問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭明月

摘 要?初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有理論性和邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學(xué)模式，不利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積極性，更不利于對學(xué)生思維能力、探究能力等綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。而在對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺陷。鑒于此，本文首先對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行了簡要概述，并詳細(xì)探討了問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞?問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：C41，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0038-01

問題導(dǎo)學(xué)法是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的，有助于歸還學(xué)生的課堂主體地位，在引導(dǎo)學(xué)生自主展開數(shù)學(xué)問題探究的過程中，對于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、提升學(xué)習(xí)效率等具有重要意義。在這種情況下，積極加強(qiáng)問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究勢在必行。

一、問題導(dǎo)學(xué)法概述

初中數(shù)學(xué)教師在對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，首先應(yīng)對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等因素，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問題，以設(shè)問的方式引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)展開數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，在這一過程中，可以對初中生的數(shù)學(xué)思維能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行全面培養(yǎng)。

值得注意的是，要想將問題導(dǎo)學(xué)法的功能全面發(fā)揮出來，初中數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化提問方法，吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。更重要的是，問題導(dǎo)學(xué)法能夠給予學(xué)生更加充分的時(shí)間和空間展開自主探究和合作交流，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師在對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，首先應(yīng)加大對學(xué)生的了解，在全面掌握學(xué)生興趣愛好等的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，提升問題情境的趣味性，才能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。在合理創(chuàng)設(shè)問題情境的背景下，可以將問題導(dǎo)學(xué)法的功能全面發(fā)揮出來。

例如，在“解三角形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體將美麗的星空、地球與月球等圖片、視頻呈現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考地球與月球之間的距離。生動(dòng)有趣的問題情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，從而自主展開數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。在給予學(xué)生充分的空間和時(shí)間展開自主探究和合作交流的基礎(chǔ)上，初中數(shù)學(xué)教師再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，有助于深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）把握問題導(dǎo)學(xué)法的核心

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有理論性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性較強(qiáng)的特點(diǎn)，各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間具有緊密的聯(lián)系，針對數(shù)學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，就必須全面掌握這一教學(xué)法實(shí)施的核心，即緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

這就要求初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，首先應(yīng)對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題的分類。才能夠通過問題導(dǎo)學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中逐漸構(gòu)建起完善的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。

例如，在《平行線的判定》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法展開教學(xué)的過程中，首先應(yīng)明確平行線概念、滿足平行線的必要條件等教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以利用多媒體將兩條波浪線、射線以及直線等以圖片的形式呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生自觀察，思考哪一組線符合平行線的基本條件。在僅僅圍繞教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的基礎(chǔ)上展開提問的過程中，是提升學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)分析問題要點(diǎn)

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這一過程中不利于對學(xué)生思維能力、探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，因此，新時(shí)期在對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，必須注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)分析問題要點(diǎn)，只有這樣才能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師要想將問題導(dǎo)學(xué)法的功能全面發(fā)揮出來，可以將游戲形式引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行函數(shù)定義域、值域等相關(guān)概念性知識(shí)的探索。趣味性游戲活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，在游戲中可以從感性的角度出發(fā)對函數(shù)定義域、值域等相關(guān)概念產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識(shí)的講解，對于學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須注重對學(xué)生邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力、自主探究能力以及合作能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，問題導(dǎo)學(xué)法在實(shí)際這一教學(xué)目標(biāo)的過程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須對問題導(dǎo)學(xué)法的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、把握問題導(dǎo)學(xué)法的核心、引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)分析問題要等角度出發(fā)，為將問題導(dǎo)學(xué)法的功能全面發(fā)揮出來奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫志強(qiáng).初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)法的整合對策探析[J].課程教育研究，2018（28）：127-128.

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