關(guān)于中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的探討

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技不斷進(jìn)步，教育工作全面展開，職業(yè)教育對人們素養(yǎng)、提升專業(yè)水平起到一定推動作用。尤其是中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中，對職業(yè)道德教育越來越關(guān)注。本文則主要采用文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法等研究方法，對中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中，展開的職業(yè)道德教育進(jìn)行分析與探討，旨在進(jìn)一步了解道德教育實(shí)踐情況，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；會計(jì)教學(xué)；道德教育

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0076-02

中職學(xué)校針對會計(jì)這一學(xué)科教學(xué)過程中，不僅僅是專業(yè)實(shí)施的傳授，更是職業(yè)道德引導(dǎo)與培養(yǎng)。會計(jì)與一般工作性質(zhì)不同，會計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的業(yè)務(wù)水平與工作能力，要求學(xué)生具備一定的道德水平與自我約束。因而，中職學(xué)校展開會計(jì)教學(xué)中，逐漸加強(qiáng)職業(yè)道德教育。實(shí)踐證明，進(jìn)行職業(yè)道德教育，對學(xué)生未來會計(jì)就業(yè)，更好的進(jìn)行會計(jì)工作，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這也是近年來，越來越多的中職學(xué)校不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育的關(guān)鍵所在，本文對策進(jìn)行論述與探討，具體闡述如下。

一、職業(yè)道德教育的重要性

會計(jì)工作具有較強(qiáng)的專業(yè)化與職業(yè)性，會計(jì)工作需要工作人員具備一定的知識與工作能力。又因會計(jì)工作關(guān)系財(cái)務(wù)、關(guān)系企業(yè)的命脈，因而工作人員的道德素養(yǎng)被企業(yè)、被社會所關(guān)注。針對會計(jì)人員職業(yè)道德為社會廣泛關(guān)注，中職學(xué)校教學(xué)中，會計(jì)學(xué)科學(xué)生的職業(yè)道德教育具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價值，對學(xué)生道德水平的提升，未來更好的就業(yè)十分重要。

此外，近年來企業(yè)會計(jì)信息披露不準(zhǔn)確、會計(jì)造假等等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，對市場造成一定負(fù)面影響，不利于投資者進(jìn)行投資。而會計(jì)信息方面的問題，聚焦到會計(jì)工作人員身上。一些學(xué)者開始質(zhì)疑會計(jì)工作人員的職業(yè)道德。人們對會計(jì)工作人員提出更高的要求。從長遠(yuǎn)來看，中職學(xué)校教學(xué)職業(yè)道德教育，能在一定程度上提升學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德水平，有助于更好的從事會計(jì)工作。

二、中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的不足

1.學(xué)生職業(yè)道德基礎(chǔ)較差。

當(dāng)前，我國中職學(xué)校的生源主要是一些未考上高中、未考上大學(xué)與大專等這類學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自覺性較差，對教育興趣較低。導(dǎo)致這些學(xué)生成績參差不齊。由于年齡較小，不適合就業(yè)，同時為了提升自身會計(jì)技能，往往選擇中職教育繼續(xù)學(xué)習(xí)會計(jì)知識，學(xué)生生源的影響，促使中職學(xué)校中多數(shù)的會計(jì)學(xué)科的學(xué)生知識與素養(yǎng)參差不齊。

此外，由于中職學(xué)校致力于職業(yè)教育，旨在提升大眾的素養(yǎng)與技能。因而對于學(xué)生的要求不嚴(yán)格，多數(shù)年齡較小，沒機(jī)會進(jìn)行大學(xué)教育的人，選擇中職教育。形成了中職學(xué)校中會計(jì)學(xué)生職業(yè)道德基礎(chǔ)較差這一問題。

2.中職學(xué)校職業(yè)道德教育落實(shí)不足。

中職學(xué)校對于學(xué)生職業(yè)道德教育落實(shí)不到位問題突出，一些中職學(xué)生過于關(guān)注就業(yè)率，重視學(xué)生會計(jì)專業(yè)知識的培養(yǎng)，提升實(shí)際會計(jì)工作能力。卻忽視職業(yè)道德教育，忽視學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。逐漸形成了一些中職學(xué)校會計(jì)學(xué)生就業(yè)率不斷提升，到學(xué)生工作實(shí)踐難以達(dá)到預(yù)期會計(jì)要求，會計(jì)紕漏不準(zhǔn)確、暗箱操作等等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，體現(xiàn)出會計(jì)人員職業(yè)道德水平的不足，體現(xiàn)出中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的缺失。

三、中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的應(yīng)對對策

1.差異化職業(yè)道德引導(dǎo)與教育。

新時代中職學(xué)校需以創(chuàng)新、差異化教學(xué)模式，展開會計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育。首先，教師在教學(xué)與實(shí)踐中，觀察學(xué)生對會計(jì)工作的認(rèn)識與理解，了解學(xué)生對會計(jì)誠信工作的看法。通過觀察，進(jìn)行有針對性的道德教育與培養(yǎng)，對輕視與忽視會計(jì)誠信工作的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)職業(yè)道德引導(dǎo)與教育；其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)工作實(shí)踐中，對忽視誠信工作、職業(yè)道德水平較差的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，展開誠信教育；然后，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提升學(xué)生職業(yè)道德教育成效。通過差異化引導(dǎo)與教育，提升會計(jì)教學(xué)中，學(xué)生整體職業(yè)道德水平。

2.強(qiáng)化與落實(shí)中職學(xué)校職業(yè)道德教育。

中職學(xué)校進(jìn)行會計(jì)教學(xué)中，不僅僅是會計(jì)知識與技能的傳授，更需要引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生誠信、具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，深入貫徹與落實(shí)職業(yè)道德教育，逐漸提升學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德水平。

第一，中職會計(jì)教師，進(jìn)行日常教學(xué)中，有意識的滲透會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，將職業(yè)道德教育融入到會計(jì)知識教學(xué)中，通過長期的引導(dǎo)、潛移默化的影響，逐漸提升學(xué)生職業(yè)道德水平與誠信意識。

第二，合理運(yùn)用案例教學(xué)方式，將抽象、難以理解的職業(yè)道德，通過案例分析與講解，讓中職學(xué)生能更加清晰、明了的接受會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容與重要性。靈活的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時保證學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解職業(yè)道德，促使學(xué)生逐漸樹立誠信為本的思想。

第三，進(jìn)行法律內(nèi)容與行業(yè)規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)中職職業(yè)道德教育的落實(shí)，提升教學(xué)實(shí)際效果。中職教師需要將會計(jì)相關(guān)知識講解給學(xué)生，包括會計(jì)違法行為、重大會計(jì)信息造假等，將受到法律的制裁。同時，教師在會計(jì)教學(xué)中，將會計(jì)規(guī)范與行業(yè)一般的工作方式講解給學(xué)生，保證學(xué)生在未就業(yè)，對會計(jì)工作有個大概的輪廓。

結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)中需不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德水平。保證學(xué)生具備會計(jì)工作能力的同時，能自覺要求與約束自身行為，符合會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)人員職業(yè)規(guī)范，更好的完成會計(jì)工作。此外，中職學(xué)校會計(jì)職業(yè)道德教育是一長期、緩慢的工程，需要中職學(xué)校的重視與關(guān)注，強(qiáng)化職業(yè)道德教育、落實(shí)職業(yè)道德教育，逐漸提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，樹立誠信理念，更好的從事會計(jì)工作。

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作者簡介：羅嘉欣（1990.12-），女，重慶人，大學(xué)本科，助理講師，研究方向：會計(jì)學(xué)。