新媒體背景下基層黨員理想信念教育路徑研究

趙雪芬

摘 要：新媒體是基層黨員工作生活的重要載體，新媒體與基層黨員理想信念教育的結(jié)合是必然的趨勢(shì)，如何充分運(yùn)用新媒體構(gòu)建起理想信念教育平臺(tái)，已經(jīng)成為一個(gè)需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。應(yīng)做好平臺(tái)建設(shè)、理想信念教育工作者隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新媒體;基層黨員干部;理想信念教育

中圖分類號(hào)：D26 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）03-0100-02

理想信念是人們向往、追求和奮斗的根本目標(biāo)，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。習(xí)近平總書記在全國組織工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“理想信念堅(jiān)定，是好干部第一位的標(biāo)準(zhǔn)，是不是好干部首先看這一條?！币晕⑿拧⑽⒉?、微視頻和客戶端為主體的“三微一端”為代表的新媒體，憑借其所具有的開放性、交互性等鮮明特征，在其誕生后迅速對(duì)基層黨員干部理想信念教育產(chǎn)生了潛移默化的影響。

一、新媒體成為基層黨員工作生活的重要載體

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、電視、廣播）而言的新型傳媒，是指借助互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等媒介，通過手機(jī)、電腦等不同形式的終端，向用戶提供信息等相關(guān)服務(wù)的傳播媒介形式。隨著博客、QQ、微博、微信及網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛應(yīng)用，新媒體已經(jīng)成為基層黨員重要的工作工具、交流工具和娛樂工具，是他們工作、生活中不可缺少的一部分。在新形勢(shì)下，新媒體與基層黨員理想信念教育的結(jié)合是必然的趨勢(shì)和不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展方式，如何充分運(yùn)用新媒體構(gòu)建起理想信念教育平臺(tái)，讓馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義共同理想在基層黨員心中牢牢扎根、茁壯成長，已經(jīng)成為一個(gè)需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

二、新媒體背景下基層黨員理想信念教育的實(shí)現(xiàn)條件

基層黨員理想信念教育是由教育主體、教育客體、教育內(nèi)容和手段、教育環(huán)境四個(gè)要素組成的一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

1.教育主體

教育主體是指在基層黨員干部理想信念教育過程中有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加教育影響的個(gè)人或群體，他們是理想信念教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和實(shí)施者。依據(jù)主體的一般類型，可以把基層黨員理想信念教育主體分為：個(gè)人主體（如黨校教師、基層黨務(wù)工作者等）和群體主體（如基層黨組織、黨校）。

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，理想信念教育的主動(dòng)權(quán)掌握在教育主體手中，教育主體處于絕對(duì)的支配“權(quán)威”地位。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，基層黨員理想信念教育主體的支配地位出現(xiàn)了弱化趨勢(shì)。由于新媒體具有即時(shí)性、互動(dòng)性、開放性、廣泛性等特點(diǎn)，教育主體的黨課灌輸、專題講座、理論學(xué)習(xí)不再是基層黨員干部堅(jiān)定馬克思主義信仰、樹立中國特色社會(huì)主義共同理想的唯一途徑、唯一手段、唯一載體。在這種情況下，基層黨員理想信念教育工作者的教育主體和教育主導(dǎo)者的地位受到了“撼動(dòng)”。

2.教育客體

教育客體，是指在理想信念教育過程中有目的的被教育主體施加教育影響的對(duì)象，這里指基層黨員。

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，教育主體與教育客體之間是一種傳輸和被動(dòng)接受的模式，教育主體采用灌輸、說教的方法，生硬地把教育內(nèi)容傳授給教育客體，忽視教育客體的需求和接受能力，使教育客體處于從屬地位，抑制了教育客體接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。新媒體時(shí)代信息傳播的無障礙，基層黨員獲取信息的渠道更寬、接觸不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)更多，他們的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們不再像以前那樣被動(dòng)地接受教育主體的灌輸和安排?；鶎狱h員會(huì)運(yùn)用自己的是非觀、判斷力，選擇自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)，主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)要求可以與教育主體平等對(duì)話。

3.教育內(nèi)容和手段

教育內(nèi)容是理想信念教育體系的重要組成部分，是教育主體向教育客體實(shí)施教育的具體要素?；鶎狱h員理想信念教育內(nèi)容主要包括馬克思主義信仰教育、社會(huì)主義共同理想教育和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育。新媒體的超大信息量，使理想信念教育內(nèi)容既豐富又全面;新媒體信息傳播的即時(shí)性使教育主體能在第一時(shí)間內(nèi)把教育內(nèi)容通過專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁傳遞到網(wǎng)絡(luò)空間，供基層黨員瀏覽學(xué)習(xí);新媒體使理想信念教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，能夠把常規(guī)教育內(nèi)容用動(dòng)畫、聲音、視頻相結(jié)合的“富媒體”表現(xiàn)出來，既直觀又形象，增強(qiáng)了理想信念教育的“親近感”和“實(shí)效性”。

教育手段是教育主體對(duì)教育客體進(jìn)行教育活動(dòng)所采用的載體，其直接關(guān)系到教育效果的好壞。長期以來，基層開展黨員理想信念教育的基本形式是黨課教學(xué)、專題講座、黨支部理論學(xué)習(xí)等，理想信念教育工作者多半都是居高臨下地將信息直接傳遞給基層黨員，基本不考慮他們的感受和需求，最終造成基層黨員對(duì)教育內(nèi)容的排斥，無法實(shí)現(xiàn)理想信念教育的目的。新媒體的出現(xiàn)使理想信念教育的內(nèi)容以新媒體為載體展現(xiàn)在教育客體面前，改變了傳統(tǒng)基層黨員理想信念教育中教育客體只是被動(dòng)地、單一地接受教育主體教育的單一模式，使得一個(gè)教育主體對(duì)應(yīng)多個(gè)教育客體的新模式成為可能。新媒體時(shí)代，具有靈活、快捷等特點(diǎn)的搜索引擎、門戶網(wǎng)站、論壇、博客和微博、短信、微信日益成為理想信念教育的新方法和載體。

4.教育環(huán)境

教育環(huán)境，是指對(duì)理想信念教育的實(shí)施有推動(dòng)或阻礙作用的環(huán)境，既包括自然環(huán)境也包括社會(huì)環(huán)境，其中社會(huì)環(huán)境的影響更大。社會(huì)環(huán)境對(duì)理想信念教育的影響是自發(fā)的、潛移默化的，其中既有積極正面的影響，也有消極負(fù)面的影響，良好的環(huán)境會(huì)促進(jìn)理想信念教育的順利進(jìn)行，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);惡劣的環(huán)境則會(huì)阻撓理想信念教育的順利進(jìn)行，導(dǎo)致理想信念教育目標(biāo)不能最終實(shí)現(xiàn)。

傳統(tǒng)媒體形勢(shì)下，信息主要是通過廣播、電視、報(bào)紙等大眾傳媒來傳播，這些方式一個(gè)重要特點(diǎn)是可控性[1]。主動(dòng)權(quán)掌握在教育主體手中，教育主體可以根據(jù)確定的教育目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃牧舷蚪逃腕w講授特定的教育內(nèi)容，促進(jìn)教育客體正確理想信念的樹立、行為的落實(shí)。在新媒體時(shí)代，每個(gè)自然人既可以是信息的發(fā)布者，也可以是信息的接收者。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播具有自由性、交互性特征，使網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊、真假難辨。不僅一些低俗、腐朽落后的思想泛濫，甚至各種反馬克思主義、反共產(chǎn)主義、詆毀共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義的言論也利用新媒體大肆傳播。一些基層黨員不同程度地受到這些錯(cuò)誤言論的影響，使他們的共產(chǎn)主義信念、中國特色社會(huì)主義理想出現(xiàn)了動(dòng)搖。

三、新媒體背景下基層黨員理想信念教育的具體實(shí)施措施

（一）平臺(tái)建設(shè)

1.積極推進(jìn)理想信念教育專題網(wǎng)站建設(shè)

要下大力氣去建設(shè)基層黨員理想信念教育專題網(wǎng)站，把更多先進(jìn)的思想上傳到網(wǎng)站上去，因?yàn)槊鎸?duì)開放的媒體環(huán)境，馬克思主義的科學(xué)思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義，甚至落后、反動(dòng)的東西就會(huì)悄然占據(jù)。網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)置要加強(qiáng)思想性，提高滲透性，用主流信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，減少非主流信息，加大正面教育力度，使網(wǎng)站朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展;要加強(qiáng)趣味性、提高吸引力，把傳統(tǒng)教育內(nèi)容通過文字、動(dòng)畫、音頻和視頻的形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性和吸引力;要加強(qiáng)互動(dòng)性，提高親和力，建立討論話題、發(fā)起在線評(píng)論、設(shè)立反饋郵箱等，在互動(dòng)中把握基層黨員理想信念狀況;要加強(qiáng)服務(wù)性、提高凝聚力，把解決基層黨員干部思想工作實(shí)際與加強(qiáng)理想信念教育結(jié)合起來。

2.微媒體平臺(tái)的建設(shè)

建立以官方博客、官方微博、官方微信公眾號(hào)為龍頭的立體化微網(wǎng)絡(luò)工作體系。借助微媒體快速傳播的特點(diǎn)，及時(shí)宣傳黨的重大方針政策和思想理論。理想信念教育工作者通過與基層黨員的互動(dòng)，了解基層黨員的思想動(dòng)態(tài)，在大量信息資源中精選有針對(duì)性的、有說服力的教育材料，使理想信念教育增強(qiáng)說服力，潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)他們堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念。培養(yǎng)微信、微博中的意見領(lǐng)袖，發(fā)揮其在基層黨員中的重要影響力，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)布理想信念教育相關(guān)內(nèi)容。

（二）理想信念教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

1.提高理想信念教育工作者的思想政治素質(zhì)和理論文化素質(zhì)

理想信念教育者在整個(gè)教育活動(dòng)中是引導(dǎo)者，起著重要的引領(lǐng)和示范作用。理想信念教育者要扮演網(wǎng)絡(luò)上的“意見領(lǐng)袖”，必須具有過硬的政治素質(zhì)?；鶎狱h員理想信念教育工作者應(yīng)具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信念;具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有為中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗終生的使命感和責(zé)任感。除此之外，理想信念教育工作者還應(yīng)有過硬的理論功底，俗話說，“要給學(xué)員一杯水，自己先要有一缸水、一池水”。所以說，理想信念教育工作者要加強(qiáng)馬克思主義理論和中國特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)自己的理論功底。

2.增強(qiáng)基層理想信念教育工作者的媒介素養(yǎng)

在新媒體背景下，基層理想信念教育工作者不但要具有敏銳的媒介信息意識(shí)，而且要有較強(qiáng)的媒介能力。媒介信息意識(shí)是指人們對(duì)媒介存在、媒介發(fā)展、媒介運(yùn)用、媒介需求等方面的自我意識(shí)，主要表現(xiàn)在人們從媒介的角度去感受、認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)自然界和社會(huì)中的各種現(xiàn)象、行為，判斷和洞察有用的媒介信息的能力[2]?；鶎永硐胄拍罱逃ぷ髡邞?yīng)該積極適應(yīng)新媒體時(shí)代特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變理想信念教育工作理念和作風(fēng)，充分認(rèn)識(shí)利用新媒體進(jìn)行基層黨員干部理想信念教育的意義，借新媒體之力，拓展工作陣地，增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性?；鶎永硐胄拍罱逃ぷ髡咭炀氄莆崭黝惓Ｓ眯畔⒚浇榈牟僮?，能夠獲取和傳播信息、準(zhǔn)確鑒別和篩選信息、梳理和分析信息，當(dāng)好“內(nèi)容生產(chǎn)者”和“把關(guān)人”，引導(dǎo)輿論方向，放大主流意識(shí)形態(tài)的聲音，有針對(duì)性地批駁錯(cuò)誤言論和思想，凈化、消除輿論場的精神霧霾和雜草荊棘，使其更加清新明朗以促進(jìn)理想信念的傳播和認(rèn)同[3]。

（三）機(jī)制建設(shè)

構(gòu)建新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管反饋機(jī)制，要設(shè)立專職人員，定期收集新媒體中的相關(guān)輿情，建立預(yù)警及應(yīng)急處理工作機(jī)制。借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和云技術(shù)，實(shí)時(shí)關(guān)注基層黨員的微信、微博、QQ動(dòng)態(tài)，對(duì)主題健康的話題要鼓勵(lì)基層黨員積極討論和轉(zhuǎn)發(fā);對(duì)某些苗頭性、傾向性、群體性的問題，能馬上做出預(yù)警反應(yīng)，針對(duì)問題主動(dòng)及時(shí)出擊。及時(shí)發(fā)現(xiàn)基層黨員的微信、微博、QQ動(dòng)態(tài)中反映出的基層黨員關(guān)注、關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題和意見訴求，化解輿情危機(jī)。對(duì)于新媒體中出現(xiàn)的導(dǎo)向存在偏差的言論，要予以正面引導(dǎo);對(duì)于違反國家方針政策的錯(cuò)誤言論，要及時(shí)予以屏蔽或刪除，并對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者要給予行政處罰。

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[2]王虹，劉智.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2012.

[3]趙煒.改善黨員理想信念教育路徑探論[J].理論導(dǎo)刊，2017（3）.