初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

劉檢妹

摘要：本文基于對教育現(xiàn)代化和初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，著重就其改革之路進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化 ? ?發(fā)展視域 ? ?初中數(shù)學(xué)教學(xué)

近年來，隨著科技領(lǐng)域的創(chuàng)新變革，以信息化技術(shù)引領(lǐng)的新時(shí)代已然到來，并深刻影響著人類生產(chǎn)生活。尤其是在教育領(lǐng)域，其本身作為科技發(fā)展的前沿陣地，將面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。時(shí)至今日，教育現(xiàn)代化是教育與科技融合發(fā)展的必然結(jié)果，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在這個(gè)背景下應(yīng)積極變革，改善教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、教育現(xiàn)代化概述

信息化時(shí)代，人類社會(huì)發(fā)生了劇烈變革，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)、智能社會(huì)的幾級跳，對教育發(fā)展亦產(chǎn)生了深刻影響。事實(shí)上，新興技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，在加速教育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也提升了其現(xiàn)代化層次。國家“十三五”規(guī)劃中著重強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的“深化應(yīng)用和融合創(chuàng)新”，教育現(xiàn)代化作為一個(gè)復(fù)合型概念，包括教育思想現(xiàn)代化、教育隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育技術(shù)現(xiàn)代化以及教育保障現(xiàn)代化等內(nèi)容，具有開放性、全局性、科學(xué)性等基本特點(diǎn)。習(xí)近平總書記曾指出，“準(zhǔn)確把握好我國不同發(fā)展階段的新變化新特點(diǎn)，使主觀世界更好符合客觀實(shí)際，按照實(shí)際決定工作方針。”在此過程中要始終關(guān)注關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重人文精神的塑造，不斷創(chuàng)新完善教育教學(xué)發(fā)展，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，有效突出學(xué)生主體地位，用活人才、用好人才，創(chuàng)設(shè)利好環(huán)境。同時(shí)，習(xí)近平總書記還指出，“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”，這也是教育現(xiàn)代化的核心目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)體系的基礎(chǔ)課程，對鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思維能力等均具有顯著效果。在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新完善，匯入了多重有效因子，在學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定成績，但其中尚存有不少問題，改革工作邁入了新的時(shí)段，未來面臨的挑戰(zhàn)仍舊比較重大。具體而言，長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，部分教師中心地位突出，忽視了學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對其個(gè)性化表現(xiàn)關(guān)注不足，加之初中數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特性，很大程度上削弱了學(xué)生參與熱情，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效不高。同時(shí)，據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，受制于固有思維束縛，有些初中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新力不足，對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知與應(yīng)用有限，難以最大限度地釋放其應(yīng)有價(jià)值，對學(xué)生各項(xiàng)能力的開發(fā)不足，這些決定了改革工作的必要性。另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)結(jié)構(gòu)失衡，過度強(qiáng)調(diào)應(yīng)試考試，反饋結(jié)果有失全面性、客觀性，很難為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的推進(jìn)提供有效依據(jù)。

三、教育現(xiàn)代化發(fā)展視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

教育現(xiàn)代化是思想發(fā)展、技術(shù)發(fā)展、人才發(fā)展的多維化作用結(jié)果，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了諸多要求，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需兼顧各個(gè)方面。筆者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，以教育現(xiàn)代化發(fā)展為指導(dǎo)，針對性地提出了以下幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略，以供參考和借鑒。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

如上文所述，教育現(xiàn)代化是教育思想的現(xiàn)代化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化、教育隊(duì)伍的現(xiàn)代化以及教育保障的現(xiàn)代化，其是一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)從多個(gè)角度入手，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，確保最終實(shí)效。在具體踐行過程中，學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)知教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)涵，堅(jiān)持國家政策走向指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)改革意識，把握好教育信息化新機(jī)遇、新陣地，積極引入高端技術(shù)裝備，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)發(fā)展資源投入配比關(guān)系，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校還需深刻認(rèn)知到師資戰(zhàn)略地位，將之視為教育現(xiàn)代化的第一資源，基于數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，組織開展多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，邀請學(xué)術(shù)大家、業(yè)務(wù)能手廣泛參與，及時(shí)傳導(dǎo)先進(jìn)思想理念，豐富他們的學(xué)識結(jié)構(gòu)，分享有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其綜合素質(zhì)能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供支持。而對于初中數(shù)學(xué)教師而言，要始終堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，善于通過網(wǎng)絡(luò)汲取先進(jìn)理論及經(jīng)驗(yàn)，透視教育現(xiàn)代化本質(zhì)，提升創(chuàng)新素養(yǎng)，成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的活力因子。

（二）延展學(xué)識

數(shù)學(xué)在人類社會(huì)生活中的應(yīng)用極其廣泛，所關(guān)涉到的內(nèi)容較為廣泛，其應(yīng)用對學(xué)生的素質(zhì)能力提出了較高要求。事實(shí)上，數(shù)學(xué)本身關(guān)涉到各個(gè)數(shù)字的組合變化，需要借助系統(tǒng)知識解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，單一枯燥的學(xué)識結(jié)構(gòu)，容易引起學(xué)生反感情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)實(shí)效。而信息化技術(shù)對碎片化知識的整合，有利于學(xué)生理解和掌握新知識。教育現(xiàn)代化發(fā)展視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)注重生活元素的融入，降低知識理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性、主動(dòng)性。在初期數(shù)學(xué)概念的講解中，教師可搜集一些常見的生活應(yīng)用現(xiàn)象，以學(xué)生的既有知識為切入點(diǎn)，循循善誘，逐步深入，形成學(xué)生腦海中形象的認(rèn)知。同時(shí)，隨著信息軟件搜索引擎功能的日趨完善，可以隨意查找文本、視頻、音頻等內(nèi)容，更多產(chǎn)品正發(fā)生著碎片化的改變，而這種碎片化早已成為了文字作品的典型特征。從某種程度上講，初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的建構(gòu)，亦是碎片化知識的整合過程，應(yīng)充分利用其特性優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新方法

在新課程改革背景下，教師是主導(dǎo)，應(yīng)著重突出學(xué)生主體地位，讓他們主動(dòng)、積極地參與過程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)注重創(chuàng)新方法，最大限度地釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)而鍛煉其各方面能力素質(zhì)，包括思維能力、想象能力、協(xié)作能力以及應(yīng)用能力等。科學(xué)研究表明，人們不會(huì)持續(xù)關(guān)注某個(gè)對象，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要解決的問題之一。而現(xiàn)代教育支持下，多媒體對多元化信息的動(dòng)態(tài)展示，將有效吸引學(xué)生的注意力。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用滲透，旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。在此過程中，教師可充分利用信息技術(shù)呈現(xiàn)仿真、生動(dòng)的教學(xué)情景，完成重點(diǎn)知識的形象化轉(zhuǎn)變，并通過案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，構(gòu)筑學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力。如在“圓與圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，可形象地通過動(dòng)畫展示日食過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中關(guān)系。

（四）完善評價(jià)

在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，評價(jià)占據(jù)著十分重要的地位，其作為反思總結(jié)的過程，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展影響至關(guān)重要。完善的評價(jià)機(jī)制，要求教師、學(xué)生以及學(xué)校共同參與，從不同維度進(jìn)行審查，確保反饋結(jié)果的全面性、客觀性以及真實(shí)性，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供指導(dǎo)。某種意義上講，教育現(xiàn)代化發(fā)展是技術(shù)與教育融合發(fā)展的結(jié)果，其更多的是一種態(tài)度和思想的轉(zhuǎn)變。根據(jù)習(xí)近平總書記的最新指示，教育現(xiàn)代化發(fā)展要實(shí)現(xiàn)思想、技術(shù)、隊(duì)伍等的現(xiàn)代化，要以客觀事實(shí)為依據(jù)。而信息化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，如微信、QQ等，為完善的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革提供了有力保障。數(shù)學(xué)作為一門系統(tǒng)化學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)開展的根本目的不僅僅在于傳授知識，還需注重對能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，完善的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，應(yīng)將過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)各個(gè)要素參與，客觀審查學(xué)生的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并針對性地解決問題。例如，可基于微信的及時(shí)互動(dòng)性，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善用心理學(xué)知識，調(diào)整其情緒情感，使之獲得良好的學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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