初中數(shù)學課外活動的設計方略研究

摘 要：新課程教育教學改革對初中數(shù)學教學提出了更高的要求，教師不僅要努力打造高效的教學課堂，還要將數(shù)學與學生生活密切結合起來，增加他們的數(shù)學課外實踐活動，輔助課堂教學，深化其對數(shù)學知識的理解和運用。有鑒于此，在分析具體教學內(nèi)容的基礎上，筆者根據(jù)學生的能力和數(shù)學培養(yǎng)目標，主要從以下幾個方面入手，就初中數(shù)學的課外活動的設計方略，進行了研究和教學實踐。

關鍵詞：初中數(shù)學;課外活動;策略

數(shù)學課外活動主要以具體的數(shù)學知識與學生生活為基礎，將兩者結合起來進行的非課堂教學活動。該活動的實行，是時代教育發(fā)展的結果和表現(xiàn)，也是學生成長的需要。當下的初中數(shù)學教學主要以課堂活動為主，部分教師就課外活動對教學的作用和對學生學習的作用認識并不充分，有教師雖然也設置了有些課外活動，但對學生最后的活動結果并不關注。而課外活動是對課堂活動的有效補充，要想提高初中數(shù)學的教學效率，深化課堂教學成果，教師必須對課外活動給予充分重視。

一、 走出課堂，讓學生體驗數(shù)學價值

數(shù)學是對現(xiàn)實生活中數(shù)學元素的系統(tǒng)整合和理論濃縮，它的發(fā)展離不開生活提供的肥沃土壤。教師通過設計數(shù)學課外活動，讓學生走出課堂，在生活中尋找數(shù)學的痕跡，實際上是進行數(shù)學實驗的過程，是對所學數(shù)學知識驗證的過程，也是讓他們體驗數(shù)學價值的過程，更是使其重新認識數(shù)學的過程。所以，在初中數(shù)學教學中，教師要讓學生盡可能地走出去，利用充裕的課下時間去填補自己的數(shù)學認知框架。

譬如，在學習“立體圖形和平面圖形”時，除了學習教材內(nèi)容外，筆者還鼓勵學生走出課堂，觀察學校的建筑都是由哪些立體圖形組成，尋找生活中蘊含的數(shù)學元素，體驗數(shù)學在房屋建筑中的價值。在學習“用坐標表示地理位置”時，筆者先讓學生以學校和家庭為主要地點，繪制一張簡易地圖，標出自己常去的地點和位置，計算出自己到某地的最短時間，找出最佳的前往路線;然后，再觀察自己常走的各條線路，分析道路建設是否合理;最后到當?shù)貦C構，去了解道路建設的基本情況，體驗在道路設計和規(guī)劃過程中的數(shù)學價值，體會數(shù)學在生活中的應用。

二、 操作實驗，使數(shù)學教學更加豐富

數(shù)學課外活動是課堂教學活動的延伸，有效的課外活動能使數(shù)學教學更加豐富多彩。這是因為初中數(shù)學的課堂教學時間是有限的，能夠讓學生參與的教學實踐活動也是有限的，而一些數(shù)學知識要想充分地被學生接受、吸收，除了必要的課堂教學外，有關的課外活動也不可或缺。這樣不僅能使他們感受到數(shù)學的魅力，給學生更多的時間，在實踐中加深其對知識的掌握，還能豐富教學的形式和內(nèi)容，對初中數(shù)學的改革發(fā)展，具有重要的意義和助推作用。

譬如，在學習“軸對稱”時，筆者就向?qū)W生布置了兩個任務：一是讓他們放學以后，至少在家里尋找10個軸對稱圖形（門、窗戶和地板除外）;二是要學生運用所學知識，設計一個具有對稱性質(zhì)的圖標（要求簡單易懂，美觀易制作），用來提示人們愛護花草。這樣的作業(yè)不僅容易激發(fā)學生的參與興趣，豐富課程教學內(nèi)容，加深他們對軸對稱等知識的理解，還有利于鍛煉他們的觀察能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。又如，在學習“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時，筆者讓學生搜集了小組成員一個月的零食費用，調(diào)查自己家庭一個月的水費，通過比較，算一算自己如果一個月不吃零食，可以為節(jié)約多少水費，又減少家庭多少支出。這樣的教學不僅豐富了教學內(nèi)容，延伸了教學鏈條，還有利于培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識。

三、 收集信息，將數(shù)學知識用于生活

數(shù)學來源于生活，也必然用于生活，兩者之間密不可分，互相影響，共同發(fā)展。21世紀是信息大爆炸的時代，各種各樣的信息充斥著學生的生活，怎樣搜集、篩選、整合和提煉身邊的信息，為自己所用，服務于自身的學習，就成為教師教學和學生學習的重點。有鑒于此，初中數(shù)學教師在設計課外活動時，就要有意識地培養(yǎng)學生將生活信息有效轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力，提升學生運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的能力。

譬如，班級要設立“班級圖書館”，為了使其更加吸引人的注意，筆者以“我是設計師”為主題，開展了課外實踐活動，要求學生以小組為單位，設計出具有對稱美和容量大的書箱，這個過程中，他們紛紛行動起來，分工協(xié)作，測量圖書館的度數(shù)（長、寬、高）、用比例尺縮小數(shù)據(jù)、設計模型、繪制書箱外觀、做出實物模型，大家通過努力，上交了各自的方案。這個過程中，他們可以體會到數(shù)學知識在生活中的妙用，培養(yǎng)自身的數(shù)學應用能力和合作能力。

總而言之，課堂教學活動和課外活動是初中數(shù)學有效教學的保證，兩者缺一不可。課堂教學是引導學生接受和理解數(shù)學知識，樹立他們相關的數(shù)學思維意識，而課外活動是深化其理解知識的程度，鍛煉和提高學生數(shù)學思維能力。教師在進行教學時，一定要重視對相關課外活動設計，促進初中數(shù)學教學發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王剛.溝通生活，喚醒回憶——對初中數(shù)學生活化情境創(chuàng)設的思考[J].數(shù)學教學通訊，2018（58）.

作者簡介：

王東，四川省廣安市，廣安友誼加德學校。