摘要:對于低年級的學(xué)生而言,認(rèn)識(shí)字是學(xué)生首要的學(xué)習(xí)任務(wù),也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期,小學(xué)生對待新的知識(shí)和信息接收能力較強(qiáng),但是自制力較差。為此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生好奇的特點(diǎn),幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。并通過趣味的教學(xué)方式,幫助學(xué)生更好地識(shí)字,從而充實(shí)小學(xué)生的知識(shí)庫。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;趣味識(shí)字法;課堂教學(xué);實(shí)踐探索
由于小學(xué)生的年齡較小,思維簡單,對待新事物具有強(qiáng)烈的好奇心。而小學(xué)生識(shí)字基本屬于學(xué)生接觸語文的初期階段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。為此,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇一些趣味的教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次論文主要探討的是趣味識(shí)字法教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用以及進(jìn)一步的分析。
一、 趣味識(shí)字法教學(xué)針對小學(xué)語文低段教學(xué)的優(yōu)勢
(一) 符合年齡特征
小學(xué)生由于年齡較小,處于小學(xué)的初級階段,心中不免有好奇心,但是對一件事情也缺乏長久的耐心,相對于高年級的學(xué)生來講做事情缺乏恒心,很難堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程也會(huì)溜號。因此,語文教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)階段應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生能夠集中注意力的學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
(二) 能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力
在趣味識(shí)字法教學(xué)的過程中,教師可以采用不同種類的教學(xué)資源,可以利用多媒體播放一些視頻和圖片,還可以通過一些活動(dòng)和競賽的方式幫助學(xué)生識(shí)字。教師可以舉辦識(shí)字大賽,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)的漢字最多,獲勝的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),這些都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。
(三) 活躍學(xué)習(xí)氛圍
對于小學(xué)生來講,傳統(tǒng)的教學(xué)課程已經(jīng)不適合,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大多死板生硬,內(nèi)容平淡無奇,缺乏創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性,趣味性的識(shí)字可以提高學(xué)生與教師之間的互動(dòng),使教師能夠真正的了解課堂,了解學(xué)生,還能夠使學(xué)生處于一種輕松愉快的氛圍中,使學(xué)生的識(shí)字效率更高。
二、 建立良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)興趣
在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,教師必須要提前了解學(xué)生的興趣和愛好,選擇一些有趣的教學(xué)內(nèi)容,從而開展課堂教學(xué),讓學(xué)生在輕松舒適的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。為此,教師必須要深入地調(diào)查學(xué)生日常的生活環(huán)境,了解學(xué)生的識(shí)字能力以及學(xué)生之間的差異性,然后,制定合適的教學(xué)方案。比如,在教學(xué)的過程中,教師可以選擇一些兒歌或者趣味小故事,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。例如,“狂妄”的“狂”字,教師可以讓學(xué)生先了解“狂”的另一半“王”字,然后,王對狂說了一段話:“小朋友,你穿牛皮大衣真?!苯又?,再將這個(gè)字組一個(gè)詞,加深學(xué)生對這個(gè)字的印象,并粗略講解這個(gè)詞的用意。通過這樣趣味的方式幫助學(xué)生識(shí)字,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以有效地改善課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、 制定豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
通過趣味識(shí)字法的教學(xué)方式,其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。所以,關(guān)鍵在于如何打造趣味課堂,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。為此,教師必須要結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際的需求,以學(xué)生為主,開展自由個(gè)性化的教學(xué)課堂,使得課堂變得生動(dòng)有趣。目前,很多教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),都會(huì)選擇一些活動(dòng)進(jìn)行輔助教學(xué),比如,演示會(huì),猜謎,編歌曲,識(shí)字比賽等。例如,在開展識(shí)字比賽的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以選擇一些字做成卡片,將學(xué)生分為若干組,選出幾個(gè)同學(xué)作為翻卡片的幫手,由教師計(jì)時(shí),在時(shí)間最短內(nèi),猜對字的組獲勝。同時(shí),教師給予一些獎(jiǎng)勵(lì),吸引學(xué)生參與活動(dòng)。這樣,既可以活躍課堂的氛圍,也可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又或者教師可以選擇猜字謎的游戲,比如,“一只手遮著眼”是“看”,或者選一些連貫性的猜字謎游戲,就像“兩個(gè)口”組成“日,呂等”,“三個(gè)口”組成“品”,“四個(gè)口”組成“田”等,由教師提出猜字謎的語句,讓學(xué)生來猜。通過這樣互動(dòng)的方式,既可以提高學(xué)生的思維能力,也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,并了解字與字之間的變化。
四、 結(jié)合實(shí)際的生活例子,進(jìn)行識(shí)字課堂教學(xué)
語文課堂的教學(xué)知識(shí)都是來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以,教師需要引導(dǎo)學(xué)生將生活周邊發(fā)生的事情以及生活所見所聞與識(shí)字學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián),從而拓展自身的知識(shí)庫,加強(qiáng)相關(guān)文字的印象。為此,教師的引導(dǎo)教學(xué)也是非常重要的,要想學(xué)生能夠很好地掌握相關(guān)的文字,就必須要讓學(xué)生反復(fù)的記憶,并反復(fù)的應(yīng)用,才能真正地掌握語文漢字的應(yīng)用方法,從而提高自身的語文表達(dá)能力和識(shí)字能力。比如,一個(gè)“日”字多一橫,會(huì)變成一個(gè)“目”字,而這兩個(gè)字在生活中,學(xué)生表達(dá)的方式加多,例如,今天是什么日子?你目不轉(zhuǎn)睛的在看什么。這些簡單的生活對話中,都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的文字。此外,教師需要注意學(xué)生識(shí)字錯(cuò)誤的情形。比如,學(xué)生在寫“泉”字時(shí),很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)將“泉”字下面的“水”寫成“小”,導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字的效率下降。為此,教師必須要正確地引導(dǎo)學(xué)生,從多個(gè)方面幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文字。就像“泉”字一般都是組成“泉水”或者“噴泉”等詞語,這時(shí),可以發(fā)現(xiàn)組的詞匯都是與水相關(guān),這樣,學(xué)生自然而然就能夠清楚地記得“泉”與“水”相關(guān),所以,下面是一個(gè)“水”字。這樣,才能有效地避免學(xué)生出現(xiàn)識(shí)字錯(cuò)誤的現(xiàn)象。另外,在日常的生活中,教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生多多應(yīng)用學(xué)習(xí)的文字,并注意觀察和記錄生活中存在的文字。
五、 進(jìn)行課堂評價(jià)和總結(jié)
除了課堂的趣味識(shí)字法教學(xué)以外,教師也需要從學(xué)生的角度出發(fā),對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理,幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)框架。為此,教師在課堂結(jié)束前十分鐘,可以在黑板上通過板書的形式,將學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如,選一些字,進(jìn)行詞語接龍大賽,由教師提出一些字,然后,學(xué)生在黑板上組成詞。就像老師寫下一個(gè)“?!?,學(xué)生A寫下“專業(yè)”,而學(xué)生B組成“業(yè)務(wù)”,接著,學(xué)生C組成詞“務(wù)實(shí)”,學(xué)生D組成詞“實(shí)際”……通過這樣的方式對整堂課學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí),既可以拓展學(xué)生的詞匯量,也可以有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
六、 總結(jié)語
總的來講,在小學(xué)低年級的教學(xué)過程中,識(shí)字教學(xué)是非常重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他事物的基礎(chǔ)。為此,教師必須要高度重視,懂得結(jié)合一些生活趣味的事情,幫助學(xué)生更為深入地掌握相關(guān)的文字。同時(shí),建立有趣生動(dòng)的教學(xué)課堂,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生對識(shí)字的興趣。并在課堂結(jié)束之前,留一段時(shí)間,對整堂課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和總結(jié),以此提高課堂的教學(xué)效率。
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作者簡介:
陳世友,四川省涼山彝族自治州,四川省鹽源縣平川鎮(zhèn)小學(xué)。