初中數(shù)學教學方法的研究

王維東

摘 要：在新教改的環(huán)境下，教師要積極探討初中數(shù)學的教學方法，應(yīng)用互動式教學方法、導(dǎo)學案教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，不斷引導(dǎo)學生數(shù)學思維方法。根據(jù)學生的特點，制定相應(yīng)的教學方法，科學有效地應(yīng)用互動式教學方法和導(dǎo)學案教學方法，提高初中數(shù)學的教學效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；創(chuàng)新教法；提高質(zhì)量

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣

我覺得應(yīng)該培養(yǎng)學生對數(shù)學知識探索的興趣。愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"我們應(yīng)該讓學生喜歡上學習數(shù)學，從而再深入研究數(shù)學。要有效地培養(yǎng)興趣，可以讓學生提前預(yù)習功課，教師也應(yīng)該做好導(dǎo)入學習新章節(jié)吸引學生注意力和興趣的方法，比如，運用幻燈片的形式讓學生了解這一章節(jié)的內(nèi)容和相關(guān)知識。

二、建立和諧輕松的教學環(huán)境

在數(shù)學教學中，應(yīng)該建立一種和諧輕松的教學環(huán)境。我們都知道，環(huán)境對人的影響具有潛移默化和深遠持久的作用，在這個階段里，學生容易遭遇瓶頸期，失去對數(shù)學的興趣，甚至從此在數(shù)學學科上沒有自信和動力，因此，一個輕松和諧的教學環(huán)境是數(shù)學教學方法至關(guān)重要的前提。要注意學生情緒，和學生一起研究和學習，數(shù)學學科本就是一門艱澀的學科，怎樣引導(dǎo)學生在艱澀中找尋到快樂和自信，數(shù)學教育者的教學方法和創(chuàng)造的教學環(huán)境起著舉足輕重的作用。

三、重視基礎(chǔ)知識教學

在教授過程中，應(yīng)該重視數(shù)學基礎(chǔ)知識的講解，適當講解難點題型。基礎(chǔ)是解決一切難題的根源，學生只有把基礎(chǔ)知識牢固掌握，才能深入解決重難點題目。公式、定義、性質(zhì)以及一些公式使用的局限條件，教師在講授過程中應(yīng)該明確指出，不能模棱兩可，并且要深入強化這些基礎(chǔ)知識，讓學生真正地自我消化和吸收，才能更好地運用和解決實際問題。

四、培養(yǎng)學生思維能力轉(zhuǎn)化

初中數(shù)學教學在銜接小學和高中數(shù)學學習中，可謂是承前啟后的作用。在此時期，應(yīng)該讓學生在此時期掌握一些數(shù)學思維和思考方法，題目是死的，思維是活的。所謂為有源頭活水來，就是這個道理。在教授過程中，可以實現(xiàn)不同類型題

目之間的延伸和聯(lián)系，讓學生的思維在不同題型中得以轉(zhuǎn)換和鍛煉。

五、互動式教學

在教學活動中，師生交流的主要場所是課堂，課堂教學的氛圍和效果，直接關(guān)系著學生的學習效果.在課堂中，教師可以通過某種生活情境的模擬，將數(shù)學問題融貫其中，與學生展開思想的溝通，引導(dǎo)學生自然利用數(shù)學知識解決實際問題.通過師生之間的交流互動，引導(dǎo)學生認真思考，共同學習，改變學生被動學習的傳統(tǒng)教學方法，讓學生主動地、積極地思考問題，主動學習.同時，營造了良好的課堂教學氛圍，增進了師生感情，提高了學生的深入思考和研究的能力.

互動式教學方法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，首先要求數(shù)學教師具備成熟的互動式教學的能力，每一節(jié)課都根據(jù)教課內(nèi)容，有效地、恰當?shù)亟Y(jié)合實際問題，教學準備充分，能夠讓學生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，思考數(shù)學問題，并設(shè)法解決數(shù)學問題，學生的感性認識也在教學的過程中得到提高。例如，在學習角平分線的性質(zhì)時，首先指導(dǎo)學生認識角的平分線，并畫出角的平分線；然后任意選擇角平分線的幾點，引導(dǎo)學生觀察每一個點到角兩邊的距離，總結(jié)規(guī)律，得出角平分線的任意一點到角兩邊的距離相等這一結(jié)論.知道這一性質(zhì)以后，讓學生與日常生活想聯(lián)系，尋找相似問題的應(yīng)用，并舉例說明，如風箏的制作過程中，需要利用角平分線的這一性質(zhì).這樣，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍的同時，提高學生的思維推理能力，以及實際動手能力.在互動式教學模式下，教師不但要做好充分的準備，同時還需要具備充足的教學設(shè)備供課堂使用。在互動式教學方法的應(yīng)用過程中，要實現(xiàn)其應(yīng)用效果，在教學中要從多個角度進行啟發(fā)，引導(dǎo)學生聯(lián)系初中數(shù)學的內(nèi)容能夠與實際問題相結(jié)合，尋找學生的興趣點，并與課堂教學知識點內(nèi)容相結(jié)合，確立教師在課堂教學活動中的主導(dǎo)地位.另外，在數(shù)學教學的過程中，除了傳統(tǒng)的板書授課方式以外，教師要積極主動地使用新媒體技術(shù)，通過聲音或者圖像等媒介描述數(shù)學知識點，讓數(shù)學問題更形象、更生動，為課堂的互動教學營造氛圍。

在初中數(shù)學教學中應(yīng)用互動式教學方法的過程中，首先教師要根據(jù)教學內(nèi)容、聯(lián)系實際進行問題設(shè)置，引導(dǎo)學生根據(jù)日常生活，結(jié)合提出的問題進行思考，給學生留出思考和討論的空間。鼓勵學生拓寬思維，多角度看問題，并能夠和大家交流，互相探討.在自由討論的時候，教師要做好引導(dǎo)和糾錯，控制課堂互相交流氛圍，幫助學生做好總結(jié)，取長補短，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.通過學生討論，教師搜集學生們的各種觀點，將其中的新思維、新觀點拿出來，讓大家展開討論，引導(dǎo)學生用新的方法進行問題的解決，并掌握研究的思路，解決實際問題，培養(yǎng)學生課堂數(shù)學思維訓練，理論聯(lián)系實際，將新知識與實踐相結(jié)合，牢固地掌握課堂教學內(nèi)容。

六、應(yīng)用導(dǎo)學案

在初中數(shù)學的教學改革中，要積極地嘗試導(dǎo)學案教學方法，幫助學生提前預(yù)習，發(fā)揮學生的主觀能動性，主動參與教學，自主學習.在導(dǎo)學案教學方法中，學生的自主預(yù)習被充分重視，這種預(yù)習需要根據(jù)教師提出的問題進行，有針對性地預(yù)習和思考，引導(dǎo)學生在數(shù)學問題中解決時，能夠熟練運用已經(jīng)學到的數(shù)學知識，在解決問題的過程中不斷提升學生的數(shù)學理論素養(yǎng)，以及解決實際問題的能力。在學習的過程中，學生遇到的難點，教師應(yīng)該有針對性地在課堂上進行講解，鼓勵互相交流，加強學生對難點、重點問題的掌握和理解，并適當加強難點問題的數(shù)學訓練、講解。