淺談現(xiàn)代學(xué)徒制在營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)有著重要影響作用。根據(jù)現(xiàn)階段的院校教學(xué)改革要求，營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)徒制的應(yīng)用策略還需要進(jìn)一步的探求。對(duì)此本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開(kāi)細(xì)致化的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；營(yíng)銷專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0057-01

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的概念以及基本特征

（一）概念

現(xiàn)代學(xué)徒制重視對(duì)學(xué)生技能教育的引導(dǎo)，通過(guò)企業(yè)、學(xué)校之間的合作，能將職工師傅、校內(nèi)教師的聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。針對(duì)目前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生在校內(nèi)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，很難滿足社會(huì)崗位對(duì)人才的應(yīng)用型要求，所以很多學(xué)生畢業(yè)也會(huì)存在就業(yè)困難的問(wèn)題。

（二）特征

現(xiàn)代學(xué)徒制將學(xué)生技能培養(yǎng)作為核心，并依據(jù)校企合作的基礎(chǔ)條件，通過(guò)校內(nèi)、校外的不同形式課程講解，學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還能拓展實(shí)踐探究范圍。

現(xiàn)代學(xué)徒制的主要特征包括：一方面提升學(xué)生的專業(yè)興趣，遇到實(shí)踐問(wèn)題能夠及時(shí)獲得幫助；另一方面學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)之中，能將學(xué)習(xí)任務(wù)有效完成?，F(xiàn)代學(xué)徒制也是一種因材施教的課程教學(xué)引導(dǎo)形式，能夠在師生互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)之下提升自己的專業(yè)水平，給學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用分析

（一）校企聯(lián)合開(kāi)展系統(tǒng)化的營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)

不同院校的校企合作關(guān)系建立的企業(yè)數(shù)量有所不同，但是現(xiàn)代學(xué)徒制在市場(chǎng)營(yíng)銷中的實(shí)踐教學(xué)要求較為突出，簽訂合同期間需要將學(xué)校、企業(yè)的職權(quán)劃分清楚，并緊密聯(lián)系起來(lái)。校企簽訂合同或協(xié)議之后，將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中，兩者共同努力完成學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）重視現(xiàn)代學(xué)徒制引入與應(yīng)用專項(xiàng)研究

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)內(nèi)容主要包括：軍訓(xùn)、營(yíng)銷競(jìng)賽、沙盤(pán)模擬、網(wǎng)店創(chuàng)辦、畢業(yè)項(xiàng)目幾個(gè)基本要素。其中軍訓(xùn)與畢業(yè)項(xiàng)目屬于固定的部分，所以不需要進(jìn)行額外的調(diào)整。在營(yíng)銷競(jìng)賽以及沙盤(pán)模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)軟件應(yīng)用方法，時(shí)間要控制在2周左右。網(wǎng)店創(chuàng)辦或者校園展銷互動(dòng)，商品可以是校企合作生產(chǎn)的相關(guān)產(chǎn)品，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生需要做的是深入市場(chǎng)開(kāi)展產(chǎn)品調(diào)研活動(dòng)、組織營(yíng)銷策劃以及產(chǎn)品推廣、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)等各項(xiàng)工作。在此期間企業(yè)的師傅帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并給出綜合考評(píng)成績(jī)。

（三）重視現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

校內(nèi)的專業(yè)課程教學(xué)要保證建立一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、職稱具備、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。還可以從企業(yè)特聘一些兼職教師，保證營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是由校內(nèi)外的教師共同努力達(dá)成。校方也可以外派教師參與企業(yè)崗位鍛煉，由此提升自身的專業(yè)技能。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的保障依據(jù)

（一）校企合同制度

現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐期間，為了保證學(xué)生、企業(yè)指導(dǎo)老師、院校老師、校方、企業(yè)等各方面的權(quán)利義務(wù)，需要簽訂相關(guān)的合同將各自間的職責(zé)有效明確。其中學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的權(quán)責(zé)合同需要細(xì)化，將學(xué)生的工作制度、薪資報(bào)酬等都體現(xiàn)在合同之中，由此才能保證現(xiàn)代學(xué)徒制的價(jià)值得到最大化體現(xiàn)。

（二）政府扶持政策

隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，地方上出臺(tái)了不少政府扶持政策。其實(shí)任何產(chǎn)業(yè)都是如此，沒(méi)有政府相關(guān)政策指引，很難做到可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校中的應(yīng)用，需要明確我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求要明確，企業(yè)與學(xué)校共同推進(jìn)改革與發(fā)展的目標(biāo)。目前很多地方政府已經(jīng)采用資金獎(jiǎng)勵(lì)的形式，來(lái)鼓勵(lì)高職院校與企業(yè)之間的合作，將一些合作優(yōu)良的企業(yè)待遇提升，高職院校營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)就會(huì)更加具備針對(duì)性。企業(yè)與學(xué)校的資源整合、項(xiàng)目研發(fā)，都能獲得政府以及相關(guān)部門(mén)的大力支持。

在高職院校教學(xué)改革工作中，現(xiàn)代學(xué)徒制在營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)期間，一些專項(xiàng)研究的理論需要結(jié)合院校的實(shí)際情況應(yīng)用。目前我國(guó)還處于一種摸索的階段，未來(lái)還有很大的發(fā)展空間。所以高職院校需要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用研究分析，積極與企業(yè)溝通交流達(dá)成合作意向，進(jìn)而給學(xué)生帶來(lái)更好的發(fā)展機(jī)遇。

【作者簡(jiǎn)介】

王冬青（1985～），女，江蘇省連云港市人，學(xué)歷：本科，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。