基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀解題對策研究

王享

【內(nèi)容摘要】核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，是以人為本的教學(xué)理念。其主要包括三個方面的內(nèi)涵：文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與。高中語文閱讀是教學(xué)和考試的重點(diǎn)，在高考中占有十分重要的分量，對閱讀解題的方法和技巧進(jìn)行研究，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下開展，有助于學(xué)生良好語文素養(yǎng)和閱讀能力的提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中語文閱讀 解題對策

引言

研究高中語文閱讀解題對策，既是提升學(xué)生語文成績的重要措施，也能夠在這個過程中拓展學(xué)生的文化視野，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀和理解能力的提升。

一、高中生語文閱讀解題能力現(xiàn)狀

高中語文閱讀是高中生學(xué)好語文的關(guān)鍵，但是放眼當(dāng)今的高中生，很多學(xué)生的閱讀解題能力不足，不是閱讀效率低，對細(xì)節(jié)的把握不足，抓不住閱讀內(nèi)容的主旨，在解題的過程中往往一遍一遍去閱讀原文，影響了做題進(jìn)度，耽誤了時間，就是邏輯思維能力欠缺，對題目中人物關(guān)系和事件的前因后果認(rèn)識不足，不能正確解讀題目。在閱讀現(xiàn)代文的時候，學(xué)生抓不住文眼和重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，在閱讀文言文時，學(xué)生往往執(zhí)著于字詞語句的理解而忽視了全篇主旨的挖掘。另外在解題技巧上，很多學(xué)生的訓(xùn)練也不到位，脫離題目去閱讀文章或者脫離文章去分析題目，都嚴(yán)重影響了學(xué)生對閱讀題的理解。閱讀理解對于已經(jīng)成人的高中生來說是基本的語文素養(yǎng)，高考對閱讀理解題的重點(diǎn)布置正是為了引導(dǎo)語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和解題能力的提升，但是一些語文教師過于重視解題技巧而忽視了閱讀方法的指導(dǎo)，也是當(dāng)今高中生閱讀素養(yǎng)和解題能力普遍不足的一大因素，嚴(yán)重限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀解題對策

1. 注重對閱讀信息的把握

閱讀信息包括一篇文章首先展現(xiàn)給學(xué)生的信息以及通過閱讀所獲得的進(jìn)一步信息。兩種信息內(nèi)容互相影響，互為對照。在解題的過程中，學(xué)生需要對這兩種信息綜合分析，缺一不可。如2018年高考全國卷中的文學(xué)類文本閱讀，首先文章的題目是趙一曼女士。趙一曼對高中生來說不陌生，是一位抗日救國女英雄，那么學(xué)生在閱讀之前，對這篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容就應(yīng)該心中有數(shù)。然后閱讀文章，收集有關(guān)趙一曼的重要信息。大概瀏覽一遍，可知這篇文章主要講的是趙一曼就義之前是如何爭取監(jiān)獄人員的支持的，而且主要是以對話形式進(jìn)行敘述的，所以就應(yīng)該對對話進(jìn)行重點(diǎn)研讀，從中了解趙一曼的思想行為。然后再閱讀考題內(nèi)容，5小題讓結(jié)合作品對趙一曼女士“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”進(jìn)行分析，那么此時就應(yīng)該尋找這句話在原文中出現(xiàn)的地方，然后對上下文進(jìn)行品讀，尋找體現(xiàn)趙一曼文人和軍人特質(zhì)的內(nèi)容。這些信息內(nèi)容既包括了文章信息也包括了題目信息，需要統(tǒng)一把握，否則很容易失去閱讀方向，既耽誤時間，解題質(zhì)量也得不到保障。

2. 注重對原文內(nèi)容的運(yùn)用

閱讀解題離不開原文，在解題時，能夠運(yùn)用原文中的詞語和語句的時候就盡量不用自己的話說，一方面是省時省力，一方面是不要因?yàn)樽约罕磉_(dá)不準(zhǔn)確而扣分。如2017全國語文高考試卷中的實(shí)用類文本閱讀，給了四則材料內(nèi)容，9小題讓學(xué)生說一說中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運(yùn)營模式方面的不同，而且?guī)灼恼聝?nèi)容對高中生來說沒有接觸過，那么學(xué)生在解題的時候就應(yīng)該注意規(guī)避自己的話語，從文本中去尋找能夠支撐自己表達(dá)的語句。

3. 注重對閱讀內(nèi)容的對照

以考題解考題，是高中語文閱讀解題的重要對策。尤其是在對閱讀內(nèi)容不太理解，不太熟悉，沒有足夠把握的時候，有時候從選擇題的四個選項中多少能夠發(fā)掘到很多沒有注意到的信息。如2018全國高考卷中的文言文閱讀，學(xué)生可以先對12題中的四個選項進(jìn)行閱讀，因?yàn)橹挥幸粋€是錯誤選項，其他三個都是正確的，那么學(xué)生通過對四個選項進(jìn)行閱讀，就可以獲得十分豐富的信息，對魯芝的品行有一個基本的認(rèn)識，省去了很多閱讀時間。再如2018全國考卷古代詩歌閱讀，15小題讓說一說詩歌最后兩句的含義。這個問題顯然是要學(xué)生對詩歌所要表達(dá)的主要含義進(jìn)行分析。那么學(xué)生此時重新閱讀14小題的四個選項，第二個選項中的內(nèi)容“詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁”，顯然把詩歌的主旨直接告訴了學(xué)生。

4. 注重對閱讀能力的提升

閱讀解題能力的提升，關(guān)鍵還是要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，沒有閱讀能力的保障，解題技巧再嫻熟，也是舍本逐末，緣木求魚，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以教師務(wù)必要重視學(xué)生的閱讀理解能力，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)形式和方法，把發(fā)展學(xué)生的認(rèn)讀能力，分析能力，鑒賞能力以及搜集題目信息的能力作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)讀是基本的閱讀能力，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)常識和修辭修養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生的人生感悟。分析能力是閱讀理解的核心能力，要引導(dǎo)學(xué)生推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義，敏銳感知和把握文章主旨。鑒賞能力是深層次閱讀能力，提升學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深度品位，有助于學(xué)生深入理解高考閱讀考試題目。搜集信息能力是學(xué)生解題的關(guān)鍵，高考閱讀時間有限，必須要具備在短時間內(nèi)獲得最大閱讀信息的能力，只有這樣，學(xué)生的解題能力才能建立在堅實(shí)的基礎(chǔ)上。

結(jié)束語

高中語文閱讀占有很大的分值，必須要深入鉆研閱讀解題方法和技巧，才能在高考語文中取得好成績。除此之外，高中生要在加強(qiáng)解題對策學(xué)習(xí)的同時，還要不斷強(qiáng)化自身的閱讀素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，養(yǎng)成快速分析和判斷的能力和習(xí)慣，最終成為閱讀解題能手。

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（作者單位：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)南海實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)）