小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué)開(kāi)展策略探究

袁秋蓉

【摘要】概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是最重要的部分.現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué)效果始終不理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，理解效率低下等，這是當(dāng)下教師需要解決的主要問(wèn)題.教師要從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訴求和性格特征出發(fā)，設(shè)計(jì)針對(duì)性概念教學(xué)方案，讓他們慢慢發(fā)現(xiàn)概念學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂中，保證學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)鞏固的有效性.本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何有效開(kāi)展概念教學(xué).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);趣味化

小學(xué)數(shù)學(xué)主要由概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)和空間教學(xué)這三部分組成，概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提，也是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的第一步.教師不能被傳統(tǒng)教學(xué)觀念局限了視野，對(duì)以往的概念教學(xué)模式進(jìn)行反思，順著學(xué)生的概念學(xué)習(xí)訴求，完成針對(duì)性改革優(yōu)化，為他們提供高效的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ).教師要運(yùn)用合理的手段掃清學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展道路上的障礙，發(fā)揮概念教學(xué)的積極作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

一、概念教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

在教師的傳統(tǒng)觀念中，概念教學(xué)的主要形式是理論知識(shí)講述，盡可能充實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，幫助他們打好基礎(chǔ)，但是卻忽視了教學(xué)效果.小學(xué)生在枯燥乏味的課堂氛圍下很難長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在課堂中，學(xué)習(xí)概念的時(shí)候容易出現(xiàn)開(kāi)小差等問(wèn)題.因此，教師現(xiàn)階段主要任務(wù)是轉(zhuǎn)變概念教學(xué)觀念，明確課堂趣味性的提升，將激發(fā)學(xué)生概念學(xué)習(xí)興趣設(shè)定為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，使得他們可以形成良好的概念學(xué)習(xí)概念，主動(dòng)進(jìn)行拓展，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果最大化.

概念教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變可以分為兩步，一是和諧師生關(guān)系的建立，教師在概念教學(xué)中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓他們成為課堂的主人，使得學(xué)生在自由寬松的課堂氛圍下能始終將注意力集中在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶上;二是教學(xué)方案趣味性的提升，教師要抓住學(xué)生好動(dòng)、貪玩的性格特征，打破固有的概念教學(xué)模式，用合理的手段增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)參與熱情.教師要將這兩步落實(shí)好，才能保證數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性.

例如，在進(jìn)行“圖形的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，我會(huì)改變以往的觀念，從根本上提高課堂效率.課堂一開(kāi)始，我會(huì)直接講述平移、旋轉(zhuǎn)等關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的概念知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容有初步了解.接著我給出幾幅展示了圖形運(yùn)動(dòng)的圖片，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，將圖片中的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)方式一一對(duì)應(yīng).由于我減少了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的概念知識(shí)點(diǎn)時(shí)自由度大大提升，改變了以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中，并且圖片本身的豐富色彩，概念學(xué)習(xí)趣味性也有了較為明顯的提升，潛移默化中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師要明確正確教學(xué)觀念帶給概念教學(xué)的積極影響，投入時(shí)間全面優(yōu)化教學(xué)模式.

二、概念教學(xué)情境化

數(shù)學(xué)概念知識(shí)點(diǎn)抽象性比較強(qiáng)，而小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平較低，導(dǎo)致他們?cè)谌狈唧w場(chǎng)景的課堂中很難高效完成概念知識(shí)的消化理解.因此，教師要重視情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用.情境教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，它能運(yùn)用一些素材，如生活材料、多媒體設(shè)備等等，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)情境的形式展示出來(lái)，降低了理解難度的同時(shí)也將知識(shí)點(diǎn)具體化，有利于學(xué)生的理解記憶.教師要借助情境教學(xué)法將概念教學(xué)情境化，這是提高課堂效率的重要手段之一.

概念情境的創(chuàng)建形式主要是生活化情境，把概念和生活串聯(lián)起來(lái).例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)生活化情境的創(chuàng)建提高學(xué)生概念學(xué)習(xí)效率.課堂開(kāi)始，我會(huì)用多媒體設(shè)備展示一些生活中的常見(jiàn)物品，如魔方、牛奶盒子等等，用這些素材講述長(zhǎng)方體和正方體的概念.我要求學(xué)生觀察這些生活物品，分析長(zhǎng)方體和正方體的性質(zhì)和兩者區(qū)別所在.由于數(shù)學(xué)課堂中生活氣息的提升，學(xué)生的注意力被吸引到了課堂中，并且通過(guò)情境將概念直觀化使得學(xué)生探究難度大大降低，大部分學(xué)生都能較好地理解長(zhǎng)方體和正方體的概念，也達(dá)到了我使用生活化情境的預(yù)期目標(biāo).教師要不斷創(chuàng)新概念情境創(chuàng)建方法，為學(xué)生提供多樣的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)途徑.

三、概念教學(xué)課外拓展

數(shù)學(xué)課堂時(shí)間只有短短的四十分鐘，小學(xué)生很難理解記憶所有概念知識(shí)點(diǎn)，所以適當(dāng)?shù)恼n外拓展是十分必要的.教師要將課堂和課外有效串聯(lián)起來(lái)，豐富學(xué)生概念知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，能通過(guò)課余時(shí)間的利用及時(shí)消化理解課堂所學(xué)內(nèi)容，保證能將概念知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身數(shù)學(xué)儲(chǔ)備，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí).概念教學(xué)課外拓展方式主要有兩種，一是趣味活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以布置一些和生活實(shí)際有聯(lián)系的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)概念知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)生活的重要意義;二是線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，教師能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)建線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將概念知識(shí)講解視頻上傳到平臺(tái)中，使得學(xué)生能通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備完成概念學(xué)習(xí)任務(wù).

概念教學(xué)課外拓展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果非常明顯，但是仍然存在一些弊端，小學(xué)生天性好動(dòng)，很難保證他們會(huì)真正地參與到課外學(xué)習(xí)中，這就限制了課外拓展的作用，所以評(píng)價(jià)機(jī)制的使用要得到教師的關(guān)注.評(píng)價(jià)機(jī)制能及時(shí)指出學(xué)生在課外拓展中的不足之處，引導(dǎo)他們根據(jù)具體評(píng)價(jià)內(nèi)容做出調(diào)整，并且更輕松地挖掘數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵，主動(dòng)完成相關(guān)知識(shí)的延伸.教師要全面發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的積極作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證他們未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的有效性.

四、結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)的有效開(kāi)展有助于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固，幫助他們以后更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提升了核心競(jìng)爭(zhēng)力.教師要跟上小學(xué)教育改革步伐，從學(xué)生發(fā)展角度和數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化這兩個(gè)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生概念學(xué)習(xí)效率的同時(shí)有效完成學(xué)生綜合能力培養(yǎng)目標(biāo).

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