基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機(jī)械原理課程教學(xué)改革分析

郭紅利 張李嫻 劉洪萍 尤芳 劉寶選

摘要：伴隨著創(chuàng)新教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系內(nèi)有效實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變成為深入推進(jìn)高等教育綜合改革的關(guān)鍵，也為高校全面性特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文簡要分析了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機(jī)械原理課程教學(xué)改革的整體思路，并從教學(xué)模式改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)改革以及創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)三個層面對具體實(shí)施路徑展開了討論，僅供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;機(jī)械原理課程;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0132-02

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的時代背景下，實(shí)現(xiàn)高校向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)變，是目前高等教育綜合改革的關(guān)鍵。在教育機(jī)制建立和應(yīng)用體系完善的基礎(chǔ)上，要整合專業(yè)教育和創(chuàng)新教育，確保能將課程教學(xué)作為根本，有效建立更加完整的教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生成長提供良好的保障，一定程度上將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新思維和開創(chuàng)性能力的應(yīng)用型人才。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機(jī)械原理課程教學(xué)改革框架

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，機(jī)械原理課程教學(xué)改革要順應(yīng)時代發(fā)展需求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中原有的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中將問題作為教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)載體，并且充分依托學(xué)生的學(xué)情分析創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的教學(xué)情境[1]。最重要的是，在課程教學(xué)改革體系內(nèi)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、教師引導(dǎo)、網(wǎng)上交流、自主復(fù)習(xí)總結(jié)等方式實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)。與此同時，教師要配合相應(yīng)的課外科技活動和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從被動變主動，從而結(jié)合學(xué)生的需求完善課程探究。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要將“機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)”中“以設(shè)計(jì)為主線，分析為設(shè)計(jì)服務(wù)，落腳點(diǎn)為機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”的思想作為關(guān)鍵指導(dǎo)思想，從而提升學(xué)生的綜合能力。并且，要引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決工程實(shí)際問題[2]。

第一，要在實(shí)際教學(xué)機(jī)制和教學(xué)框架體系中貫徹落實(shí)學(xué)以致用的教學(xué)思想，確保機(jī)械原理課程教學(xué)改革能圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力有效開展，為學(xué)生基本水平和綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。并且，要將學(xué)生工程實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程作為管理主線，開展系統(tǒng)化教學(xué)工作，為后續(xù)教學(xué)管理水平的全面優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

第二，教師要積極踐行新型教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)措施，并且將問題、答案以及機(jī)械工程項(xiàng)目作為基礎(chǔ)教學(xué)載體和平臺，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高自身學(xué)習(xí)能力和知識內(nèi)化能力。并且優(yōu)化教學(xué)任務(wù)的管理，確保能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)流程，維護(hù)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，并且保證教學(xué)體系轉(zhuǎn)型后能為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三，教師要按照理論教學(xué)指導(dǎo)優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)升級以及課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型的操作流程對機(jī)械原理課程進(jìn)行集中改革處理，充分踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要點(diǎn)，合理優(yōu)化管理工作流程，為進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平提供保障。在強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，真正落實(shí)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作流程，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生基礎(chǔ)水平的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機(jī)械原理課程教學(xué)改革路徑

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，教師要建立更加系統(tǒng)化的教學(xué)機(jī)制，有效滲透機(jī)械原理課程教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)改革要求和管理需求，從課程教學(xué)模式改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及教學(xué)方法改良三個方面入手，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自身綜合學(xué)習(xí)能力和內(nèi)化水平。

1.課程教學(xué)模式的改革。在機(jī)械原理課程教學(xué)過程中，教師要整合實(shí)體設(shè)計(jì)課程體系。除了要應(yīng)用傳統(tǒng)的教授法、啟發(fā)式教學(xué)等，也要重新定位教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位和角色，將學(xué)生實(shí)體設(shè)計(jì)能力作為組織教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并且提升教育工作的實(shí)踐性和應(yīng)用性，也為后續(xù)并行應(yīng)用管理提供保障。利用新穎的教學(xué)方式和教學(xué)流程，全程貫穿機(jī)械原理課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮新型教學(xué)機(jī)制的優(yōu)勢，提高學(xué)生的內(nèi)化水平[3]。

教師要充分挖掘參觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法以及現(xiàn)場教學(xué)法等新穎教學(xué)模式的優(yōu)勢和價值，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情落實(shí)系統(tǒng)化教學(xué)工作。例如，教師要將大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目作為課程開展的基礎(chǔ)依托，按照學(xué)生基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)引入全新的研究型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的時間去思考問題，利用實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供保障[4]。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革。教師要順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展趨勢，合理性改善教學(xué)流程和教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有效擴(kuò)充傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，科學(xué)性引入綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，教師要將基于機(jī)械原理進(jìn)行的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)重點(diǎn)，確保學(xué)生能在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了解和內(nèi)化的基礎(chǔ)上，有效提高實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

需要注意的是，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目作為依托，設(shè)計(jì)更加有時代價值的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)比賽項(xiàng)目的需求和規(guī)范，在機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中引入盡可能多的綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，更大規(guī)模地開展豐富多彩的學(xué)生課外科技活動[5]。部分高校在實(shí)際教學(xué)中積極整合教學(xué)資源，開展了“實(shí)驗(yàn)室開放制度”，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)時間以及空間，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在機(jī)械原理課程教學(xué)改革進(jìn)程中，不僅要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行全面監(jiān)督和優(yōu)化，也要完善教學(xué)和課外科技創(chuàng)新的融合機(jī)制，主要通過學(xué)生的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，將課程設(shè)計(jì)作為比賽項(xiàng)目前的預(yù)演，借助課程設(shè)計(jì)這一平臺來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛力。要培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為學(xué)生進(jìn)一步掌握前沿知識和相關(guān)理論動態(tài)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生和教師參與更多的科研項(xiàng)目，真正提高其實(shí)踐水平，順應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理念和社會需求，借助訓(xùn)練保證學(xué)生適應(yīng)社會的能力得以優(yōu)化[6]。在教學(xué)體系建立的過程中，要保證教學(xué)流程的合理性，維護(hù)科研訓(xùn)練的完整性，全面提升設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型和綜合性價值。

三、結(jié)束語

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，教師要想優(yōu)化機(jī)械原理課程教學(xué)改革效果，就要積極踐行系統(tǒng)化教學(xué)管理機(jī)制，轉(zhuǎn)變課程設(shè)計(jì)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，建立完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)。教師要在了解學(xué)生基本學(xué)情的基礎(chǔ)上，合理建構(gòu)完整的教學(xué)體系，積極拓寬教學(xué)范圍和教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并且能整合科研訓(xùn)練的教學(xué)成果，一定程度上準(zhǔn)確定位課程、科學(xué)完善教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)得以優(yōu)化。

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Abstract：With the continuous development and progress of innovative education，the effective realization of application-oriented transformation in the innovation and entrepreneurship education system has become the key to deepening the comprehensive reform of higher education，and laid the foundation for the comprehensive development of colleges and universities.This paper briefly analyzes the overall thinking of the teaching reform of mechanical principle course based on the background of innovation and entrepreneurship education，and discusses the specific implementation path from the three levels of teaching mode reform，experimental link reform and innovative practice ability training，for reference only.

Key words：Innovation and entrepreneurship education;mechanical principle course;teaching reform