淺析《電力電子技術(shù)》的教學(xué)改革

章麗紅

摘 要： 文章從介紹電力電子技術(shù)在生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)國(guó)計(jì)民生的重要性及從教學(xué)務(wù)實(shí)的角度提出對(duì)該課程的教學(xué)改革具有重要的實(shí)際意義，具體結(jié)合高職學(xué)?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》的教學(xué)現(xiàn)狀，指出在我國(guó)的電力電子教學(xué)改革中需要注意的問(wèn)題，最后提出“慕課（MOOC，大規(guī)模在線開(kāi)放課程）精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”和“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”。

關(guān)鍵詞： 《電力電子技術(shù)》 教學(xué)改革 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂

1.引言

電力電子作為一項(xiàng)新興技術(shù)，因?yàn)槠渥儞Q和傳輸電能的功能，在生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域受到越來(lái)越多的關(guān)注。全球性的能源危機(jī)使人們的目光開(kāi)始轉(zhuǎn)向環(huán)保型能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能，不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)換必須依賴電力電子技術(shù)。以上海為核心的長(zhǎng)江三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)電力電子技術(shù)的大力發(fā)展與應(yīng)用，同時(shí)電力電子技術(shù)的發(fā)展也相應(yīng)推動(dòng)長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

目前國(guó)內(nèi)外高等教育部門均已認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)電力電子技術(shù)專業(yè)教育的重要性。通觀全球的電力電子技術(shù)教育現(xiàn)狀，“改革”的觀念滲透到從課堂教育、仿真、實(shí)驗(yàn)到專業(yè)論文的方方面面。近十年，當(dāng)高職完成規(guī)模建設(shè)的過(guò)程后，必然實(shí)現(xiàn)走內(nèi)涵發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：立足不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。因此，無(wú)論從該課程對(duì)國(guó)計(jì)民生的重要性還是從教學(xué)務(wù)實(shí)的角度講，對(duì)于該課程的建設(shè)和教學(xué)改革都具有重要的實(shí)際意義。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

（1）學(xué)生方面。對(duì)于高職學(xué)生，本門課程一般在大二開(kāi)設(shè)，已有電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是本門課程涉及的電學(xué)知識(shí)，被遺忘和不扎實(shí)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，在講授過(guò)程中因?yàn)闆](méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)習(xí)這門課程很吃力，以致厭學(xué)。

（2）教學(xué)方面。近十年來(lái)電力電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，新器件和新的控制方法不斷出現(xiàn)，《電力電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容必須隨自身技術(shù)的發(fā)展及時(shí)更新，但實(shí)際授課教材大綱往往內(nèi)容滯后，與電力電子技術(shù)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成課堂教學(xué)與工程實(shí)踐相脫節(jié)；基本沿用傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，與先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段不相適應(yīng)，不利于學(xué)生對(duì)本課程的深入理解；目前課時(shí)越來(lái)越少，給高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)帶來(lái)難度。

3.教學(xué)方法改革

利用新的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)電力電子課程的興趣，被視為電力電子教學(xué)改革的重要手段。迅速發(fā)展的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅被應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，而且被廣泛作為課程教學(xué)的新方法。國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)都已開(kāi)發(fā)出電力電子的網(wǎng)上授課內(nèi)容，并以多媒體的形式呈現(xiàn)，其中以瑞士的iPES最著名。

通觀國(guó)內(nèi)外高校電力電子教學(xué)現(xiàn)狀，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的新方式、新方法，在我國(guó)電力電子教學(xué)改革中，以下幾方面值得注意。

（1）建立系統(tǒng)的觀念。在教材編寫與課程內(nèi)容組織的過(guò)程中，從電力電子系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)有機(jī)融合，避免將各種電力電子器件、各種結(jié)構(gòu)功能的電路作孤立講解，因?yàn)殡娏﹄娮与娐吠ǔ６际菐追N電路組合在一起構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一定的功能的，僅僅孤立地講解其中的一個(gè)意義不大。

（2）注重電力電子電路的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)思想和能力。從電路設(shè)計(jì)的角度出發(fā)組織電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，是一種很好的教學(xué)方式。哪怕是最簡(jiǎn)單的電力電子電路的設(shè)計(jì)，也是一個(gè)很好的開(kāi)端。

（3）課堂教學(xué)、仿真、實(shí)驗(yàn)并重。在課堂教學(xué)中引入各種先進(jìn)的教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)室中引入先進(jìn)的仿真軟件，如MATLAB、PSPICE等，同時(shí)下大力氣建立電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)電路搭建完整的電力電子系統(tǒng)，應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室的基本功能，而不僅僅是對(duì)各種功能電路的驗(yàn)證。

（4）在教學(xué)中，為了跟上電力電子技術(shù)快速發(fā)展的步伐，僅僅講授教材中的內(nèi)容是不夠的，還應(yīng)采取調(diào)研、討論、講座、專題報(bào)告等各種形式，使學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)的前沿技術(shù)有所把握，為學(xué)生未來(lái)的科研與工作打好基礎(chǔ)。

（5）積極開(kāi)展電力電子及相關(guān)課程的網(wǎng)上教學(xué)，用動(dòng)畫、多媒體等先進(jìn)手段展示電力電子的課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交互式網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果，如“慕課”（MOOC，大規(guī)模在線開(kāi)放課程）。

4.MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂

近年興起的“慕課”已在全球高等教育界引發(fā)熱潮，我國(guó)北大、清華、復(fù)旦等高校相繼加入“慕課”平臺(tái)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校認(rèn)識(shí)到，應(yīng)借勢(shì)“慕課”沖擊，努力提高教學(xué)質(zhì)量，還能用較低的成本進(jìn)一步均衡國(guó)內(nèi)高等教育優(yōu)質(zhì)資源。建設(shè)“中國(guó)式慕課”很快由理念變?yōu)樾袆?dòng)。

翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，教師不再占用課堂的時(shí)間講授信息，這些信息需要學(xué)生通過(guò)看視頻講座、聽(tīng)播客、網(wǎng)絡(luò)閱讀等形式課后自行學(xué)習(xí)。教師更多地利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)和指導(dǎo)。

把基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂法融入《電力電子技術(shù)》的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，使師生共同走進(jìn)課程，體驗(yàn)、思考，成為課程的創(chuàng)造者和主體，這種教學(xué)改革在全國(guó)范圍的課程改革中尚屬前沿。

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