淺談中職音樂(lè)鑒賞教學(xué)的體會(huì)

劉肖伶

摘 要 音樂(lè)鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是音樂(lè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段，其在中職音樂(lè)素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂(lè)作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它不僅調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏、陶冶學(xué)生的情操;同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質(zhì)的培養(yǎng)，有著其它課程不可替代的功能。

關(guān)鍵詞 中職音樂(lè) 鑒賞教學(xué) 體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職音樂(lè)課程，作為基礎(chǔ)教育的組成部分，多年來(lái)一直在不斷地發(fā)展與改進(jìn)，但是仍然存在諸多不適應(yīng)時(shí)代要求的問(wèn)題。中職學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)識(shí)還處在發(fā)展階段，教師應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)課堂教育，就是為了讓學(xué)生能成為音樂(lè)的“享用者”，音樂(lè)欣賞在音樂(lè)教育中起著其他教學(xué)不可代替的作用。那么，具體到實(shí)際的課堂教學(xué)，怎樣才能上好中職音樂(lè)鑒賞課？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。

1精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言

課堂教學(xué)語(yǔ)言包括必要的提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)言、知識(shí)講解、觀點(diǎn)陳述等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。中職音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，除了應(yīng)具有音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，要做到簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑、富于趣味性、啟發(fā)性、邏輯性外，還應(yīng)當(dāng)符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平及生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極探索音樂(lè)課程的作用。

1.1導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)

精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)總能起到提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵作用，它將快速地引導(dǎo)學(xué)生積極投身教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中。根據(jù)教師們采用的不同導(dǎo)課方法，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、設(shè)問(wèn)激趣式、故事引入法、示范表演法、媒體播放法等等，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上也往往是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。 ?比如第一課《音樂(lè)與人生》， 我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引入課題：同學(xué)們，你認(rèn)為什么是音樂(lè)？你是怎樣理解音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的？通常你是怎樣欣賞音樂(lè)的？欣賞音樂(lè)有哪些常用的方法？

1.2評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)

雖然中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分辨能力都已較強(qiáng)，但是課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)激勵(lì)仍不可少。在聆聽(tīng)鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)地反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力考核成績(jī)等，可以激勵(lì)學(xué)生以一種更為積極的心態(tài)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)的其他教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如欣賞《貝多芬——第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》，這是一首規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無(wú)余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時(shí)期的思想情感。通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè)之后，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本情緒內(nèi)容有了一定的理解。為了促使學(xué)生以更飽滿的熱情進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，我引用列寧的話來(lái)激勵(lì)學(xué)生：我不知道還有比《熱情奏鳴曲》更好的東西，我愿每天聽(tīng)一聽(tīng)。這是絕妙的、人間所沒(méi)有的音樂(lè)。

1.3總結(jié)陳述語(yǔ)

教師對(duì)音樂(lè)作品的介紹、個(gè)人觀點(diǎn)的陳述或?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)等做總結(jié)陳述，要力求做到觀點(diǎn)明確，中心突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，引人思考，體現(xiàn)出音樂(lè)課程的科學(xué)性、專業(yè)性。如《音樂(lè)與人生》一課，老師可以作這樣的小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)完本課之后，同學(xué)們?cè)傧胂胧裁词且魳?lè)？你懂得了哪些新的欣賞音樂(lè)的方法？音樂(lè)能給你的生活帶來(lái)什么？

2靈活應(yīng)用教學(xué)方法

教無(wú)定法，教而有法。選擇合適、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)課成功的必要保證。在各種教學(xué)方法中，如設(shè)問(wèn)法、聆聽(tīng)法、比較法等，教師應(yīng)當(dāng)視每堂課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同靈活地運(yùn)用。例如一些音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)史料等，可以采用講述法等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)的表述，讓學(xué)生對(duì)其作概略的了解。而對(duì)音樂(lè)作品的感受、鑒賞的過(guò)程，則更多地運(yùn)用媒體展示法、聆聽(tīng)法、對(duì)比法、探究法等。而在實(shí)際教學(xué)中，各種教學(xué)方法又常常是融為一體，并非孤立應(yīng)用。

3合理安排課堂教學(xué)

《普通中職音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出：聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)審美和音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在音樂(lè)教學(xué)中要遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，將聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)滲透于音樂(lè)不同模塊教學(xué)中的全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知、音樂(lè)理解、音樂(lè)表現(xiàn)等能力，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教學(xué)原則，要側(cè)重在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上討論、交流、比較和評(píng)論?？梢?jiàn)，“聆聽(tīng)”和“鑒賞”是音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。聆聽(tīng)是基礎(chǔ)，鑒賞是目的。課堂教學(xué)中的其他教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞著這兩項(xiàng)內(nèi)容。

4整合拓展教學(xué)資源

中職《音樂(lè)鑒賞》教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為本和以音樂(lè)文化為主線的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多彩，容量也大。但中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，音樂(lè)教師必須有選擇地整合教材，不可面面俱到，有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容。比如在欣賞教材中的戲曲與民歌時(shí)，就可把本地的戲曲與民歌結(jié)合進(jìn)去加以教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。又如在《鋼琴音樂(lè)的奇葩》一課中，教材中安排了《肖邦——c小調(diào)練習(xí)曲》和《李斯特——愛(ài)之夢(mèng)》兩首樂(lè)曲。由于課時(shí)的限制，很顯然不可能兩首樂(lè)曲都詳細(xì)地進(jìn)行聆聽(tīng)、鑒賞，因此必然要有所側(cè)重。此外，考慮到農(nóng)村學(xué)生對(duì)于鋼琴的認(rèn)識(shí)還十分初步，有的學(xué)生甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)鋼琴這個(gè)樂(lè)器，因此，我們必須適當(dāng)拓展本課教學(xué)內(nèi)容，增加“介紹鋼琴”及“鋼琴表演”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)展示大量鋼琴表演的珍貴資料，讓學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，這樣做是合適和必要的。它對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步了解“鋼琴音樂(lè)的奇葩”這樣的高深內(nèi)容，起到鋪墊作用。而對(duì)于個(gè)別有鋼琴特長(zhǎng)的學(xué)生，我感到這也是一筆不可多得的教育資源，一定要盡可能地鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，盡情地發(fā)揮他的鋼琴專長(zhǎng)，這樣做也是給其他同學(xué)一個(gè)極好的示范。

總之，要上好音樂(lè)鑒賞課只有走出傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的模式。在音樂(lè)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用適合學(xué)生特點(diǎn)、淺顯易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。只有不斷求新探索，不斷完善，通過(guò)反復(fù)不懈的努力實(shí)踐、探究和總結(jié)，才能將新課程理念內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，摸索出音樂(lè)課堂教學(xué)的規(guī)律，找到一條成功教學(xué)之路。