運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

陳曉玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;區(qū)域活動(dòng);幼兒;自主;學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0073—01

幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松，教師接觸到的受教育主體大多是剛剛滿5～6周歲的幼兒。家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園的目的是為了更好地保證他們可以在一個(gè)集體玩耍的過(guò)程中培養(yǎng)愿意溝通、活潑好動(dòng)的行為能力，實(shí)現(xiàn)教育上的第一步。因此，教師應(yīng)利用好區(qū)域活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

一、運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)力

隨著近些年教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家開始關(guān)注幼兒園教育體系的完善。結(jié)合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，幼兒園區(qū)域活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性的相互結(jié)合，保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。但是現(xiàn)階段，教學(xué)環(huán)境主要表現(xiàn)出深刻的、不斷變化的特征，在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中要求幼兒園環(huán)境教育更顯示出它的生活性和持續(xù)性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。區(qū)域活動(dòng)通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育讓幼兒從自身的意識(shí)中形成正確的注意力，然后在思維與記憶和感覺等方面逐漸提升注意的能力，有利于日后的成長(zhǎng)和發(fā)展，更是為將來(lái)步入更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育階段奠定良好的基礎(chǔ)，是一種幼兒階段中必須途經(jīng)的歷程。

二、運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的技能

幼兒在學(xué)齡前的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)對(duì)于技能有著深刻要求的過(guò)程，在此過(guò)程中要保證在實(shí)施教育的時(shí)候全面考慮到多種因素的影響。例如對(duì)于幼兒技能的培養(yǎng)，幼兒園綠色教育要求引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)處理環(huán)境問(wèn)題的基本方式，保護(hù)和改善環(huán)境的基本技能，其中的基本步驟主要包括觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、表達(dá)等。這些技能的掌握和鍛煉可以更好地幫助幼兒形成初步解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的行為方式。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)事先了解幼兒各自的興趣愛好來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教育，通過(guò)這個(gè)教育的過(guò)程再加入注意力培養(yǎng)的具體形式。有很多幼兒對(duì)于虛擬卡通存在獨(dú)特的喜愛，所以教師可以在培養(yǎng)注意力的時(shí)候，利用這一特點(diǎn)，用卡通人物或者是動(dòng)物等具有影響力的物品輔助教學(xué)。在進(jìn)行數(shù)字或者是語(yǔ)文課人物的講解中，都可以通過(guò)剪切或者是模擬來(lái)更加生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)的對(duì)象，這是幫助幼兒建立注意力集中的有效途徑。

三、運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)激勵(lì)幼兒行為能動(dòng)力

可積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒產(chǎn)生探索行為的環(huán)境，或進(jìn)行有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)更好地完善幼兒的主觀能動(dòng)性。通過(guò)科學(xué)的方式提供豐富、適宜、操作性強(qiáng)、符合幼兒探索需要的材料能更好地激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)其探究的想象力，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，在了解材料的投放過(guò)程中明白教育的意義。行為能動(dòng)力絕不僅僅是指幼兒在行為上的主動(dòng)思考，更重要的是包含了在思維、意識(shí)、認(rèn)知等各個(gè)方面結(jié)合的思考。這樣的思維定式是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本動(dòng)力，有助于幫助幼兒各方面能力的提高。

四、運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力

區(qū)域活動(dòng)課最重要的實(shí)踐就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與實(shí)驗(yàn)。作為一個(gè)重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程能夠幫助幼兒牢固掌握扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和形式，為幼兒提供感興趣的空間，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在幼兒接觸到的課程中，區(qū)域活動(dòng)課作為一門新的課程，它的地位在不斷提升，但是其中涉及的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該符合他們的年齡。為了更好地增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)興趣的方向，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)該充實(shí)而富有意義。例如，在涉及到一些自然景物的科目時(shí)，教師可以讓幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)作，主動(dòng)采取一些戶外的實(shí)際景物，將其做成標(biāo)本或者是貼畫。在制作的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒都充滿了積極性，并且在相互交談中，學(xué)習(xí)氛圍也活躍起來(lái)。同時(shí)教師可以播放輕快的音樂來(lái)輔助教學(xué)，幫助幼兒積極迅速完成制作。

通過(guò)具體的區(qū)域活動(dòng)模式和涉及到的相關(guān)內(nèi)容在教育體系的逐漸發(fā)展下能夠?qū)嵭杏袑?shí)際意義的學(xué)習(xí)效果鑒定，所產(chǎn)生的結(jié)果或后果就是本次研究課題的方式方法。本課題旨在指通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟牧贤斗欧绞絹?lái)進(jìn)行幼兒教育方面的指導(dǎo)，從而更好地為幼兒提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，幫助幼兒更好地接受實(shí)際意義，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官以及通過(guò)多種方式進(jìn)行探索與深思，通過(guò)提供活動(dòng)的條件更好地完善學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定。專家也指出：只有讓兒童主動(dòng)地與材料互動(dòng)才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，更好地掌握其中的重要發(fā)展過(guò)程，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的主動(dòng)性，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，從而獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得良好的發(fā)展效果。