中學美術(shù)鑒賞教學的內(nèi)容與方法探析

陳加元

摘 要：從激發(fā)學生的鑒賞興趣、運用外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)學習情境、將課堂交給學生三個方面入手，幫助學生掌握美術(shù)鑒賞的方法和技巧，引導學生感悟生活之美，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學；美術(shù)課堂；鑒賞教學；內(nèi)容；方法

中圖分類號：G420；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0085-01

新課改為中學美術(shù)教學提出了新的教育理念，廣大一線美術(shù)教師在教學中應(yīng)積極響應(yīng)新課改的號召，分析美術(shù)教學中的深度和廣度，最大限度降低學習難度，通過優(yōu)化教學內(nèi)容、豐富教學方法為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，進而提高美術(shù)課堂的教學質(zhì)量。鑒賞是美術(shù)教學的重要組成內(nèi)容。開展美術(shù)鑒賞課，需要教師立足課程教學大綱，指導學生充分利用自身的經(jīng)驗、感知、記憶等元素對美術(shù)作品進行鑒賞，在實踐中獲得美的享受的同時實現(xiàn)美術(shù)知識的積累。美術(shù)課堂要重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的審美能力。美術(shù)鑒賞教學工作的開展具有十分重要的意義。

一、激發(fā)學生的鑒賞興趣

科學技術(shù)的發(fā)展，推動了多媒體在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，也使得信息教學在中學美術(shù)課堂得以應(yīng)用。多媒體技術(shù)的融合，使美術(shù)課堂變得豐富多彩：首先，教學資源更加豐富，教師可以引入音樂、圖片、音響、文字等教學元素，使抽象的美術(shù)學習變得形象化，這比傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式更具吸引力，學生充滿求知欲，產(chǎn)生學習動力。其次，教師要預測好學生的提升空間。新課程要求學生成為課堂活動的主體，要求教師在發(fā)揮引導作用的同時對學生進行必要的點撥，幫助學生自主學習。一個優(yōu)秀的教師是在學生掌握基礎(chǔ)知識之后，為學生創(chuàng)造更大的思考空間和想象空間，激活學生大腦的思維，使他們能夠在摸索中進步，最終能全面客觀地鑒賞美術(shù)作品，提高他們的審美能力。正如一位專家所說：“真正的教育是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，喚醒生命觀和價值觀，直到感受精神生活的源泉?！币晃粌?yōu)秀的教師要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力，教會學生自主學習。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，課堂情境的設(shè)置，應(yīng)當盡量取材于生活，這樣可以幫助學生深刻地理解美術(shù)作品，而且可以使學生將學到的知識運用于現(xiàn)實生活中，真正做到體會藝術(shù)之美，讓藝術(shù)從生活中來，又回到生活中去。

二、運用外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)學習情境

通過多媒體創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學情境，使美術(shù)作品更直觀、形象地展現(xiàn)出來，使學生身臨其境，更深刻地理解美術(shù)作品。例如，學習鑒賞風景畫時，通過展示圖片和文字，可以使學生充分了解繪畫的手法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。一個優(yōu)秀的教師能夠真正做到授人以漁，幫助學生掌握美術(shù)鑒賞技巧，理解作者所要表達的思想感情，給學生以想象的空間。教師須把課本內(nèi)容同課外的多樣化有效素材進行有機結(jié)合，在豐富的內(nèi)容中尋求創(chuàng)新的思路方法，讓學生的知識面得以擴展。學生可以在課余時間進行自由拓展，在練習中學好美術(shù)鑒賞這門功課，做到舉一反三。教學過程中，教師與學生要建立良好的師生關(guān)系，只有這樣教師才能全面了解學生的知識掌握情況，才能有針對性地進行輔導。教師應(yīng)根據(jù)學生的知識掌握情況進行作業(yè)的分層設(shè)置，根據(jù)學生掌握的水平設(shè)置高、中、低三個層次作業(yè)，讓每一位學生都擁有發(fā)揮自己見解的空間，展示自己的才華。這種作業(yè)設(shè)計方式體現(xiàn)了因材施教，減少了學生的反感心理，使抽象復雜的美術(shù)變得簡單有趣。要建立多元化的評價機制，盡可能多地給予學生好評和贊揚，提高學生學習的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率，保證課堂教學質(zhì)量。

三、將課堂交給學生

新課改以來，學生的主體地位越來越得到重視，學生在課堂上占據(jù)主動地位，這需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念。通過組織教師參加講座和會議進行培訓，幫助教師轉(zhuǎn)變教學理念，使其真正從心底認同新的教育理念。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無法適應(yīng)社會的需求，教師需要改變以往“一言堂”的教育理念，發(fā)揮學生的主體地位，使“一言堂”變成“多言堂”，加強與學生的互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性，使學生真正喜歡美術(shù)課程，最大程度地減少對美術(shù)學習的畏懼，增強學習的自信心，提高學習效率。美術(shù)鑒賞學習具有重要的現(xiàn)實意義，作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，一定要德智體美勞全面發(fā)展，審美情趣也是其中一方面，是學生全面發(fā)展的一部分。美術(shù)的鑒賞，不僅要學習技巧，更要學習感受生活之美，引導學生以積極樂觀的心態(tài)面對生活，感悟生活中的美好。因此，美術(shù)教學應(yīng)當?shù)玫綄W校的重視和支持。可以通過舉行教師教學方案評比活動，深入研究美術(shù)教學，總結(jié)出高效的美術(shù)教學方案，提高教學效率，保證課堂教學的有效性，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)貢獻自己的力量。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)理念無法培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的人才，新課改要求教師轉(zhuǎn)變教學理念，明確學生的主體地位。在美術(shù)鑒賞學習的過程中，應(yīng)最大限度地利用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，真正做到授人以漁，幫助學生掌握美術(shù)鑒賞的方法和技巧。美術(shù)課堂要重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的審美能力。美術(shù)鑒賞事關(guān)學生的全面發(fā)展，因此不僅要學習技巧，還要引導學生感悟生活之美，以一顆積極樂觀的心態(tài)面對生活，成為一個對國家、對社會有用的人才，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]楊光.中學美術(shù)鑒賞比較教學法探析[D].河南師范大學，2014.

[2]錢科萍.“培養(yǎng)學生有效發(fā)問”建構(gòu)美術(shù)鑒賞高效課堂的行動研究[J].教師，2014（06）.