陶行知教育思想指引下的養(yǎng)成教育實(shí)踐

蔡慶鳳

【摘要】本文論述陶行知教育思想指引下的養(yǎng)成教育實(shí)踐，提出以陶行知教育思想為引領(lǐng)，健全行為規(guī)范訓(xùn)練制度，把養(yǎng)成教育納入學(xué)校常規(guī)管理，并開展豐富多彩的校園活動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育目的。

【關(guān)鍵詞】陶行知 養(yǎng)成教育 制度 常規(guī)管理 校園活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0084-02

玉林北流市永順小學(xué)是北流市的一所年輕的小學(xué)，建校兩年多。學(xué)校以陶行知先生提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的生活教育理論為指導(dǎo)，開展了一系列養(yǎng)成教育活動(dòng)。下面筆者談?wù)勎倚Ｔ谔招兄逃枷胫笇?dǎo)下開展養(yǎng)成教育活動(dòng)的一些具體的做法。

一、以陶行知教育思想為指導(dǎo)，健全行為規(guī)范訓(xùn)練制度

陶行知先生曾指出教育的目的：“給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育?！彼赋鼋逃寣W(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這比傳道、授業(yè)、解惑更為重要。因此，我校提出開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)反思型的學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持長期、嚴(yán)格、持之以恒的行為規(guī)范訓(xùn)練是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要條件，健全養(yǎng)成教育工作制度和強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)是行為規(guī)范訓(xùn)練的重要保證。因此，學(xué)校在建校之初就成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校黨支部、學(xué)校行政班子、各學(xué)科組長、班主任等為小組成員。兩年來，學(xué)校制訂例會(huì)制度，召開各類專題研討會(huì)，結(jié)合學(xué)生的思想狀況，分階段、有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)交流總結(jié)，修改訓(xùn)練內(nèi)容，改進(jìn)訓(xùn)練方法。學(xué)校在校園最醒目的地方粘貼《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使之成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的準(zhǔn)繩，努力營造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《新學(xué)期師生行為規(guī)范訓(xùn)練規(guī)程》《小紅帽督查制度》《值日制度》《作業(yè)制度》《課堂約定》《行為規(guī)范先進(jìn)班級(jí)評(píng)分細(xì)則》《自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》《勞動(dòng)服務(wù)先進(jìn)班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生課間文明行為要求》等，從校內(nèi)到校外對(duì)學(xué)生言行舉止的要求作出明確規(guī)定，引領(lǐng)每一名學(xué)生健康成長。

二、以陶行知教育思想為引領(lǐng)，把養(yǎng)成教育納入學(xué)校常規(guī)管理

陶行知先生說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！蔽覀冋J(rèn)為過什么生活，就是受什么教育。我校從陶行知先生“生活即教育”的理念出發(fā)，把養(yǎng)成教育納入學(xué)校的常規(guī)管理。

（一）在課程開設(shè)方面，我校每周每班開設(shè)一節(jié)“行為規(guī)范教育”課，班主任每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。每周一，學(xué)校晨會(huì)結(jié)束后的第一節(jié)課，各班學(xué)生回到教室進(jìn)行總結(jié)，班主任結(jié)合本班的實(shí)際情況，從來校要求、文明禮儀要求、校內(nèi)活動(dòng)要求、交通安全要求、消防安全要求、衛(wèi)生要求等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）在課堂常規(guī)方面，我校要求各班統(tǒng)一使用“課堂約定”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂約定從預(yù)備鈴到下課，從聽、說、讀、寫、思幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作了明確的習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)定?！罢n堂約定”統(tǒng)一打印在教師備課本的首頁，讓教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況使用。

（三）每學(xué)年，我校都會(huì)先對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，由校長牽頭，班主任任組長，科任教師協(xié)助，組成班級(jí)訓(xùn)練小組，共同采取措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練。學(xué)校按照《永順小學(xué)新學(xué)期師生行為規(guī)范訓(xùn)練規(guī)程》，從認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師規(guī)程，上衛(wèi)生間的規(guī)程，班級(jí)管理規(guī)程，文明說話規(guī)程，集會(huì)、出校門、上下樓梯規(guī)程等十二個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練，為期一個(gè)月。

（四）我校開展“課間文明活動(dòng)”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生課間做到不在操場、走廊、樓梯、教室、宿舍等地方追逐打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，上下樓梯靠右走并做到不推、不擠，走路三人成行。課間文明由學(xué)校“小紅帽”隊(duì)員每天進(jìn)行檢查、監(jiān)督、落實(shí)。

（五）我校重視藝體學(xué)科，將每周三、四這兩天的第六節(jié)課設(shè)為第二課堂，由專職教師組織田徑、籃球、乒乓球、合唱、書畫、舞蹈、科技、陶藝、英語等各種興趣課，由學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校每年還召開藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生的個(gè)性特長和潛能得到充分的發(fā)展，發(fā)掘了學(xué)生的興趣愛好與藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì)，為學(xué)生的自主發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）我校成立家長學(xué)校，每學(xué)期校長親自為家長上課，并聘請(qǐng)專家或教育孩子出色的家長上課，每次講課的內(nèi)容有特色、有針對(duì)性，取得了明顯的效果。家長學(xué)校根據(jù)學(xué)校制訂的各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求，強(qiáng)調(diào)家長在家樹立榜樣，以身作則，用良好的行為影響教育子女。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系網(wǎng)，認(rèn)真聽取他們對(duì)學(xué)校教育工作的意見和建議，不斷調(diào)整措施，與家長攜手做好對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

我校學(xué)生從進(jìn)入校門的那一天開始，就接受著這樣規(guī)范的管理訓(xùn)練，培養(yǎng)各種良好的行為習(xí)慣，為今后的成長、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以陶行知教育思想為指引，開展豐富多彩的校園活動(dòng)

陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼终f：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蔽倚Ｔ谔招兄壬茖W(xué)教育觀的指引下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的特色，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)?？傮w來說，我校把習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)分成三大板塊，“學(xué)會(huì)生活”板塊抓學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”板塊抓小學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)習(xí)慣的養(yǎng)成，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”板塊抓小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。具體而言，學(xué)校通過開展以下活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)人才華和特長的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受教育。

（一）開展“我與孩子共成長”系列活動(dòng)。父母是孩子的第一任教師，家庭教育影響著孩子的健康成長。為了增強(qiáng)孩子的自律意識(shí)，改善孩子的家庭教育環(huán)境，我校長期開展“我與孩子共成長”的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)父母與孩子配合，讓家長和孩子一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！拔遗c孩子共成長”系列活動(dòng)包括“我和孩子一起讀書”等。孩子把自己在學(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練的行為習(xí)慣帶回家去影響家長，又把在家里形成的良好的行為習(xí)慣帶到學(xué)校，孩子和家長互相監(jiān)督、促進(jìn)，形成“學(xué)?！彝ァ绷夹曰?dòng)的教育模式。

（二）開展古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我校要求每生每學(xué)期背誦古詩文30首，定期開展比賽。在短短兩年的時(shí)間里，我校先后舉行了“古詩對(duì)對(duì)碰”“師生美文誦讀”“談詩論道讀書會(huì)”以及“曹燦杯朗誦大賽”等活動(dòng)，夯實(shí)了“讀經(jīng)典詩詞 悟多彩人生”的主題。兩年來，師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，通過閱讀開闊視野，陶冶情操，積淀文化底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)。

（三）開展“講好中國故事 講好我的故事”活動(dòng)。各班教師組織每一名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)講故事，讓每名學(xué)生都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，評(píng)選出班級(jí)的“講故事小能手”并在班群中展示。活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為初賽階段，各班每周安排學(xué)生登臺(tái)講故事，所講的故事可以是從課外書上看到的故事，也可以是自己成長過程中的故事，由各班教師自行組織實(shí)施。要求每名學(xué)生都要登臺(tái)講，不能遺漏，并對(duì)每名學(xué)生所講的故事做好登記工作。第二階段是決賽階段，各班經(jīng)過班級(jí)選拔后篩選出若干名優(yōu)秀選手，推薦參加年級(jí)的決賽。學(xué)生通過故事感悟人生道理，從故事中學(xué)會(huì)做人。

（四）開展“沒有垃圾桶的學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校既是傳播知識(shí)的地方，也承擔(dān)著育人的責(zé)任。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、接受文明理念的教育，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)，是我校不設(shè)垃圾桶的初衷。我校不設(shè)小賣部，不允許學(xué)生帶零食進(jìn)校園，不亂扔垃圾、不隨地吐痰，教室設(shè)分類垃圾袋，學(xué)生產(chǎn)生的少量垃圾用自帶清潔袋帶回家。校長帶頭，在校園里看見垃圾就彎腰撿起來帶走，常常有學(xué)生在作文里描寫“撿垃圾的校長”。學(xué)生不但爭當(dāng)“保潔員”，還承擔(dān)著監(jiān)督他人的責(zé)任。

（五）每周進(jìn)行“行為規(guī)范先進(jìn)班級(jí)”“勞動(dòng)服務(wù)先進(jìn)班級(jí)”“自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。我校設(shè)立“小紅帽”監(jiān)督崗位，每一項(xiàng)評(píng)比均由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制定措施和各項(xiàng)評(píng)分細(xì)則，落實(shí)監(jiān)督。學(xué)?！靶〖t帽”監(jiān)督崗學(xué)生每天對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)分。每周一在升旗儀式上進(jìn)行總結(jié)、表彰。每學(xué)期期末，我校還進(jìn)行全校的評(píng)優(yōu)，評(píng)優(yōu)種類多樣，目的是讓每一名學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的愉悅。我校通過不斷開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，把思想教育、道德教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生收獲良好的道德品質(zhì)。

通過兩年的努力，我校的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。學(xué)會(huì)生活方面，絕大多數(shù)學(xué)生能禮貌待人，在學(xué)校能尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩等;學(xué)會(huì)勞動(dòng)方面，學(xué)生在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在?；灸艹蔀槔蠋煹膭趧?dòng)好幫手，個(gè)人養(yǎng)成較好的衛(wèi)生習(xí)慣，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個(gè)人衛(wèi)生;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)板塊，學(xué)生上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)做好筆記，遇到困難能主動(dòng)克服，會(huì)使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐，在家懂得先做完作業(yè)再去玩。兩年來，北流市教育局、北流市電視臺(tái)、玉林市教育信息網(wǎng)相繼對(duì)我校的養(yǎng)成教育特色活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。授人以“魚”是教育的一部分，教育更重要的部分是授人以“漁”。在陶行知教育理念的引領(lǐng)下，我們培養(yǎng)會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)的具有健康體魄、智慧頭腦、健全人格的人才。

（責(zé)編 秦越霞）