小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的探討

田華

摘要：數(shù)學(xué)具有系統(tǒng)性和邏輯性特點(diǎn)，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚興趣，才能積極主動(dòng)參與其中，以期提高學(xué)習(xí)效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，作者深有體會(huì)，特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極借鑒同行優(yōu)秀教學(xué)成果，特從以下幾點(diǎn)進(jìn)行深入探討，權(quán)做引玉之磚，以期充分利用興趣優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0152-01

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

1.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代教育教學(xué)研究證明：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了高分?jǐn)?shù)，不甘心落后于其他同學(xué)，渴望得到贊揚(yáng);為了又快又好完成教學(xué)任務(wù)，希望依靠自身增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。由此可知：一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不懂得將自身學(xué)習(xí)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接參與教學(xué)活動(dòng)中。年級(jí)越低，學(xué)生動(dòng)機(jī)越具體，比用深受學(xué)習(xí)興趣影響。

1.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教育教學(xué)研究證明：小學(xué)生興趣往往從表面逐步深入到內(nèi)部，從一般性喜歡像逐步趨向于感興趣的學(xué)科，對(duì)于一些真實(shí)和具有聯(lián)系的知識(shí)興趣很高。

1.3 小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。

小學(xué)生的思維逐步向抽象邏輯思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，主要以具體為特點(diǎn)。一般而言，小學(xué)生有具體思維向邏輯思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變時(shí)，需要一個(gè)聯(lián)系點(diǎn)。一般而言，小學(xué)生具備正常人的思維結(jié)構(gòu)，并逐步完善和發(fā)展。

2.傳統(tǒng)教學(xué)和興趣教學(xué)的差異

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是興趣教學(xué)都深受教材、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系所影響。而傳統(tǒng)教學(xué)往往以講解、演示和訓(xùn)練為主，很少關(guān)注問(wèn)題解決方法和學(xué)習(xí)自主性。一個(gè)很重要的原因在于一些數(shù)學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏改革創(chuàng)新意識(shí)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏生機(jī)活力，導(dǎo)致厭學(xué)為畏懼學(xué)習(xí)現(xiàn)象產(chǎn)生。這是傳統(tǒng)教育最大的弊端。而興趣教學(xué)法，具有內(nèi)容豐富和形式多樣的特點(diǎn)，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于不同學(xué)習(xí)行為采取不同的教學(xué)方法，這些不同的教學(xué)方法可以互相替代。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，吸引學(xué)生注意力，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，以期不斷提高教學(xué)效率。

3.興趣運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科具有重要推動(dòng)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)而言具有很重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)階段是學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展技能的重要時(shí)期，本階段，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)隨著興趣而得到發(fā)展。一旦學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，形成厭倦心理，勢(shì)必對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)阻礙作用。教育出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)在于培養(yǎng)人和塑造人。因此，一種良好額教育有利于推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4.興趣運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要遵循的教基本原則

4.1 適應(yīng)性原則。

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，需要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近小學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，適應(yīng)性是一個(gè)很重要原則。適應(yīng)性需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，興趣至關(guān)重要。為此，我們要充分利用這一原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。目前，奧數(shù)比賽風(fēng)靡社會(huì)。這些比賽忽視小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，許多內(nèi)容脫離學(xué)生知識(shí)范圍，由此一來(lái)，導(dǎo)致許多學(xué)生形成數(shù)學(xué)難的思想，這種積極進(jìn)取的精神值得肯定，但不適合大范圍推廣嗎，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.2 發(fā)展性原則。

發(fā)展性原則著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)和生息你發(fā)展特點(diǎn)，為此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，以期完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)然，問(wèn)題提出要注意一個(gè)度，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以免起不到相應(yīng)的效果。但也不能過(guò)于復(fù)雜，以便挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，需要以理論聯(lián)系實(shí)際，以期推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。由此一來(lái)，不僅增加學(xué)生知識(shí)量，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

5.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打造故事氛圍，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要積極打造一種故事氛圍，以期吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率，比如：在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)講解一些數(shù)學(xué)家的有關(guān)事跡，當(dāng)講完故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，教師要注意故事穿插的時(shí)機(jī)，以期吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打造生活化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要力求教學(xué)氛圍的生活化，引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的問(wèn)題，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲，引導(dǎo)學(xué)生以新視角和全方位獲取信息，主動(dòng)分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。

5.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，懸念設(shè)置不可或缺，以期活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效率。比如：在講解某些內(nèi)容時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并主動(dòng)提出問(wèn)題，并進(jìn)行驗(yàn)證，此外，教師可以適當(dāng)傳授一些解決問(wèn)題的技巧，要求學(xué)生驗(yàn)證問(wèn)題的正確答案，力求答案的正確性，教師順勢(shì)導(dǎo)出新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲。

5.4 利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顫姾脛?dòng)，喜歡游戲是小學(xué)生的天性。為此，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用游戲，以期激發(fā)學(xué)生探索欲，維持學(xué)生注意力，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展能力和激發(fā)興趣的目的。比如：在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時(shí)，教師可以將游戲植入其中，將全體學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，選擇個(gè)個(gè)人小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組一切事務(wù)，進(jìn)行角色扮演，促使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給及建立，提高知識(shí)實(shí)用性，活躍學(xué)生思維，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

言而總之：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多種多樣，主要我們教師大膽嘗試，立足于現(xiàn)實(shí)，深入研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大程度激發(fā)，從而為高效課堂起到錦上添花之效果。