后慕課時(shí)代開放式英語(yǔ)教學(xué)模式研究

楊鳳麟

◆摘? 要：科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展成為流行趨勢(shì)。作為網(wǎng)絡(luò)教育后臺(tái)支持系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也得到了很大的發(fā)展，特別是智能手機(jī)的問世，為網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了客觀載體，本文探索了以班級(jí)為單位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)被定義為一個(gè)提供多種課程給使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)過程記錄的在線平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起著非常重要的作用。首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，做到隨時(shí)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一方面是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充拓展，另一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐及自控素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)還具有方便，快捷;同時(shí)還具有協(xié)作，即可利用電子郵件、搜索引擎等，隨時(shí)進(jìn)行信息交換，進(jìn)行教與學(xué)、問與答的交互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的探索式、協(xié)作式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支撐，教師可以通過錄制課程視頻、整理課程相關(guān)資料上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以使課堂再現(xiàn)，提供學(xué)生二次甚至多次重復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

雖熱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展已經(jīng)很成熟，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也備受推崇，但學(xué)生無(wú)論是在校學(xué)習(xí)情況還是網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況都不容樂觀。筆者就開學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況就所教86名學(xué)生開展問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示如下：

以上數(shù)據(jù)表明學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲及聊天，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)寥寥無(wú)幾。究其原因，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往將課程教學(xué)平臺(tái)與資源提供平臺(tái)放在一起。另外，在現(xiàn)有的教學(xué)資源庫(kù)中，通常存放的是教師的講義和一些課堂教學(xué)資料，供教師教學(xué)用的較多，適合學(xué)生使用的較少。由于受傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)上資源庫(kù)中的信息資料對(duì)外封閉的較多，互相交流的較少，共享性較差，大部分的信息難以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)更新，造成大量的重復(fù)建設(shè)、資源與人力的浪費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐環(huán)境資源庫(kù)的設(shè)計(jì)中，資源的內(nèi)容應(yīng)該包括與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、音頻等各種多媒體信息，并且各種媒體信息都應(yīng)按一定的描述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述定義，以方便信息的存放與共享。此外，資源庫(kù)必須有強(qiáng)大的檢索功能，能方便、快捷地檢索信息，滿足不同學(xué)生的需要。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)行師生共建資源庫(kù)。只有這樣才能形成信息的雙向流動(dòng)，才能不斷吸收新的知識(shí)、不斷豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，達(dá)到資源的真正開放與共享。

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)：

1.監(jiān)督與引導(dǎo)

由于都是來自同一個(gè)班級(jí)，不僅教師能夠掌握學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間互相也可以監(jiān)督各自網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，通過互相監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力。此外，除了確保學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐。作為教師來講，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中起的重要的作用，只有教師不斷的引導(dǎo)以及支持，并且教學(xué)過程中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用。學(xué)生就能情不自禁的養(yǎng)成隨時(shí)依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也應(yīng)該同學(xué)生一起，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，并和他們一起創(chuàng)造學(xué)時(shí)方法以及鼓勵(lì)學(xué)生們開展更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。

2.合作探討

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的環(huán)境，要求學(xué)生課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一個(gè)非常強(qiáng)的實(shí)踐性過程。這一過程不僅要求學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，尋找解決問題的途徑，還要求學(xué)生在面臨一些較難的問題時(shí)或?qū)δ骋粏栴}有著共同興趣的部分同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組或固定的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相互探討，資源互補(bǔ)，知識(shí)互補(bǔ)，在平臺(tái)上迅速及時(shí)地做到信息共享，觀點(diǎn)互通。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了空間和時(shí)間的便利。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生的單維交流以及教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，顯著提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。

3.同步追蹤

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供同步測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)，由教師建立試題庫(kù)，系統(tǒng)自動(dòng)隨機(jī)抽取試題組成試卷，或進(jìn)行人工干預(yù)選擇試題組成試卷，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生也可以自選自測(cè)自檢，以此明確知識(shí)的掌握精確度。教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果基給予分析并提供改進(jìn)方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，使學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)方法等，培養(yǎng)學(xué)生自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我評(píng)價(jià)的能力。

科技的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育帶來了深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)的教育模式和手段受到前所未有的挑戰(zhàn)。究竟哪種模式更適合時(shí)代的發(fā)展，更適合教育的發(fā)展，還需經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐檢驗(yàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在國(guó)內(nèi)還是發(fā)展初期，在完善的過程中還會(huì)出現(xiàn)一系列新的問題。知識(shí)的不斷更新，技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)者的變化等變量都在不斷變化，因此，只有在綜合各種因素，不斷探索，不斷調(diào)整，同時(shí)吸收傳統(tǒng)教育模式和手段的優(yōu)點(diǎn)，才能真正做到教育優(yōu)化，學(xué)習(xí)優(yōu)化。

吉林省高等教育學(xué)會(huì)課題JGJX2017D145階段性研究成果