基于校企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機制研究

鐘秀清 岳香玲 韋潔樺 和巧頁

摘 要：培養(yǎng)能為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是當前人才培養(yǎng)的目標，也是當前人才發(fā)展的趨勢。而校企協(xié)同育人這一發(fā)展模式能使得人才更高質(zhì)量、高效率地輸出。但在實施過程中，如何進行創(chuàng)新、如何最大化實現(xiàn)育人效果值得進行探索。本文對廣西財經(jīng)學(xué)院和和君集團聯(lián)手打造的廣財-和君校企協(xié)同育人模式進行了介紹，希望能為其他高校實施校企協(xié)同育人、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供一些參考。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;人才培養(yǎng);育人模式

一、廣財-和君校企協(xié)同育人背景

（一）地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑需要

2015年教育部、國家發(fā)改委和財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中指出，一些地方普通本科高校應(yīng)圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、一帶一路等國家重大戰(zhàn)略進行發(fā)展規(guī)劃，提高為當?shù)厣鐣l(fā)展服務(wù)的能力。由此可見，地方高校要明確自身定位及發(fā)展路徑，以此為契機，以市場需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研合作為路徑，搭建校企合作平臺，構(gòu)建創(chuàng)新型校企協(xié)同育人機制，讓企業(yè)深度參與培養(yǎng)體系建設(shè)和人才培養(yǎng)，培育出能為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

（二）和君商學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展特色

和君商學(xué)在2016年11月8日與廣西財經(jīng)學(xué)院簽署《戰(zhàn)略合作實施協(xié)議》，協(xié)議約定，廣西財經(jīng)學(xué)院與和君商學(xué)開展戰(zhàn)略合作，合辦全日制四年學(xué)制的工商管理專業(yè)本科班，培養(yǎng)中高級工商管理和金融從業(yè)人才?！皬V財-和君工商管理班”將導(dǎo)入和君商學(xué)的師資、實戰(zhàn)課程、實習(xí)基地、就業(yè)渠道和就業(yè)機會，實行校企雙平臺聯(lián)合培養(yǎng)，全面改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、實操能力、就業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型管理人才。這是和君商學(xué)第一次跨界高等教育，它期望以這樣校企協(xié)同育人的方式進入體制內(nèi)開展商學(xué)教育。這一合作項目也在2017年獲評為自治區(qū)重點教改項目。

二、“廣財-和君工商管理班”培養(yǎng)方式

（一）采用“三明治”教學(xué)模式

采用“三明治”教學(xué)模式，“學(xué)習(xí)-實踐-學(xué)習(xí)”、“學(xué)中做-做中學(xué)”、“學(xué)校學(xué)習(xí)-企業(yè)實踐”穿插進行。

（二）以學(xué)習(xí)者為中心，采取多樣化課堂教學(xué)模式

1.采用自主學(xué)習(xí)的“翻轉(zhuǎn)”課堂：原本在課堂上教授的信息不再占用課堂時間來講授，而是通過學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)進行獲取，如視頻講座、聽播客、電子書等。學(xué)生在課堂內(nèi)更專注于主動的基于問題的行動式學(xué)習(xí)，在課堂表達自己的觀點，從而獲得更深層次的理解。

2.采用和君咨詢管理中積累的大量企業(yè)案例教學(xué)，開展企業(yè)講師其中授課的“和君教學(xué)周”活動，并對企業(yè)界開發(fā)旁聽，借機搭建校企互動平臺，為學(xué)生爭取到企業(yè)實踐的資源，打造“商產(chǎn)學(xué)一體化”的生態(tài)環(huán)境。

3.建立實踐工作室：在校內(nèi)成立模擬或真實的小型職業(yè)場所和商業(yè)實戰(zhàn)單元，承攬校內(nèi)活動組織策劃工作或外包校外服務(wù)項目，如晚會、競賽、市場調(diào)查等。同時老師參與工作室輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)的項目實操。

（三）采用“雙師聯(lián)動教學(xué)”和“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制

課程教學(xué)采用校內(nèi)教師和企業(yè)教師雙師聯(lián)合教學(xué)，校內(nèi)教師主導(dǎo)理論部分，企業(yè)教師主導(dǎo)案例分析和實踐部分，雙方共同參與實踐課程、項目研究、論文寫作等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。同時，班級學(xué)生的導(dǎo)師也由校內(nèi)和企業(yè)各派一名導(dǎo)師形成“雙導(dǎo)師”輔導(dǎo)制，追蹤輔導(dǎo)學(xué)生的個人成長。

三、廣財-和君校企協(xié)同育人實施策略

（一）企業(yè)深入人才培養(yǎng)方案制定

廣西財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院在此之前也與不少企業(yè)開展校企合作，例如廣西國際博覽事務(wù)局、南寧紅林大酒店等，但與這些企事業(yè)單位的合作僅限于簽訂實習(xí)基地協(xié)議，單純地根據(jù)課程需要安排指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生前往企業(yè)實習(xí)。雖然這樣也是一個很好的校企協(xié)同育人的方式，但人才培養(yǎng)仍停留在以學(xué)校需求為主而非市場需求。而“廣財-和君工商管理班”的教學(xué)管理、班級管理、實習(xí)和就業(yè)等由廣西財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院與和君商學(xué)高教事業(yè)部聯(lián)合主持設(shè)計和運營。和君商學(xué)以自身十三年的教學(xué)經(jīng)驗和三千多個實操案例，對人才培養(yǎng)方案的制定、課程的設(shè)置和教學(xué)知識體系提出意見。并且，根據(jù)學(xué)生各個階段的培育目標，整合和君集團一流的教育資源，使課程更貼近行業(yè)實際和未來需求。除此之外，培養(yǎng)過程中還突出了應(yīng)用型定位，以產(chǎn)學(xué)研合作育人培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，融入專業(yè)碩士研究生課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用企業(yè)管理學(xué)科理論、方法和技術(shù)解決實際問題能力。

（二）校企協(xié)同育人活動形式多樣

校企協(xié)同育人的形式不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該是豐富多彩形式多樣的。“廣財-工商管理管理班”的同學(xué)除了按照精心定制的培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)課程，還不定期接受來自和君總部的老師或是行業(yè)大咖進行的專題培訓(xùn)和培訓(xùn)。學(xué)生定期舉行讀書分享會，將所讀所悟向老師同學(xué)們分享。同時通過廣財-和君文化節(jié)、廣財-和君教學(xué)周、企業(yè)訪學(xué)、紅色游學(xué)、電影之夜、職場沙龍、文化研修、公益實踐等一系列活動，讓學(xué)生進行賦能式成長。經(jīng)過具有針對性和高效的培養(yǎng)，“廣財-和君工商管理班”取得了顯著而有特色的學(xué)習(xí)成果，同學(xué)們在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽、全國財經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽、廣西壯族自治區(qū)市場營銷大賽、廣西商務(wù)秘書大賽等各級各類活動中取得近百項榮譽。其中，在2018大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中，廣財-和君工商管理班學(xué)生共獲得校級以上立項14個，其中包括6個國家級立項，占全?？倲?shù)8.3%，占工商管理學(xué)院46%，在全校500多個教學(xué)班級中首屈一指。

（三）深度合作 共建平臺 實現(xiàn)共贏

經(jīng)過三年的探索，“廣財-和君工商管理班”從試點班級推廣到整個工商專業(yè)，進一步擴大了優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面和受益面。同時，廣財-和君模式的合作范圍也進一步擴大。2017年順利完成首屆“和君-廣財企業(yè)總裁班”的培養(yǎng)計劃，并啟動第二屆學(xué)院的招生工作，“和君-廣財企業(yè)總裁班”與“廣財-和君工商管理班”通過“伴讀”的模式形成良好的相生互動局面，效果顯著。和君商學(xué)院廣西教學(xué)點也成功落戶廣西財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院，校企雙方進一步深化合作，共享資源，共建平臺，共同打造新型商科人才培養(yǎng)生態(tài)圈。廣西財經(jīng)學(xué)院和和君集團將以廣財-和君項目為基點，構(gòu)建以“廣財-和君工商管理班+新財子學(xué)院——和君商學(xué)院中南學(xué)院廣西教學(xué)中心——廣財-和君廣西總裁班——留學(xué)生班+東盟青年企業(yè)家研修班”為主體的、橫跨區(qū)內(nèi)外的“2112”三層級人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)卓越商科人才，打造商學(xué)教育新高地。

結(jié)語

校企協(xié)同育人無疑是培養(yǎng)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才的有效途徑。高校要以學(xué)生為中心，不僅要對學(xué)生傳授基礎(chǔ)的理論知識，并且要提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，讓學(xué)生能真正體會到企業(yè)對人才的需求，從而自我賦能，增強教學(xué)效果。同時，在校企合作的過程中，找到企業(yè)與學(xué)校的共贏點，讓企業(yè)盡可能深入學(xué)生的培養(yǎng)，開展更多實質(zhì)性的教學(xué)活動，避免形式化，這樣才能達到人才培養(yǎng)的目標。

廣財-和君模式是校企協(xié)同育人項目的典型案例，“廣財-工商管理班”優(yōu)質(zhì)教育的進一步普及和擴大讓越來越多的優(yōu)秀學(xué)子接受更完善的商學(xué)教育。這個模式的推動，迅速彌補了資源短缺地區(qū)商學(xué)院辦學(xué)的瓶頸，成為資源短缺背景下商學(xué)教育創(chuàng)新的新范式。

參考文獻：

[1] 王惠清.商科專業(yè)校企協(xié)同人才培養(yǎng)新模式探究——基于三江學(xué)院“中科啟航班”的實踐[J].中國市場，2019，02：179-180.

[2] 沈蘇林.高職商科人才“3343”培養(yǎng)體系的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015，05：54-58.

[3] 韋振鋒;黃群英;蒙玉玲.“雙本位”校企合作育人模式分析與探討——以廣西財經(jīng)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2017，30：5-6.

[4] 和君商學(xué)與廣西財經(jīng)學(xué)院聯(lián)辦本科班，探索校企合作新模式[OB/OL]. http：//www.hejun.com/news/trends/201612/7613.html，2016-12-16

[5] 2018級廣財-和君班開學(xué)典禮暨第三屆“海上絲綢之路企業(yè)發(fā)展論壇”，[OB/OL]. http：//www.hejun.com/news/trends/201811/9661.html ，2018-11-15

作者簡介：

鐘秀清，女，漢族，廣西北海人，工商管理學(xué)院學(xué)生，研究方向：會展經(jīng)濟與管理。

岳香玲，女，漢族，廣西桂林人，工商管理學(xué)院學(xué)生，研究方向：人力資源管理。

韋潔樺，女，漢族，廣西欽州人，工商管理學(xué)院學(xué)生，研究方向：工商管理。

和巧頁，女，漢族，廣西南寧人，工商管理學(xué)院學(xué)生，研究方向：市場營銷。