高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳瑞

摘要：隨著教學(xué)的改革深入，素質(zhì)教育的培養(yǎng)被越來越重視起來，而核心素養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也變得尤為關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，無論在日常生活中還是對今后的發(fā)展都有著十分重要的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0061

數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)分析能力，邏輯能力等多方面的素養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備因素，因此在教學(xué)中重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)極為重要而且也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，將知識不僅局限于課本中，在日常生活中也能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與能力進(jìn)行應(yīng)用。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義與作用

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是否具備是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度與掌握水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)所在，因此數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是依托于教材中的知識，其更是憑借基礎(chǔ)知識進(jìn)行更廣闊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索的重要工具，其更多的注重的是應(yīng)用，只有將學(xué)與用進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。

而對于教師而言，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是教師教學(xué)方針的指導(dǎo)，教師將培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也能將數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為評判學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不拘泥于做題與考試，讓學(xué)生有著更廣闊的發(fā)展空間與培養(yǎng)方向，同時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也對教師的自身素質(zhì)提出了更好的要求，也能促使教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法與策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維的培養(yǎng)是重要任務(wù)之一，因此首先加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力方面的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)任務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)該更注重公式推導(dǎo)與知識點(diǎn)的得出過程，同時(shí)給學(xué)生更多的時(shí)間空間自主進(jìn)行公式的探究與推導(dǎo)，此外在課后也要培養(yǎng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的能力，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的繪制理清數(shù)學(xué)各部分之間的邏輯聯(lián)系，這不僅對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有重要的幫助，也能讓學(xué)生對于各部分的知識點(diǎn)有更熟練清晰的掌握。

讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的方法也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的一個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生只要掌握了正確有效的數(shù)學(xué)思想方法才能更為便捷與明了地獲取與掌握數(shù)學(xué)知識，因此教師在教學(xué)中要注重通過教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，例如教師在教學(xué)中先經(jīng)過對本次教學(xué)內(nèi)容一定的引導(dǎo)與介紹后，讓學(xué)生對于一些核心公式與知識點(diǎn)進(jìn)行自我的猜想，然后在讓學(xué)生進(jìn)行討論，觀察，探究去論證他們的猜想正確與否，這一教學(xué)方式不僅能極大緩解數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥乏味，同時(shí)也讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想這一數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效率。

此外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)便是將數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該不僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限于“應(yīng)試”，應(yīng)對數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的聯(lián)系與應(yīng)用投入更多的教學(xué)時(shí)長，避免造成學(xué)生只會(huì)做題不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維與能力應(yīng)用的問題，例如教師可以開展數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)，將數(shù)學(xué)投入到實(shí)際中應(yīng)用，還可以更多地進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)知識的拓展，只有這樣學(xué)生才能意識到數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的與意義所在，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原則與注意事項(xiàng)

首先核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，其根據(jù)學(xué)生的自身差異與教師的教學(xué)方式可能會(huì)有一個(gè)相對較長的教學(xué)周期，因此在進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教師不能操之過急，不能因?yàn)檠矍暗亩唐谛б娑雎粤嗽诮窈髮W(xué)生的學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)所扮演的重要角色，教師應(yīng)該持之以恒，運(yùn)用正確的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，只有經(jīng)過一定時(shí)間量變，才能到達(dá)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高這一質(zhì)變的過程。

再者在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)更多地依托于教材，教材的編寫都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系與教學(xué)模板，教師完全可以憑借教材達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的，因此不能過多地依賴于課外內(nèi)容來進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而忽略了教材中的教學(xué)內(nèi)容，課外內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)僅僅是作為拓展與輔助教學(xué)進(jìn)行使用。

最后數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)注重以學(xué)生為主體的方針，應(yīng)給予學(xué)生更多的思維空間與探索空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索中的樂趣，同時(shí)教師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正向的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

由此可知，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要，教師在日常教學(xué)中應(yīng)更加注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并通過正確有效的方法與策略來推進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也要對把握好數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的原則與方針，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定能得到顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?712000）