整合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化小學數(shù)學課堂

朱茵羽

摘 ?要：現(xiàn)代教育技術(shù)作為小學數(shù)學課堂的一種新的輔助教學手段，它有著獨特的功用?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用獨特的數(shù)字信息技術(shù)為小學數(shù)學課堂提供了一個更具體、更多彩的環(huán)境氛圍。結(jié)合了書本與信息技術(shù)，化抽象于直觀，給予學生視覺、聽覺上的新鮮感官刺激，有效地刺激了學生對數(shù)學的學習探究欲望。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù);小學數(shù)學;信息資源

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展與進步的時代背景下，我國新課標改革也在不斷深入與完善，現(xiàn)代教育技術(shù)在當下的教育中已然成為教學的主要途徑。數(shù)學是一門注重邏輯思維、抽象創(chuàng)造、精密科學的學科，能夠全面培養(yǎng)學生的邏輯能力、推理能力、判斷能力、計算能力、探究能力、創(chuàng)造能力等。傳統(tǒng)教學方式無論在教學效率還是在教學質(zhì)量都存在著局限性，但是現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效地提高教學質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學的弊端，顯著提高學生的數(shù)學成績?；诖耍疚膶\要分析現(xiàn)代教育技術(shù)與小學數(shù)學的整合策略。

一、與時俱進，掌握各種教育技術(shù)

首先，小學數(shù)學教師要意識到傳統(tǒng)技術(shù)早已不適應現(xiàn)代教育了。過去，教師講課只能依靠教材和黑板。但是時代不同了，教育需求也大大提升了。各種日新月異的技術(shù)相繼出現(xiàn)，為教育提供了豐富多樣的教學手段。作為一名新時代的教師應當具備與時俱進的意識，通過學習各種教育技術(shù)的使用方法，并將其運用到數(shù)學教學活動中。目前，教師在課堂上常用的教學軟件包括Power Point、Flash、幾何畫板等，教師需要根據(jù)每節(jié)課的教學需求，在設計教學內(nèi)容時使用適合的教學軟件，或者將不同的教學軟件結(jié)合使用，為數(shù)學課堂營造色彩多樣、靈活多趣的氛圍。

例如，在教學“圓的認識”一課時，教師首先要根據(jù)教學大綱和本章節(jié)的教學要求編寫教案，然后將教學內(nèi)容制作成一組教學幻燈片，將這一節(jié)的重難點知識展現(xiàn)出來。其次，在引入課堂的環(huán)節(jié)，教師可利用電子相冊展示一組圖片，并向?qū)W生介紹從奇妙的自然界到文明的人類社會，從手工藝品到各種建筑，隨處可見大大小小的圓。學生通過觀察圖片，可以初步感受到圓的形狀特點。接下來，教師再應用幾何畫板親自演示如何畫出一個標準的圓，以及用不同顏色的線條標注圓心（O）、直徑（d）、半徑（r）。當學生對圓的基礎知識有一個大概的了解時，教師需要介紹畫圖的基礎工具，以及使用圓規(guī)畫圓需要注意的地方，并讓學生嘗試動手畫一個圓。每個學生畫出來的圓大小各異，教師挑選幾份學生的作品，引導學生思考為什么同學都是使用相同的工具畫圓，但每個人畫出來的圓的大小都不同呢？這跟什么有關(guān)呢？從這個教學過程可以得知，教師需要掌握各種現(xiàn)代技術(shù)并能夠熟練運用，因為以現(xiàn)代教育技術(shù)作為切入課堂主題的手段，能夠豐富課堂活動，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的探知欲望。

二、有效引入，充分運用信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠為教學提供有效的手段，而且能夠為教學提供豐富的信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的主要優(yōu)勢在于信息資源的流通與共享，教師可以從網(wǎng)上獲取許多教材之外的教學資源，彌補教學中的信息不足。在小學數(shù)學教學活動中，教師在引入現(xiàn)代教育技術(shù)時要充分運用信息資源。具體表現(xiàn)在以下幾個方面，一是運用信息資源聯(lián)系日常生活，創(chuàng)設真實的教學情境;二是在網(wǎng)絡上收集各種課外教學資源，激發(fā)學生的學習興趣;三是運用網(wǎng)絡信息資源化抽象的數(shù)學知識為直觀形象，便于學生理解認識。

例如，在教學“年月日”一課的內(nèi)容時，為了使學生認識時間單位年、月、日并掌握他們之間的關(guān)系，教師在引入課堂時可以補充一些常識，比如帶領(lǐng)學生了解一些歷史中的特殊事件和特殊時刻：1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子;2001年7月13日是北京奧運會申奧成功的日子，是激動人心的一天;2008年8月8日是北京奧運會開幕式，中國向世界人民展示了中國獨特的風采。接下來，教師請同學們通過搜索信息查找一年中的節(jié)日共有哪些以及這些節(jié)日是在哪一天，比如說學生喜歡過年的時候放鞭炮，那么除夕是在今年的哪一天？最后，在學生自主探究的基礎上，教師再帶領(lǐng)學生一起學習有關(guān)年、月、日的基礎知識，介紹平年和閏年的區(qū)分方法等。在這個過程中，教師引入現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，注重和日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生自主運用網(wǎng)絡信息進行探究學習的能力，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。

三、整合資源，提高課后練習效果

學習數(shù)學需要通過習題練習來鞏固知識點的應用，所以在課后練習環(huán)節(jié)中，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助學生整合教學資源，有針對性地選擇需要的教學資源，并鞏固彌補自身的知識缺陷。而教師則可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)制定練習模式，根據(jù)每一個學生的學習情況，針對不同學生的薄弱點和重難點設計課后習題，一來照顧了學生的個體差異性，二來可以強化學生的基礎知識和基本技能。

例如，在學習了《瓶子的容積》一課后，為了幫助學生鞏固所學知識，并且能夠擴展數(shù)學思維，教師設計了一道練習題，讓學生根據(jù)課上所學創(chuàng)編一道練習題，類型可以是填空、選擇、解決問題等，并提供標準答案和評分標準。學生可以通過網(wǎng)絡技術(shù)獲取所需信息和資源，但不得照搬照抄。在這個過程中，既培養(yǎng)了學生的動手能力和思考能力，使其懂得如何正確使用網(wǎng)絡信息資源，還能夠加強學生的數(shù)學知識和基本技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的應用需要教師有效甄別和整合，現(xiàn)代教育技術(shù)有其優(yōu)勢但并不能完全取締其他教學方式，它只能作為教學的一種輔助方式。因此，教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢與小學數(shù)學的特點相互結(jié)合起來，達到更好的教學效果。