中職學(xué)生志愿者活動對德育教育的影響

李秀琴

摘? 要：習(xí)近平同志在十九大報告中指出，推進(jìn)誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強(qiáng)化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻(xiàn)意識。志愿者活動既是時代的產(chǎn)物，又是適應(yīng)時代發(fā)展要求的德育教育培養(yǎng)的新載體。當(dāng)今社會，很多中職學(xué)生由于缺乏社會責(zé)任感，缺乏文明素養(yǎng)，志愿者活動的開展就顯得尤為重要，不僅為提升學(xué)生的社會責(zé)任感提供了平臺，而且為德育教育存在的不足做了很好的補(bǔ)充，使德育教育的內(nèi)涵更加豐富。

關(guān)鍵詞：志愿者? 中職學(xué)生? 德育教育? 影響

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0206-02

很多學(xué)校開始了以技能教學(xué)為核心的課程改革，這是職業(yè)教育的進(jìn)步，但是從頂崗實(shí)習(xí)單位或者用人單位反饋的意見看，中職學(xué)生目前最突出的問題主要是思想品德和職業(yè)道德的問題。要加強(qiáng)中職學(xué)生的德育工作，首先要對中職德育工作面臨的困境做實(shí)事求是的分析。

中等職業(yè)教育目前承擔(dān)著50%左右新增勞動人口的素質(zhì)提高、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)啟蒙等壓力，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的素質(zhì)直接關(guān)系到勞動者素質(zhì)和整體國民素質(zhì)的提升。我國快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)教育的需求更為迫切，企業(yè)不僅要求學(xué)生有一技之長，更希望學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)。

中職學(xué)生文化底子薄，辨別是非能力差，心理不成熟，容易受社會不良風(fēng)氣的影響，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，若不加強(qiáng)德育教育，必然不能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也會受到影響。所以，要注重學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，注重職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，鍛煉自身的意志，從而能自覺地形成一種為他人服務(wù)、為社會服務(wù)的社會責(zé)任感。

針對中職德育工作存在的這一狀況，自愿者活動的開展就顯得尤為重要。隨著時代的發(fā)展和志愿者服務(wù)活動的不斷深入，志愿者服務(wù)活動越來越能夠彰顯出德育育人的新特性。

1? 志愿者活動服務(wù)德育教學(xué)

德育教育是每個中職生必不可少的教育內(nèi)容。加強(qiáng)德育教學(xué)是讓職校生受到文化知識的同時培養(yǎng)相應(yīng)的思想道德，鍛煉自身的意志，走上社會發(fā)揮自身的價值。而志愿者服務(wù)活動是讓學(xué)生以興趣為啟動點(diǎn)，用掌握知識和技能自愿服務(wù)社會，并在真實(shí)的情景中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育，讓專業(yè)科服務(wù)于德育科的系統(tǒng)教學(xué)教育，讓服務(wù)社會志愿活動成為學(xué)生個體良好行為養(yǎng)成的催化劑。

通過志愿者活動一方面使學(xué)生更好地利用德育知識發(fā)揮自己的專長幫助更多的人，在完成志愿者活動的同時，向更多的人說明德育的重要性，傳授德育知識。另一方面通過志愿者活動，推動中職生德育思想和社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于形。

教師在以服務(wù)社會志愿服務(wù)活動開展德育教學(xué)時，需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用自身所學(xué)的知識和技能，自愿投入到社會服務(wù)中。讓學(xué)生在活動中學(xué)會“體察民情、了解民意”。而在學(xué)生興趣愛好上開展的志愿服務(wù)活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以推動跨學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)，讓專業(yè)課程能夠與德育課相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)的同時，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在道德理論知識、思想素質(zhì)上與其行為相互統(tǒng)一，促進(jìn)思想素質(zhì)與良好行為的養(yǎng)成。因此，通過服務(wù)社會的志愿者活動，讓學(xué)生走出校園，進(jìn)入真實(shí)的社會情境中，從而讓其能夠在實(shí)踐中做到專業(yè)服務(wù)水平與自我思想品德的踐行。

2? 志愿者活動與中職德育教育的聯(lián)系

2.1 志愿者服務(wù)活動促進(jìn)校園文化的建設(shè)

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它包括校園物化形態(tài)、校園制度文化和校園精神文化3個層次，校園精神文化是其核心。青年志愿者作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，致力于幫助他人、服務(wù)社會，傳遞愛心和傳播文明，展現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)子優(yōu)秀的潛質(zhì)、巨大的能量。志愿者“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神作為新時期校園文化建設(shè)新的生長點(diǎn)，可望被提升為一種自發(fā)的行為、流行的風(fēng)尚、奉獻(xiàn)的平臺、濃郁的文化，對于加速推動校園文化建設(shè)有著重大意義。

在校園中，不光光只是學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能，還可以結(jié)合志愿者服務(wù)開展一定的校園文化活動。例如開展家長會、運(yùn)動會服務(wù)活動和迎接新生服務(wù)活動等，學(xué)生志愿者以青春靚麗的服務(wù)不斷豐富校園文化，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線，也促進(jìn)校園文化的建設(shè)。同時通過這些志愿活動，學(xué)生們既可以達(dá)到自身素質(zhì)提高、服務(wù)能力加強(qiáng)、鍛煉育人的目的外，還可以更加大力地宣傳學(xué)校相應(yīng)的校園文化，擴(kuò)大影響力，做到志愿者服務(wù)進(jìn)校園。

2.2 志愿者活動有助于實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

德育不僅在于知，更在于行。知行統(tǒng)一講的是志愿者活動的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識。當(dāng)學(xué)生擁有了責(zé)任感后，他的自我意識才真正開始形成，義務(wù)感也逐漸增強(qiáng)，并有可能做出突出的成就和貢獻(xiàn)。而職校生志愿者是單純的，不計較任何的報酬，一心一意只愿幫助他人，奉獻(xiàn)社會，注重于實(shí)踐，開拓他們的視野，為未來步入社會做進(jìn)一步的打算。如今的學(xué)生整日與電子產(chǎn)品相伴，通過志愿者活動他們離開學(xué)校，離開家庭，步入社會參與公益活動，遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)品，回歸自然。不僅增強(qiáng)了自己的閱歷，豐富了業(yè)余生活，而且鍛煉自身意志以及與人交往能力。志愿者活動為學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長提供了廣闊的舞臺，開辟了現(xiàn)實(shí)的途徑，是實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的橋梁。所以，志愿者活動是非常有益于實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的。

3? 志愿者活動對中職學(xué)生的重要意義

3.1 志愿者活動奉獻(xiàn)了社會，豐富了生活體驗(yàn)

現(xiàn)在的中職生，已經(jīng)不滿足于校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活、技能鍛煉，他們渴望接觸社會，了解社會并在社會中實(shí)現(xiàn)自己的價值，奉獻(xiàn)社會，使自己今后能夠快速地融入社會。中職學(xué)生通過參與志愿者工作，有機(jī)會為社會出力，盡一份公民責(zé)任和義務(wù)，能有效地幫助服務(wù)對象擴(kuò)大社交圈子，從而增強(qiáng)他們對人、對社會的信心。志愿者們親切的模樣、輕聲的話語、耐心的幫助，也使被服務(wù)者感到溫暖從而減輕了他們從前的自卑以及不安感，學(xué)生志愿者孩子的模樣更使他們舒適自在，使他們建立起自尊心和自信心，變得樂觀向上。同時，學(xué)生們除了可以幫助他人外，也可以培養(yǎng)自己更多的潛能，包括像領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力、學(xué)會與人相處等。中職生也可以利用志愿者活動開拓自己的眼界，親身體驗(yàn)社會的冷暖，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來自己踏入社會做好一定的鋪墊，奉獻(xiàn)了社會同時也豐富了生活體驗(yàn)。

3.2 志愿者活動培養(yǎng)了中職學(xué)生的責(zé)任行為

志愿者活動的開展，便是借此讓中職學(xué)生走出校園，增加鍛煉的機(jī)會，從中得到技能，進(jìn)一步增強(qiáng)行動實(shí)施能力，讓心中的情感變?yōu)橐环N行動，因此在志愿者活動中中職學(xué)生一方面可以通過自己的親身經(jīng)歷，細(xì)心照料被服務(wù)者，增強(qiáng)自己的責(zé)任行為，對他人負(fù)責(zé)對自己的事情負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任心;另一方面，通過志愿者活動，使自己樹立起主人翁意識，在志愿者活動中，別人的事情既然幫忙了就是自己的事情，一定要盡心盡力做到最好，不辜負(fù)任何人，只有這樣才算是一個有責(zé)任感的職校生。自覺踐行社會責(zé)任，志愿者活動在提高學(xué)生社會責(zé)任感同時，培養(yǎng)了勇于實(shí)踐、無私奉獻(xiàn)的精神，更是豐富了中職學(xué)生的社會責(zé)任情感，以此培養(yǎng)了中職學(xué)生的更多責(zé)任行為。

3.3 志愿者活動豐富了中職學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

軍人駐守邊關(guān)，為祖國奉獻(xiàn);教師教人育，為學(xué)生奉獻(xiàn);作為一名中職學(xué)生，傳播文明、具有一定的奉獻(xiàn)精神也是非常重要的。中職生們增強(qiáng)了奉獻(xiàn)精神，不僅僅在志愿服務(wù)中，將來在學(xué)校、在家庭、在社會中也一定會受益匪淺。在志愿者活動中，只有你做出服務(wù)、做出奉獻(xiàn)，需要幫助的人才會感到溫暖，互幫互助、無私奉獻(xiàn)、不求回報。奉獻(xiàn)，既弘揚(yáng)了雷鋒精神，又傳承了傳統(tǒng)美德，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會更美好、更和諧。在為社會做貢獻(xiàn)中豐富責(zé)任情感，這不一定是強(qiáng)烈的愛國情懷，但是這一定是為社會做出貢獻(xiàn)的情感，是為他人奉獻(xiàn)自己的精神。

志愿者活動使學(xué)生自主管理的觀念得到形成、學(xué)生的奉獻(xiàn)精神得到了培養(yǎng)、學(xué)生吃苦耐勞的精神得到了發(fā)揚(yáng)、班級集體榮譽(yù)感得到促進(jìn)、班主任的管理能力得到提升，所有這些都是對德育工作效能提升的體現(xiàn)。當(dāng)然，中職學(xué)校的任務(wù)不僅是為社會培養(yǎng)高技能的人才，更要注重培養(yǎng)思想品德健全的“人”，志愿者活動是德育教育的重要組成部分，有助于學(xué)生社會責(zé)任感、合作精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，從而推動中職德育教育工作落到實(shí)處。

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