如何運用翻轉課堂教學理念上好初中信息技術課

楊孝洪

摘要： 初中信息技術課程主要是培養(yǎng)初中階段學生綜合文化素養(yǎng)和信息技術素養(yǎng)，也包括對初中階段學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學生具有一定的利用所學的信息技術解決日常生活中遇到的實際問題的能力。要讓學生擁有綜合而全面的信息技術素養(yǎng)，就要加強初中階段學生對信息技術課程學習的興趣培養(yǎng)。翻轉課堂教育理念符合新時代初中信息技術教學的要求，因此初中階段的信息技術教師要結合翻轉課堂教育理念和教學中的實踐經驗，通過在初中信息技術課堂現(xiàn)代教學設備等多元化的創(chuàng)新教學方式結合初中階段學生的學習信息技術的具體學習能力出發(fā)，最大程度的提高課堂教學效果。

關鍵詞：初中階段;翻轉課堂;信息技術;有效性

中圖分類號：G633.67 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0117-01

隨著我國經濟的飛速發(fā)展和科技創(chuàng)新的日新月異的迅速發(fā)展，信息技術給人們的生活帶來了很多大的改變和影響，隨著時代的發(fā)展社會對人才的要求也越來越高。因此我國初中階段的學校教育，必須要加強對初中階段各年級學生的信息技術知識方面的培養(yǎng)，因此初中階段的信息技術教師不僅要對學生進行初中階段信息技術基礎知識的教學，還要提高對學生進行綜合素質和信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)的的重視程度。初中信息技術教師也要根據(jù)初中階段各個不同年級學生的具體特點和學習能力要視情況而定，因為不同的學生是具有不同的理解能力和探究能力的，這就需要教師在進行信息技術教學時要有針對性的教學，結合時代發(fā)展的需要和學生具體學習情況，通過課堂內進行的小組合作學習來引導培養(yǎng)學生對信息技術學習的熱情和自主探究學習能力。

1.初中信息技術課堂教學的現(xiàn)狀和存在的問題

由于受我國國情和應試教育大環(huán)境的影響下，由于當前還沒有將信息技術這門學科列入中考的考試科目和范圍內，這樣導致社會、學校、家長以及學生都只注重中考考試的科目進行重點學習而對于信息技術學科就完全的不重視甚至為了其他學科的學習和復習經常占用信息技術課。信息技術學科沒有納入中考范圍，在這種環(huán)境下，信息技術學科得不到學校領導和學生的重視。信息技術學科教材內容沒有根據(jù)時代的發(fā)展進行更新，導致有些教學內容和相關的知識點陳舊、教學方式守舊等，這種種因素導致初中階段的學生對信息技術學科逐漸失去興趣，甚至嚴重到有的初中階段的學生都不想上信息技術課。

2.關于翻轉課堂理念在初中信息技術教學中的運用

2.1 運用于初中信息技術課堂教學內容的設計。翻轉課堂理念可以運用于初中信息技術課堂教學前，教師對即將講授的教學知識進行設計和知識點的梳理、分析。初中階段的信息技術教師可以根據(jù)不同年級學生掌握知識具體情況和不同的學習能力，根據(jù)教學本節(jié)課教學內容進行有針對性的教學設計。比如信息技術教師可以先找出本節(jié)課的難度較高、比較重要的知識點，然后引導學生在課前通過一些資料的收集進行提前一部分的了解和預習。例如，在進行Word文檔修飾的講解授課時教學中，教師可以就一張海報的的基本要素、設計版面、信息篩選、文字處理等教學內容進行充分構想，以及對學生掌握的word操作技能情況進行分析，然后圍繞著Word文檔修飾的基本過程，讓學生在課下了解的基本知識點，提供給學生一些好看海報圖片、logo圖片，激發(fā)學生對Word文檔修飾技能的探究興趣，給學生提供一些豐富的信息素材，以便于輔助學生課前預習情況。

2.2 運用于初中信息技術課堂教學活動之中。初中信息技術教師可以讓學生在課堂上比一比自己修飾的Word文檔，讓學生在同學們反饋意見的基礎上制定修改方案，同時引導學生在這一過程中進行信息技術技巧的討論。其次，圍繞Word文檔修飾的字體風格、圖文并茂、字體樣式、字體色彩等幾個角度幫助學生確定修改的思路，引導學生在同學們互助中進一步的合理確定Word文檔修飾修改方案。

2.3 運用于初中信息技術課堂教學課后的總結思考。促進教師更好把握教學重難點的有效方法，教師不僅要及時的評價學生的操作技巧，結合學生的課堂做出的練習給出具體的指導意見，而且還要發(fā)現(xiàn)學生的存在的共同問題進行分析總結，為教學中能夠更好的有針對性的講解和解決學生的問題，幫助他們專業(yè)學習的提高。

3.在翻轉課堂視角下進行初中信息技術創(chuàng)新教學的優(yōu)勢

通過對初中階段信息技術課堂的那些保守、陳舊的和傳統(tǒng)的教學方式和教育理念的改革，可以很好地達到提高初中信息技術教學效果的目標。改革要充分注重在新時代核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育背景之下，對學生的綜合能力的培養(yǎng)，加強初中階段各個年級信息技術學習階段的培養(yǎng)，要充分的調動學生運用自己的信息技術能力和思維邏輯去處理生活中遇到的問題。

通過翻轉課堂的教育理念的在初中信息技術課堂教學中與其他創(chuàng)新教學方式相結合的方式進對初中階段的學生進行信息技術教學，會很好的促使學生適應社會的能力，使他們更加符合新時代發(fā)展對人才的要求，也更加有利于他們以后的人生規(guī)劃和人生發(fā)展。

4.結束語

初中階段信息技術教師要不斷進行教學方式創(chuàng)新和完善，通過在翻轉課堂教育理念與多元化教學方式的結合，積極促進學生學習熱情和提升學習效果，使他們對信息技術有更深刻認識，提高初中階段學生信息技術學習效果。

參考文獻：

[1] 劉良.淺談初中信息技術的教學策略[J].學周刊，2018（36）：25-26.

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