優(yōu)化教法

摘要：小學(xué)英語是一門語言學(xué)科，對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感、英語聽說能力意義重大，英語教師要以新課改為契機(jī)，不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方法，打造高效高質(zhì)的英語課堂教學(xué)，為小學(xué)生較好的學(xué)習(xí)英語知識打好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。本文將就打造小學(xué)英語高效課堂的策略進(jìn)行研究和討論，希望能給教育同行一些有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;構(gòu)建;策略

新課改給英語課堂帶來了新的生機(jī)和活力，英語教師要積極在新教學(xué)理念的支撐和指引下，全面提升學(xué)生在課堂的主體性、參與性，有效照顧到學(xué)生存在的差異性，大幅度提升英語課堂的教學(xué)效率，讓英語課堂真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的樂園。本文將分三點(diǎn)就打造小學(xué)英語高效課堂的策略進(jìn)行分析和闡述。

一、 開展小組合作學(xué)習(xí)，有效帶動學(xué)生的參與熱情

新教學(xué)理念一直提倡學(xué)生在課堂的合作與交流，英語教師可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究、討論和解決，自然有助于激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，帶動學(xué)生在課堂的參與熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《My friends》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，英語教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。首先，英語教師要根據(jù)班級的實(shí)際情況，將學(xué)生合理分成數(shù)個(gè)研究討論小組，在分組中要男女搭配、優(yōu)差互補(bǔ)，確保每個(gè)小組實(shí)力的均衡性。其次，英語教師要為具體的課堂探究設(shè)置明確的問題，如①這節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型有哪些？②名詞復(fù)數(shù)和has的用法是怎樣的？③如何利用所學(xué)句型簡單介紹朋友及其特征？等等，引導(dǎo)小學(xué)生對這些問題進(jìn)行全面的思考，并讓他們帶著問題走進(jìn)對《My friends》章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再次，英語教師要引導(dǎo)每個(gè)小組對以上的問題展開積極的討論，并結(jié)合教材內(nèi)容對這些問題進(jìn)行一一解決，讓學(xué)生在探索問題、思考問題、解決問題中全面學(xué)習(xí)《My friends》章節(jié)內(nèi)容。最后，英語教師要引導(dǎo)學(xué)生對探究的過程和成果進(jìn)行總結(jié)，補(bǔ)足學(xué)生在探究中的短板，突破探究中的疑難問題，加深學(xué)生對該章節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、 實(shí)施分層教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲

英語作為一門語言學(xué)科，本身就帶有一定的學(xué)科難度，而不同的小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、英語知識儲備上具有很大的差異性，英語教師要在教學(xué)中充分考慮到這些不同，采用分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷培優(yōu)補(bǔ)差，給學(xué)生以人性化的關(guān)懷，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《Dinners ready》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，英語教師可以采用分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)。首先，英語教師要結(jié)合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)水平及英語知識儲備，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層次劃分，一般來看，可以將學(xué)生分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)層次，層次過多則對教師的精力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。其次，英語教師要為基礎(chǔ)層次和提高層次的學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，如對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，可以為他們布置以下內(nèi)容：①能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)去較好的朗讀教材中的對話;②有效掌握What would you like for dinner？ Id like some...詢問和回答朋友或家人想要吃的東西的句型;③能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句：Whats for dinner？ Dinners ready！等等，而對于提高層次的內(nèi)容，可以為其設(shè)置開放性和拓展性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過分層化的任務(wù)布置，可以讓每個(gè)學(xué)生都能在英語課堂學(xué)有所得、學(xué)有所獲。最后，英語教師要給予小學(xué)生有針對性的幫助和指導(dǎo)，讓小學(xué)生較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。

三、 運(yùn)用豐富教學(xué)手段，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

教學(xué)手段是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、是否多樣化，對于英語課堂的教學(xué)效果具有很大的影響，英語教師要積極采用多元化的教學(xué)手段，不斷提升課堂教學(xué)的趣味性、形象性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《My schoolbag》時(shí)，可以采用多媒體+問題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，英語教師可以利用多媒體音頻和視頻向?qū)W生展示本節(jié)課的情景對話，讓學(xué)生深入的感知英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，英語教師可以利用PPT展示出這節(jié)課需要完成的主要任務(wù)，如①能準(zhǔn)確聽說、認(rèn)讀本節(jié)課的重要單詞;②掌握under、on、in、near的運(yùn)用和判斷;③能聽懂Lets do口令并作出相應(yīng)的動作等等，讓明確的任務(wù)設(shè)置激發(fā)小學(xué)生的求知欲望。最后，英語教師要利用多媒體微課視頻對具體的任務(wù)進(jìn)行分模塊的講解，讓學(xué)生在形象的講解中全面掌握《My schoolbag》章節(jié)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

綜上所述，英語教師要不斷扎實(shí)專業(yè)技能，提升自身對可課堂的駕馭能力，并積極開展小組合作學(xué)習(xí)，有效帶動學(xué)生的參與熱情;實(shí)施分層教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲;運(yùn)用豐富教學(xué)手段，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓英語課堂變得有趣、高效。

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作者簡介：

魏小霞，湖南省永州市，寧遠(yuǎn)縣天堂完小。