構(gòu)建美育課程 提升審美素養(yǎng)

胡焱倬

【關(guān)鍵詞】 美育課程;審美素養(yǎng);美育活動;學(xué)科滲透

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0044—01

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》指出，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。

筆者所在的天水市新華門小學(xué)，有著悠久的辦學(xué)歷史，學(xué)校一貫注重學(xué)生的全面發(fā)展，以“讓每個孩子都擁有精彩童年”為辦學(xué)理念，積極創(chuàng)設(shè)生動活潑、健康向上的校園文化氛圍，開展了多種形式的美育實踐活動，尤其是在美育課程的構(gòu)建和實施上邁出了一大步。

一、構(gòu)建美育課程的實踐探索

學(xué)校落實美育，首先要構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系。學(xué)校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點。

在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，通過多次的討論，我校最終確定了“構(gòu)建藝術(shù)課程，提升學(xué)生審美素養(yǎng)”的工作思路。首先，把創(chuàng)建試點班、培訓(xùn)教師作為基點，一步步推廣并形成全方位的“美育教育”系列。在美育實施的過程中，課程的構(gòu)建主要以音樂、美術(shù)、體育等課程為突破口，以音樂課為基點創(chuàng)設(shè)了聲樂、器樂、舞蹈、語言類的課程，以美術(shù)課為基點創(chuàng)設(shè)了繪畫、剪紙、手工等課程，以體育課為基點開發(fā)了動感團體操、健美操等課程。葫蘆絲演奏、管樂、戲曲（秦腔）、舞蹈、印第安笛、非洲鼓、合唱、剪紙、繪畫、攝影、美術(shù)字、手工及經(jīng)典誦讀等課程如雨后春筍般破土而出，“美育教育”課程多種多樣，異彩紛呈。

通過這些課程的實施以及相關(guān)活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，營造了積極向上的藝術(shù)氛圍，陶冶了學(xué)生的情操，溫潤了學(xué)生的心靈，同時也讓學(xué)生學(xué)會了多種技能，有力地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、取得的成效

目前，學(xué)校美育活動開展得如火如荼，除每周五、周一的美育興趣活動課以及相關(guān)節(jié)日的慶祝活動以外，平時教學(xué)樓大廳每節(jié)課課間都會響起悅耳的鋼琴演奏聲，每周周一升國旗儀式上校管樂隊演奏的《國歌》雄壯有力，震撼人心，每周都有學(xué)生才藝展示。校園內(nèi)的每面墻壁、每間教室都有名家書畫作品呈現(xiàn)，學(xué)生作品琳瑯滿目，學(xué)校參加各級各類藝術(shù)活動更是成果豐碩。2010年，舞蹈《愛的陽光》在全國第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中獲三等獎;2011年，舞蹈《老師，別走》獲市級一等獎;2012年，舞蹈《二小頌歌》獲市級一等獎，《花開童年》代表天水市參加了關(guān)中經(jīng)濟區(qū)少兒晚會的演出;2015年，舞蹈《綠色小義工》獲甘肅省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎;2016年，舞蹈《碧雨青竹》獲全市鄉(xiāng)村少年宮展演一等獎;2017年，舞蹈《太陽的夢》在一節(jié)一賽一交流活動中，榮獲市級一等獎。書法、繪畫、攝影等個人作品每年都有多人在各級各類比賽中獲獎。學(xué)校在2015年、2016年分別獲甘肅省德育示范校、甘肅省快樂校園榮譽稱號。

三、今后的展望

將美育滲透在各個學(xué)科之中，讓美育立體化呈現(xiàn)，這是我們今后努力的方向。一是語文學(xué)科將以經(jīng)典誦讀為突破口，把書香校園、書香班級創(chuàng)建繼續(xù)向縱深推進，大力推動閱讀教學(xué)，促進學(xué)生把美文誦讀和鑒賞作為自己的生活方式，讀好書、好讀書，以讀書凈化心靈，陶冶情操，美化人格。數(shù)學(xué)學(xué)科要通過探究數(shù)學(xué)規(guī)律、挖掘數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)問題生活化等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的奧妙，感受發(fā)現(xiàn)之美。英語學(xué)科要通過美觀的書寫、精彩的對話、展現(xiàn)異域之美的文章等，讓學(xué)生學(xué)會挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。二是探究將美育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范之中。多年來，我們一直把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重點來抓。自2013年起，學(xué)校堅持評選“一周之星”，旨在把審美教育與德育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生自己進行觀察、推薦、評比，用身邊的榜樣影響學(xué)生。今后還要探索更加具體的、針對性與操作性強的學(xué)生日常美育評價體系，讓每一個學(xué)生的言行舉止、說話做事有規(guī)矩、有目標，從而促進學(xué)生人人崇尚美、向往美。三是探究在學(xué)生生命成長過程中的每一個關(guān)鍵節(jié)點，有意識地開展禮儀教育，如一年級的入學(xué)禮，三年級的十歲生日禮，六年級的畢業(yè)禮，以讓學(xué)生更深刻地感受成長，感受生命之美。四是探索構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的美育網(wǎng)絡(luò)。教育需要環(huán)境、需要氛圍，美育要做到無處不在、無時不在，需要學(xué)校、家庭和社會齊心協(xié)力，構(gòu)筑良好的美育環(huán)境。我們將探索建立由學(xué)校牽頭、家庭參與、社會支持的美育教育機制，讓教師、家長及社會有關(guān)機構(gòu)與人員凝結(jié)成美育教育共同體，全方位促進學(xué)生審美水平及能力的提升。