傳統(tǒng)文化在課堂教學中的滲透

策劃人語 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的軟實力。習近平總書記強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“中華民族的基因”“民族文化血脈”和“中華民族的精神命脈”。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。小學傳統(tǒng)文化教育，重在培育小學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親近感與感受力。

加強傳統(tǒng)文化教育，需要組織國學誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日等活動，以增加學生活動經(jīng)歷與情感體驗。但最基本、最經(jīng)常、最潤物無聲的當屬學科融合傳統(tǒng)文化教育，以學科視角，從課程內(nèi)容、目標、方法、評價等多方面人手進行頂層思考與路徑設計。

談永康老師嘗試厘清小學語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標與內(nèi)容，許結合實踐闡述小學語文教學融合傳統(tǒng)文化教育的策略：提升學生的認知、豐富學生的情感、促進學生的自主構建，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外化為學生自覺行動

江萍老師提，傳統(tǒng)文化猶如養(yǎng)料，它可以讓數(shù)學課堂變得更加生動有趣而韻味十足。讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)數(shù)學學習，一要尋教材文化之味，二要思教學融合之處，三要悟文化融合之道。

我們刊發(fā)這一組名師文章，意在促進大家思考如何讓傳統(tǒng)文化教育更“接地氣”，大家思想到位，改進實踐，邊思邊行，讓傳統(tǒng)義化在每個小學生心中落地生根、開花結果。