與社會(huì)這門課程的價(jià)值。

三、結(jié)論

品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的社會(huì)生活是緊密相關(guān)的，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)的教育教學(xué)中也占有重要的地位，它不僅能夠解放學(xué)生天性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以構(gòu)建出完美的知識(shí)體系。因此，教師要充分運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專注力，以此來達(dá)到高效的課堂學(xué)習(xí)效率。但目前體驗(yàn)式教學(xué)的體制還不夠完善，仍然存在著諸多問題，這就需要各個(gè)省份的學(xué)校在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，善于總結(jié)和分析其中的問題，揚(yáng)長避短，發(fā)揮出它真正的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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