初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

李旭東

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0056—01

在新課程改革的背景下，新時(shí)代要求教師不僅要革新教育理念，更要?jiǎng)?chuàng)新教育方法。課堂是開(kāi)展創(chuàng)新教育的主渠道，要想使創(chuàng)新教育得到有效實(shí)施，必須對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

一、改變教學(xué)方式

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境。只有創(chuàng)新教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，才能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。為了適應(yīng)新的學(xué)情，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的、封閉的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和討論，給學(xué)生搭建一個(gè)可以展現(xiàn)自身能力的平臺(tái)。這樣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地獲取更多的知識(shí)，搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)之后，學(xué)生在遇到難題時(shí)，就會(huì)先自己思考，去鉆研，去和同學(xué)探討，實(shí)在解決不了的才會(huì)問(wèn)老師。這樣不僅能鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也會(huì)讓學(xué)生變得更獨(dú)立。

二、強(qiáng)化新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！?因此，要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在課堂上，教師單純地導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，是每一位學(xué)生都不樂(lè)意接受的，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)置于生動(dòng)活潑的情境之中，既有聲音的感染，又有圖片的形象化展示，再加之符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)需要的動(dòng)畫(huà)視頻，能夠讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中積極參與到教學(xué)中來(lái)。例如，在講解“勾股定理”時(shí)，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話 ：“此為勾廣三，股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理誕生于我國(guó)，增強(qiáng)他們的民族自豪感。又如，在講到“黃金分割法”時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚依據(jù)“黃金分割定律”研究與推廣優(yōu)選法的事跡。還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行討論交流。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，將學(xué)生合理地組合在一起。比如，把學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生分到一組，把男生和女生穿插分到一組，把性格內(nèi)向的學(xué)生和性格活潑的學(xué)生分到一組。這樣，他們可以形成互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每位學(xué)生都會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，自行去探索答案，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。在討論的過(guò)程中，學(xué)生們相互交流、爭(zhēng)論，深入交換意見(jiàn)，思考與合作能力能夠不斷得到提高。

四、合理布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

作業(yè)是學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)程度也都不一樣。統(tǒng)一的作業(yè)任務(wù)和布置形式，并不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分層次地布置作業(yè)。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一些有益于智力開(kāi)發(fā)的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)吃力的學(xué)生，就可以給他們布置一些有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的題目。這樣，能讓每一位學(xué)生在完成原有作業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，其他能力也得到鞏固和提高。

五、不斷完善自我，提升教學(xué)能力

教師作為學(xué)生求學(xué)道路上的領(lǐng)路人，必須具有創(chuàng)新精神，要積極彌補(bǔ)自身不足，不斷完善自我，提高教學(xué)能力。在課堂之外，教師也應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和性格特點(diǎn)，盡力融入到學(xué)生中去，和學(xué)生成為朋友。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，才能根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)生求學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的，教師的教學(xué)之路也是漫長(zhǎng)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為主導(dǎo)者，要以學(xué)生為主體，不斷完善自我，不斷探索，合理地實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。