農(nóng)村留守兒童存在的問題及解決策略

肖鵬

【關(guān)鍵詞】留守兒童;問題;解決策略

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0028-01

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村大量剩余勞動力的出現(xiàn)，引發(fā)了農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的高潮，隨之而來，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊的群體——留守兒童。他們大多與其祖父母、外祖父母或父母的親友一起生活。由于缺少了父母的親情，在心理健康、教育等方面已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，應(yīng)該引起社會、學(xué)校和家庭的關(guān)注。我們只有特別關(guān)注這批弱勢群體，幫助他們解決所遭受的困擾和問題，樹立起學(xué)習(xí)和生活的自信心，才能使他們健康快樂地成長，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童存在的問題

1.學(xué)習(xí)成績差。留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境是他們學(xué)習(xí)成長最大的制約因素。首先，貧困的家庭讓他們在讀書方面承受一定的困擾。其次，他們在放學(xué)回家后，大量的家務(wù)和農(nóng)活占用了他們的課余學(xué)習(xí)時間，他們無暇顧及自己的學(xué)習(xí)，這些使得他們原本惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境更是雪上加霜。在農(nóng)村，部分家長對子女的教育不重視，家長外出打工，留守兒童在家，由代養(yǎng)人看管，代養(yǎng)人只是負(fù)責(zé)照管留守兒童日常普通的生活，對于教育方面，他們很少涉及，學(xué)與不學(xué)，學(xué)習(xí)的好與壞并不重要的理念造成了兩個極端：放任自流和嬌寵溺愛，這些導(dǎo)致留守兒童的教育出現(xiàn)了很多問題。

2.社會適應(yīng)能力差。留守兒童對社會環(huán)境與學(xué)校環(huán)境之間的反差、個性與現(xiàn)實的差距等方面，缺乏適應(yīng)能力和心理調(diào)節(jié)能力，表現(xiàn)為孤僻、苦悶和憂郁，甚至偏激，心理極度不平衡。因為家庭環(huán)境的不同，人生的軌跡自然也不一樣，產(chǎn)生了很大的反差。當(dāng)他們在生活中多次碰壁后，心態(tài)就會發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，甚至鋌而走險，走上犯罪的道路。

3.行為出現(xiàn)偏差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。

二、解決策略

1.全面發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。（1）實行苦難教育，拒絕放任溺愛留守兒童。要讓留守兒童認(rèn)識到生活的艱辛與不易，認(rèn)識到父母在外務(wù)工的辛酸，這樣留守兒童就不會再驕橫任性、奢侈浪費、注重享受。同時，拒絕放任留守兒童，不要對留守兒童的錯誤做法不加管教，而是嚴(yán)格要求他們改正缺點和錯誤。（2）加強父母、其他看護(hù)人與留守兒童的溝通和交流。通過溝通和交流，父母和其他看護(hù)人可以掌握留守兒童的內(nèi)心和感情動態(tài)，知道孩子需要什么，及時解決孩子遇到的心理問題，滿足其溝通的心理需要，減輕其孤獨寂寞感等等。鑒于父母常年在外，故溝通可以以電話和通信的方式為主，但不能夠忽視面對面的直接溝通，外出的父母應(yīng)盡可能多地回家看望留守在家的孩子，和孩子多一點溝通與交流。

2.完善學(xué)校教育。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道，努力使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育形成合力，這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)該有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認(rèn)識。對于父母常年外出打工的學(xué)生，教師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢和心理矯正工作。同時，學(xué)?？梢匝堄型獬龃蚬そ?jīng)歷的父母參與班會，通過他們打工經(jīng)歷的講述，和打工者與學(xué)生間的直接交流，促使留守兒童理解父母，尊重父母，進(jìn)而形成正確的生活觀。

3.充分發(fā)揮政府的力量。（1）大力發(fā)展縣域經(jīng)濟。經(jīng)濟發(fā)展相對落后，就業(yè)崗位少，收入較低是農(nóng)村剩余勞動力跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的主要原因。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，政府要積極優(yōu)化投資環(huán)境，加大招商引資的力度，多渠道增加就業(yè)機會，促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移，使大部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣就業(yè)、致富，縮短回家周期，盡量減少留守兒童。政府還可以通過出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，以實實在在的行動引導(dǎo)本縣在外地的中小企業(yè)主回鄉(xiāng)投資辦廠，鼓勵更多的外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，反哺家鄉(xiāng)建設(shè)。（2）增加城市教育設(shè)施。政府通過政策引導(dǎo)和鼓勵民間資本投入到城市教育設(shè)施中來，在城市中農(nóng)民工密集的地方增加相應(yīng)城市教育設(shè)施，政府和企業(yè)給予一定的補貼，降低農(nóng)民工子女入學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)，使其能在父母打工地學(xué)習(xí)和生活。（3）加快戶籍制度改革。逐步開放城市公立學(xué)校，使農(nóng)民工子女能在城市順利入學(xué)，取消對農(nóng)民工子女入學(xué)的限制和高額的借讀費，讓農(nóng)民工子女享受與城市孩予同等的受教育權(quán)利。解決上學(xué)問題，父母就可能會把孩子留在身邊，留守兒童的問題就解決了。

編輯：郭裕嘉