對創(chuàng)建學(xué)生體育俱樂部“二課”自主教育精品工程的研究

高麗

摘? 要：本研究按照高等學(xué)校體育管理模式，把體育俱樂部研究作為高校體育改革的目標(biāo)，緊緊圍繞“文化育人，體育強身，自主教育培養(yǎng)骨干”的主導(dǎo)思想展開研究，提出了分類指導(dǎo)，分層次管理的運行模式，把籃、排、足球，乒、羽、網(wǎng)大小球分類，把體育舞蹈、健美操、武術(shù)項目推向大眾，形成各院系成立分俱樂部參與體育競賽活動的“二課”自主教育有效途徑，從而發(fā)揮延伸體育課堂教學(xué)，補充課外體育活動，規(guī)范校內(nèi)體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生體育骨干和促進(jìn)體育教學(xué)改革的五大職能作用;豐富校園體育文化生活，使學(xué)生們走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣，挖掘?qū)W校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、身心健康、審美素養(yǎng)和健康生活方式形成中的多元育人功能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)于應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育倶樂部? 運行模式? “二課”自主教育

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0112-02

1? 研究目的

體育俱樂部以學(xué)生為主體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)和建立學(xué)生終身體育意識，掌握1～2項長期從事鍛煉身體的技能和方法，充分發(fā)揮個人的體育才能、興趣、愛好，為終身健康奠定基礎(chǔ)。所謂第一課程主要是指課堂教學(xué)，是指依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動。第二課堂是相對第一課堂而言，指在第一課堂外的時間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)教育提高自身能力。本研究旨在對河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院體育俱樂部的發(fā)展進(jìn)行梳理，找出最佳的發(fā)展模式，以期更好地服務(wù)于高校體育。

2? 研究對象與方法

以該?；@、排、足、荷球等17個體育俱樂部，數(shù)千人學(xué)生為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法，通過國家圖書館、中國期刊網(wǎng)查閱了有關(guān)課外體育活動的書籍及學(xué)術(shù)論文，為本文結(jié)構(gòu)框架建立提供理論依據(jù)。

2.1 分層次管理、分類指導(dǎo)的運行模式，形成長效機制

體育俱樂部由開始的一個體育俱樂部管理模式，到2016年逐漸采用分類指導(dǎo)，分層次管理，把籃、排、足、乒羽、網(wǎng)球分類，把體育舞蹈、健美操、武術(shù)項目推向大眾，建議各院系成立分俱樂部參與活動等。堅持每周一至五早晨訓(xùn)練，學(xué)生在開展活動中遇到的問題和對俱樂部成長的建議，針對產(chǎn)生問題的原因，通過網(wǎng)絡(luò)快捷方便的微信群方便了學(xué)生體育骨干、骨干和骨干之間的溝通交流，舉辦座談會加強體育俱樂部內(nèi)部交流和活動之間的互相支持與配合，以及和兄弟院校的交流。每學(xué)期召開兩次專題研討、座談會，主要安排各俱樂部新學(xué)期活動的總體規(guī)劃，部署學(xué)期中指導(dǎo)老師的各項工作和對各項課外體育活動的期望;學(xué)期末收取各俱樂部活動總結(jié)報告，總結(jié)材料及時歸檔，形成長效機制。

2.2 體育俱樂部的發(fā)展目標(biāo)

2.2.1 全面培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及拓展能力

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和體育基礎(chǔ)進(jìn)行選擇，在早晨或課外活動的時間內(nèi)，去學(xué)習(xí)自己喜歡的項目，采用以學(xué)生練習(xí)為主，體育教師義務(wù)技術(shù)指導(dǎo)的方式，通過各種各樣的體育鍛煉、訓(xùn)練和比賽，達(dá)到了發(fā)展個性、增進(jìn)健康的目的。以終身體育為主線，通過參與活動，學(xué)生的體育興趣得到有效地激發(fā)，平時的訓(xùn)練中學(xué)生之間的相互交往機會增多，增進(jìn)了友誼，與其他院校的俱樂部活動交流中拓寬了視野和思路，學(xué)到兄弟院校好的管理都能夠方法，滿足學(xué)生健身娛樂、人際交往等方面的不同需求，十多個俱樂部的活動，多彩多姿，從而添充了學(xué)生的課余時間，豐富了校園體育文化生活。

2.2.2 打造藝術(shù)體育引領(lǐng)工程 促進(jìn)大學(xué)校園體育文化提升

傳統(tǒng)的體育項目除了能滿足學(xué)生對體育運動的需求以外，也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。藝術(shù)類和武術(shù)類的項目還具有競賽和表演的功能，在學(xué)校迎新晚會、元旦晚會、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、“校園之星”、校運動會、籃、排、足球比賽等活動，健美操、啦啦操、體育舞蹈、武術(shù)、跆拳道、散打等項目等都是必不可少的節(jié)目，武術(shù)俱樂部曾蟬聯(lián)2014、2015、2016年“校園之星”活動冠軍，并且在2015、2016年獨立舉辦龍子湖高校園區(qū)八院校的武術(shù)巡演活動，獲得成功，在龍子湖高校園區(qū)有一定影響，創(chuàng)立了特色品牌，從而在學(xué)校開展主題教育活動中促進(jìn)校園體育文化提升。

2.2.3 俱樂部學(xué)生參與校內(nèi)體育競賽裁判的能力提高

高校體育俱樂部作為一種新型的課外體育活動形式，它是對體育課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，堅持樹立“健康第一，終身鍛煉”的思想，充分地滿足了大學(xué)生對體育的需要，這種形式充分注重知識性和興趣性，理論和實踐的結(jié)合。裁判員俱樂部的學(xué)生通過指導(dǎo)教師的理論指導(dǎo)和實戰(zhàn)實習(xí)，使裁判規(guī)則靈活的掌握，他們成為老師的助手、院系競賽活動的主裁、班級活動的指導(dǎo)，他們的參與不但緩解了該校體育教師師資不足的壓力，同時規(guī)范了俱樂部競賽、院系競賽的形式，學(xué)生積極參與裁判工作，使他們在其中體驗到自信感、快樂感和成就感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)裁能力的目的。

2.2.4 學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力在“二課”自主教育中提高

通過俱樂部的活動，他們探討組織活動的方法，交流學(xué)習(xí)動作，發(fā)揮高年級帶低年級的“傳、幫、帶”作用，以及通過體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步地提高其對體育運動的熱愛，使興趣延伸為摯愛。

2.3 體育俱樂部運行模式

（1）在各院系中宣傳推廣，形成院系俱樂部基層模式。目前各院系已成立代表隊，積極參與俱樂部組織的活動和競賽。俱樂部的活動形式以晨練和午間或者晚間練習(xí)，他們按照不同的項目進(jìn)行訓(xùn)練，體育教師參與指導(dǎo)和高年級學(xué)生的“傳幫帶”作用是保證計劃完成的基礎(chǔ)。

（2）在學(xué)生的要求和體育教研部的共同努力下，裁判員、健身跑、啦啦操、散打、跆拳道和荷球6個新體育俱樂部得到校團委批復(fù)，它們的出現(xiàn)更進(jìn)一步補充了原有俱樂部的空位，使體育俱樂部從傳統(tǒng)項目拓展到時尚所需。裁判員俱樂部重點為校內(nèi)學(xué)生競賽活動培養(yǎng)裁判員，力爭在年內(nèi)培養(yǎng)一批籃球三級裁判員，裁判員隊伍逐漸擴大直至形成按項目成立分俱樂部。

3? 結(jié)論

（1）通過研究、實驗和實施，使體育俱樂部“延伸體育課堂教學(xué)、補充課外體育活動、規(guī)范校內(nèi)體育競賽、培養(yǎng)學(xué)生體育骨干和促進(jìn)體育教學(xué)改革”的五大職能充分得到發(fā)揮。學(xué)生會體育部長和干事均是俱樂部的會員和骨干，各俱樂部的會長和委員們也均是院系、班級的體育骨干;校內(nèi)競賽開始使用學(xué)生裁判員，他們的執(zhí)裁能力有機會得到發(fā)揮，緩解了體育教師人數(shù)緊缺的壓力。

（2）通過俱樂部活動，普及與提高并舉，為選拔該校各種運動代表隊做好后備軍。俱樂部會員都是對運動的興趣愛好者，同時也具有很高的競技水平，他們代表院系參加競賽，有機會還能夠被選入校隊，代表學(xué)校參加全國農(nóng)業(yè)院校、中南區(qū)農(nóng)業(yè)院校和省大學(xué)生運動會的比賽，為集體爭得榮譽，為校爭光。

4? 建議

實施學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略是人才競爭的必然，是學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展的必然，是順應(yīng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要的必然，是拓展學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然。“二課”自主教育提升了學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，建議在全省高校中擴大影響，實施推廣。

參考文獻(xiàn)

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