更新職教育人理念實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

摘要：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措;是全面提高國民素質(zhì)，把巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑;是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;育人理念;科學(xué)發(fā)展

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校教育在促進(jìn)先進(jìn)文化，滿足廣大人民群眾的根本利益方面有特殊光榮而艱巨的任務(wù)。教育大計(jì)，教師為本。教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，是通過教師來實(shí)現(xiàn);各項(xiàng)教育制度，要通過教師來執(zhí)行;教育質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)，要通過教師來提高。因此教師的素質(zhì)直接影響到社會(huì)的進(jìn)步。

一、 正確的育人理念

新的育人觀念倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新的育人觀念的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)，首先現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念，如現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等。教育活動(dòng)要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，著力挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，進(jìn)行有創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)。其次是對(duì)教育工作的深刻理解：要認(rèn)識(shí)到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì)教育為本：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學(xué)的教育方法，同時(shí)在教育活動(dòng)中不斷地完善自己，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。

二、 職業(yè)形象對(duì)教學(xué)的影響

教師勞動(dòng)特點(diǎn)是勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具的統(tǒng)一，教師自身形象對(duì)學(xué)生的發(fā)展有強(qiáng)烈的示范型與感染性。教師的儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣，是教師良好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對(duì)祖國對(duì)人民有深厚的感情;對(duì)教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神;對(duì)學(xué)生有高尚的情感;對(duì)自己要嚴(yán)于律己、以身作則、遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。品德內(nèi)在，言行外顯。個(gè)體品德的好與壞。在一定程度上可以通過言語和行動(dòng)的優(yōu)與劣來體現(xiàn)。“學(xué)高為師，身正為范?！泵恳晃唤處煻急仨殗?yán)格要求自己。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要遵從教師這個(gè)職業(yè)的規(guī)范，穿著打扮、言談舉止、待人接物都要中規(guī)中矩。甚至于參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)也要有一定的約束，使自己有別于其他行業(yè)的人員。

三、 多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)是更新的要求

學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師必須具備能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)本學(xué)科教學(xué)所要求的專業(yè)知識(shí)。要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格的學(xué)歷和文憑。但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學(xué)科的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的最新成果、最新知識(shí)等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

四、 教育與家庭、生活實(shí)踐的多向交往

在新世紀(jì)人的素質(zhì)已得到普遍的提高，人與人的交往也成為了一種藝術(shù)。在教育過程中，教師與學(xué)生都是主體，他們的存在是共生性的存在，相互交往、理解、促進(jìn)、制約，也各有自己的個(gè)性。教育要使人真正成其為自主自覺的主體，教育內(nèi)容必須從科學(xué)知識(shí)回歸到生活世界。教師為實(shí)現(xiàn)有效教育，必須理解任何與他人交往的能力。教師要與學(xué)生溝通，建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān)系。教師要克服個(gè)體工作意識(shí)，建立與其他教師的相互合作的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系，與社會(huì)有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作。

五、 完善的能力結(jié)構(gòu)

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。只有高深的學(xué)問，不懂教育規(guī)律，課是上不好的，或者事倍功半。擁有現(xiàn)代教學(xué)能力的教師，除了傳授知識(shí)外，還要能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能進(jìn)而形成自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。處理教材是藝術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)是藝術(shù)，提問是藝術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)是藝術(shù)，與學(xué)生交流是藝術(shù)……在這里，教學(xué)藝術(shù)是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的各種知識(shí)、手段、方法的總和。教師只有準(zhǔn)確、熟練、靈活地運(yùn)用一切教學(xué)手段，才能使自己的教學(xué)具有魅力，達(dá)到教學(xué)的最佳境界。

六、 完美的人格態(tài)度

首先，要有強(qiáng)健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，并按時(shí)完成任務(wù)。

其次，要有健康的心理素質(zhì)。教師要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有樂觀開朗的性格、坦蕩寬廣的胸懷、積極進(jìn)取的精神等等，這些都是為人師者應(yīng)具備的心理素質(zhì)。

第三，要有良好的個(gè)性特征。“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！苯處熈己玫膫€(gè)性特征、人格魅力會(huì)如春風(fēng)化雨，在教育活動(dòng)中給學(xué)生以潛移默化的影響。

七、 執(zhí)著的創(chuàng)新精神

新形勢下的教師必須具有較強(qiáng)的“擴(kuò)展能力”。所謂“擴(kuò)展能力”是指非常靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代迅速變化的綜合性能力，主要是指信息處理能力（即吸取、更新知識(shí)的能力）和創(chuàng)新能力（即獲得新知識(shí)、擴(kuò)充新知識(shí)的能力）。擁有擴(kuò)展能力的教師，就是創(chuàng)新型的教師，他們能“吸取由教育科學(xué)所提供的新知識(shí)，在課堂教學(xué)中積極地加以運(yùn)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的方法”。

教師的綜合素質(zhì)是教師在育人過程中穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師的職業(yè)形象、育人知識(shí)與育人能力的綜合反映。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的素質(zhì)也在不斷的豐富和充實(shí)，不斷具有新的內(nèi)涵。教師要不斷的自覺的完善自己，使自己具有優(yōu)良的素質(zhì)，成為一名素質(zhì)教育的操作者。只有提高教師的整體素質(zhì)，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能更新育人理念，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

熊大浩，四川省內(nèi)江市，威遠(yuǎn)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。