簡(jiǎn)析新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革策略

摘 要：隨著教學(xué)改革的實(shí)施，我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，高校中體育教學(xué)受到了比較廣泛的重視，籃球是體育教學(xué)中的重要組成，但是其無(wú)論是在教學(xué)方法還是教學(xué)模式上都比較單一和落后，在這種情況下對(duì)學(xué)生的教育會(huì)造成一定不良影響。因此在新形勢(shì)下高校體育教學(xué)中應(yīng)該注重籃球教學(xué)改革的實(shí)施，使整體籃球教學(xué)更為有效。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高?；@球教學(xué);改革策略

在高校體育教學(xué)當(dāng)中籃球教學(xué)的改革對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展有較大促進(jìn)作用?；@球是一直是學(xué)生比較喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，在體育教學(xué)中地位明顯，隨著教育改革的實(shí)施，其涉及到的范圍也開(kāi)始逐漸拓展，因此需要對(duì)其在教學(xué)模式上進(jìn)行不斷完善，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)得以順利有序進(jìn)行[1]。

一、新形勢(shì)下高校籃球教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)資源相對(duì)不足

在高校體育教學(xué)中，多數(shù)院校會(huì)存在這樣問(wèn)題，即教學(xué)資源相對(duì)不足，主要包含場(chǎng)地、器材、師資、教程質(zhì)量等，其中資金上的不足為根本。多數(shù)高校中的籃球課程會(huì)呈現(xiàn)出幾個(gè)班級(jí)在同一個(gè)場(chǎng)地的問(wèn)題，在籃球?qū)W習(xí)中，有幾個(gè)學(xué)生共用一個(gè)籃球的問(wèn)題。

（二）教學(xué)方法不夠恰當(dāng)

教學(xué)方法不夠恰當(dāng)是高校在進(jìn)行籃球教學(xué)中表現(xiàn)的一個(gè)比較明顯的問(wèn)題，部分教學(xué)在教學(xué)中并且沒(méi)有將教學(xué)改革作為出發(fā)點(diǎn)，不能運(yùn)用實(shí)踐性、趣味性以及直觀性較強(qiáng)的活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)中由于教學(xué)資源的限制，教學(xué)中的活動(dòng)項(xiàng)目難以豐富[2]。不僅如此，教師在教學(xué)中也缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，難以建立與學(xué)生實(shí)際情況相符合的指導(dǎo)體系，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性并不高。

二、新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革策略

（一）制定明確籃球教學(xué)目標(biāo)

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，越來(lái)越注重學(xué)生的身心健康，因此在進(jìn)行籃球教學(xué)改革時(shí)，不僅需要注重對(duì)學(xué)生在技能方面的培養(yǎng)，也需要對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用和學(xué)生實(shí)際需求相符合的訓(xùn)練方式，同時(shí)遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人技能與專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中有較強(qiáng)的協(xié)作能力，并且在協(xié)作中將自身優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，并且形成相應(yīng)的適應(yīng)能力，因此在改革中教師應(yīng)該注重對(duì)明確籃球教學(xué)目標(biāo)的制定。每個(gè)學(xué)生都有不同的籃球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)，因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該為針對(duì)性教學(xué)服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，并且實(shí)現(xiàn)因材施教。教師在講授技能和戰(zhàn)術(shù)之后，還可以為學(xué)生講授一定專業(yè)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)眼光的形成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)W會(huì)欣賞比賽，并且樂(lè)于自己組織籃球比賽[3]。除此之外，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)手段

在籃球教學(xué)中，多樣化手段的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生能力的提升有較大促進(jìn)作用，因此在改革中，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)多樣化教學(xué)方式運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)熱情獲得較大程度提高。如開(kāi)展集體比賽、集體觀看籃球職業(yè)賽，組織學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)交流等。當(dāng)學(xué)生在觀看專業(yè)比賽時(shí)，教師可以對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行節(jié)將，向?qū)W生講授在比賽中會(huì)使用哪些在課堂中講授的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在知識(shí)和技能是怎樣靈活運(yùn)用在實(shí)踐中。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行籃球知識(shí)交流中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足[4]。通過(guò)這種多樣化方式的運(yùn)用，能夠使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力獲得較大成提升。除此之外，在各種活動(dòng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠獨(dú)特視角對(duì)籃球中使用的技巧進(jìn)行分析，并且了解怎樣對(duì)專業(yè)賽事進(jìn)行解讀，在解讀中認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)用因材施教教學(xué)方式時(shí)，教師需要對(duì)身體素質(zhì)較強(qiáng)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，對(duì)身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)管理，這樣才能使學(xué)生受到更為全面的教育。

（三）適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)

在高?；@球教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到終身體育的重要意義。在教學(xué)改革中，教師應(yīng)該注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的增加，在此過(guò)程中，可以從以下幾方面進(jìn)行。首先，注重對(duì)慕課和微課等教學(xué)體系的構(gòu)建，形成良好師生互動(dòng)機(jī)制，這樣教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，使教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題得以解決。這種方式的運(yùn)用需要教師實(shí)施對(duì)應(yīng)指導(dǎo)。其次，積極組建籃球團(tuán)隊(duì)，成立相應(yīng)訓(xùn)練營(yíng)與籃球隊(duì)，這種方式的運(yùn)用能夠使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。最后，高校可以定期進(jìn)行年級(jí)、院校以及系和系之間的比賽，使學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)也能將學(xué)生注意力吸引到籃球活動(dòng)中，促進(jìn)校園中籃球文化的形成，使籃球在校園中越來(lái)越具有影響力。

（四）完善籃球考評(píng)體系

為了使學(xué)生在籃球活動(dòng)中的積極性得以提高，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)考評(píng)體系的優(yōu)化，使整體考評(píng)方式更加豐富，在具體實(shí)施時(shí)，需要將過(guò)程考評(píng)方式融入到結(jié)果考評(píng)中，注重在籃球訓(xùn)練時(shí)對(duì)學(xué)生的考核，進(jìn)而使考核更好體現(xiàn)公平性。其次，教師需要注重對(duì)綜合考評(píng)體系的構(gòu)建，其中主要包含學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的積極性、能力、個(gè)性等，進(jìn)而使考核呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)性，這種方式的運(yùn)用便于教師根據(jù)考核結(jié)果在為學(xué)生提供相應(yīng)針對(duì)性指導(dǎo)[5]。最后，考核項(xiàng)目的制定需要將學(xué)生的個(gè)性化需求作為依據(jù)，使學(xué)生在考核中自身潛質(zhì)被充分挖掘，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求 ，其中主要包括團(tuán)隊(duì)配合能力、拓展訓(xùn)練水平、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的不斷提高，使其在身心健康上獲得較好發(fā)展。

（五）提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師在提升自身專業(yè)素質(zhì)時(shí)，首先教師應(yīng)該形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)最新籃球成果的研究，使自身在籃球理念和籃球知識(shí)上得以不斷充實(shí)，進(jìn)而掌握新的籃球活動(dòng)策略和籃球技術(shù)，進(jìn)而使籃球教學(xué)的科學(xué)性得以凸顯。其次，政府和高校應(yīng)該加強(qiáng)在籃球教學(xué)方面的投入，對(duì)實(shí)際教學(xué)書(shū)目進(jìn)行探究，并且根據(jù)高校實(shí)際情況進(jìn)行修改。如在部分高校中女性學(xué)生的比例比較大，因此教師在實(shí)際教學(xué)中便需要對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)需要派遣教師定期參加相應(yīng)交流活動(dòng)，使教師與教師之間能夠彼此交流在教學(xué)中的心得，實(shí)際教學(xué)中，多媒體這種教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化。最后，高校應(yīng)該注重對(duì)高素質(zhì)人員的引進(jìn)，使既有師資力量得到發(fā)展，通過(guò)這一系列方法的實(shí)施，能夠使教師的體育專業(yè)水平獲得較大程度提高，進(jìn)而在教學(xué)中為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都能獲得較大程度提高。

結(jié)束語(yǔ)：

就當(dāng)前情況來(lái)講，高校在籃球教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，其中以體制問(wèn)題和資金問(wèn)題表現(xiàn)最為明顯，針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)改革中，教師需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合學(xué)習(xí)水平的提升，在教學(xué)中運(yùn)用理論與實(shí)踐之間相互結(jié)合的方式，使學(xué)生在習(xí)得知識(shí)與技能的同時(shí)，獲得個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而使自身獲得更為全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陸世敏，經(jīng)飛躍.新形勢(shì)下高?；@球技術(shù)課教學(xué)改革的探討[J].體育師友，2019，42（2）：32-33.

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作者簡(jiǎn)介：

李國(guó)斌，男，（1981-）河南蘭考，漢，講師，教育學(xué)碩士，體育教育訓(xùn)練學(xué)。