如何構(gòu)建技工院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)新模式

高菲

[摘要]在本文中，我們將討論和研究技工院校學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀和學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)方式，以此來(lái)探索和建立有效的技工學(xué)校法律素養(yǎng)培訓(xùn)體系。

[關(guān)鍵詞]技工院校 法律素養(yǎng) 培育模式

職業(yè)教育作為國(guó)家教育計(jì)劃的一個(gè)組成部分，不僅改變了傳統(tǒng)的法律教育方式，同時(shí)伴隨著道德教育課程的體系賦予其自身體系的獨(dú)特性和完整性，從而有效的提高了學(xué)生的法律知識(shí)。法律制度發(fā)展的客觀(guān)需要除了培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，與此同時(shí)也是提高人力資源開(kāi)發(fā)的必要手段。推進(jìn)法律素質(zhì)教育體系的建立，對(duì)于推動(dòng)當(dāng)代教育治理體制和治理能力具有重要意義。

在第十八屆中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)上指出“開(kāi)展法律廣告和教育的全面發(fā)展，發(fā)揚(yáng)當(dāng)今社會(huì)的法治精神，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)法制觀(guān)念”。技工院校學(xué)生的法律認(rèn)知度是國(guó)家認(rèn)可的，同時(shí)也是必不可少的一個(gè)組成部分，它不僅具有社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，而且與一般社會(huì)群體有所不同。在2016年兩屆會(huì)議上，全國(guó)人大代表劉麗宣布：強(qiáng)烈抗議學(xué)校的暴力事件，學(xué)校反暴力法將盡快出臺(tái)，讓孩子有一個(gè)和諧美好的校園生活。如何制止未成年學(xué)生的違法犯罪，它成為了社會(huì)和學(xué)校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

目前，我國(guó)大部分技工院校的法律知識(shí)教育與道德教育課程體系有關(guān)，它不具備自身體系的完整性和獨(dú)立性，因此學(xué)生的法律意識(shí)就會(huì)下降，與此同時(shí)法律素養(yǎng)無(wú)法與年齡或?qū)W業(yè)能力相提并論，這就成為了大多數(shù)技工院校犯罪率不斷延伸的一個(gè)重要因素。

一、技工院校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)法制教育的發(fā)展將高度重視，并發(fā)布了相關(guān)的扶持政策。它刺激了職業(yè)教育空前未有的繁榮，也帶來(lái)了許多問(wèn)題。其中，職業(yè)技術(shù)教育是以“就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向”為本的教育培訓(xùn)模式，單方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教育質(zhì)量。由于大多數(shù)技工院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律教育課程，還間接影響了學(xué)生在求職過(guò)程中的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

目前，中國(guó)技工院校學(xué)生的年齡基本上在17至20歲之間，但這一群體的共同特征是：年齡小、身心不夠成熟、缺乏人生價(jià)值觀(guān)觀(guān)念，容易沖動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，為學(xué)生提供了一些不良網(wǎng)絡(luò)信息，但如果沒(méi)有正確引導(dǎo)，學(xué)生受外部刺激和內(nèi)部激勵(lì)的作用下，很容易產(chǎn)生憤怒、怨恨等情緒，從而引發(fā)了很多故意傷害的行為，甚至個(gè)別學(xué)生也開(kāi)始徘徊在非法犯罪的道路上，這也是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)校里青少年犯罪的根本原因。另一方面，大多數(shù)技工院校都采用工學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)生必須在上學(xué)期間體驗(yàn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程。過(guò)早的接觸到社會(huì)，當(dāng)懵懂無(wú)知的學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中遇到自己的權(quán)利和利益受到傷害時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆墒侄螌で蠼鉀Q的方案。即便是極少數(shù)學(xué)生也會(huì)被他們所接觸的負(fù)面社會(huì)信息所困擾，導(dǎo)致他們會(huì)采用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)解決問(wèn)題。

二、讓技工院校法律素養(yǎng)教育回歸主體

法律知識(shí)是指通過(guò)在生活中應(yīng)用法律的熟練程度和能力，揭示的理解和使用法律的能力，在技工院校培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的、僵化的過(guò)程，是不可能一下達(dá)到目的的，但是，學(xué)校需要從教師資格、資金、課堂時(shí)間、系統(tǒng)等各個(gè)方面覆蓋。目前在嚴(yán)峻的就業(yè)條件下，良好的法律素養(yǎng)教育不僅可以?xún)?yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以大大提高學(xué)生的整體素質(zhì)，反映了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)調(diào)查可知，“技工院校未在教育體系中嵌入法律素質(zhì)教育，導(dǎo)致技工院校的法律素質(zhì)教育受到限制，使自己的地位處在邊緣化?！澳壳暗募脊ぴ盒７烧n程附屬于道德教育課程范圍內(nèi)，法律教育課程沒(méi)有被列為獨(dú)立基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程。此外，與道德教育課程相關(guān)的零星法律知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。這導(dǎo)致了學(xué)生的法律素養(yǎng)技能的發(fā)展受到限制以及得不到重視。

總之，各技工院校應(yīng)將法制教育課程理應(yīng)回歸到主體，并采用法律素養(yǎng)培訓(xùn)，將其納入學(xué)校的人才培訓(xùn)計(jì)劃中。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們不僅有專(zhuān)業(yè)的法律輔導(dǎo)員，而且還有嚴(yán)格的科學(xué)法律課程評(píng)價(jià)體系，使專(zhuān)業(yè)課程、道德課程和法律課程在同一軌道上，必須建立和改進(jìn)教育計(jì)劃，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的人才。

三、創(chuàng)新技工院校法律素養(yǎng)培育模式

技工院校學(xué)生的法律素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫脚嘤?xùn)，因此，由于它是很難依靠傳統(tǒng)枯燥的方式來(lái)達(dá)到應(yīng)有的效果，所以，有必要改變傳統(tǒng)的方式。

（一）以實(shí)用性為起點(diǎn)進(jìn)行法律素養(yǎng)培育

技工院校的法制教育課程是基于實(shí)踐性的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校本身的學(xué)校管理方式，設(shè)置不同層次的法律素養(yǎng)教育課程。在教材的選擇上，應(yīng)注重工作實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際生活接軌，選擇相應(yīng)的課本。拿消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法來(lái)說(shuō)，這與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，已激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

（二）加入學(xué)習(xí)發(fā)展法律知識(shí)技能的專(zhuān)業(yè)

法律素養(yǎng)可以從學(xué)習(xí)法律、理解法律到法律與主要領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，分階段引導(dǎo)和培養(yǎng)，構(gòu)建有效的法律課程體系。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)生需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí);商業(yè)金融的學(xué)生需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法和會(huì)計(jì)法，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法?？傮w而言，它將法律知識(shí)培訓(xùn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)相結(jié)合，滲透到各種專(zhuān)業(yè)教育中，并培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和利用法律知識(shí)的技能。

（三）開(kāi)設(shè)第二法律知識(shí)課堂

在講課的同時(shí)，理當(dāng)打破課本和現(xiàn)實(shí)的范圍，開(kāi)設(shè)第二課堂，通過(guò)詳細(xì)的案例分析外，提高學(xué)生的法律感性認(rèn)同和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫助建立堅(jiān)定的信念，并且是法律的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，最大限度地提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利性，結(jié)合學(xué)生心理特征，營(yíng)造一個(gè)良好的法制校園。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)不斷的快速發(fā)展，所有市場(chǎng)的參與者必須遵循該規(guī)章制度，法律措施的使用在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越普遍，法律法規(guī)也越來(lái)越健全，它將用于我們的生活。這說(shuō)明了以后不管是個(gè)人的工作還是生活行為都離不開(kāi)法律。作為社會(huì)主義的接班人，技工院校學(xué)生都必須具有一定的法律素養(yǎng)，是社會(huì)立足的必要條件。在技工院校進(jìn)入社會(huì)就業(yè)發(fā)展之前，發(fā)展綜合法律素養(yǎng)的技能更為重要。