微課資源在中職FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用

彭桂蓮

摘 要 近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)出現(xiàn)了一種被稱(chēng)之為“微課”的新的教學(xué)方式，并迅速被諸多課程的老師所采用。在中職Flash二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中部分老師也采用了這種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式極大的促進(jìn)了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文主要闡述微課以及微課教學(xué)中的價(jià)值，并就筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎⒄n資源在中職FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 微課資源 概述 中職 Flash二維動(dòng)畫(huà)教學(xué) 價(jià)值 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微課教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的限制，利用視頻可以讓中職學(xué)生隨時(shí)隨地并且多次重復(fù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)微課視頻讓中職Flash二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)形式變得更加靈活，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1微課以及微課在教學(xué)中的價(jià)值

1.1微課概述

微課作為新媒體時(shí)代的產(chǎn)物，具有明顯的時(shí)代特征，主要做法是將視頻上傳至微課平臺(tái)，讓學(xué)生在線(xiàn)上或線(xiàn)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的主要目的是去掉傳統(tǒng)課堂的前奏和結(jié)尾，只保留課堂的精華內(nèi)容，一方面可以縮短教學(xué)時(shí)間，可以讓學(xué)生集中精力短時(shí)間內(nèi)吸收課堂教學(xué)內(nèi)容;另一方面相比于傳統(tǒng)課堂形式更加靈活，課堂教學(xué)效果更好。

微課教學(xué)的特點(diǎn)是：教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng);教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短;教學(xué)目的性較強(qiáng);支持重復(fù)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)主要是由于微課只保留了課堂內(nèi)容的精華部分，去掉了不必要的贅述;教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短是為了讓學(xué)生短時(shí)間集中注意力，全身心投入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果;教學(xué)目的性較強(qiáng)是因?yàn)槲⒄n視頻通常針對(duì)的都是教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高，通過(guò)微課讓學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);支持重復(fù)學(xué)習(xí)是由于微課視頻存放于微課平臺(tái)，向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)隨地且重復(fù)多次學(xué)習(xí)，不受限制。

1.2微課的價(jià)值

1.2.1可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中職學(xué)生在 義務(wù)教育階段大部分學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)較弱，且學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，中職階段教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)通常比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較廣，課堂氣氛通常比較嚴(yán)肅，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而微課作為一種新型教學(xué)模式，可以使原本嚴(yán)肅的課堂變得更加情趣化，使的教學(xué)方法更加多元化，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2.2可以幫助學(xué)生把握教學(xué)中的重難點(diǎn)

FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)需要時(shí)刻保持與老師教學(xué)同步，否則很容易脫節(jié)。微課教學(xué)將課堂時(shí)間控制在8～10分鐘之內(nèi)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力相對(duì)比較容易。同時(shí)微課課堂教學(xué)內(nèi)容主要是集中了教學(xué)內(nèi)容中的精華部分，突出重難點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解和掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。

1.2.3可以降低教學(xué)內(nèi)容的難度

在FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)借助微課教學(xué)的模式可以有效降低教學(xué)內(nèi)容的難度。老師可以通過(guò)微課視頻將抽象化的教學(xué)內(nèi)容變得更具體化;將復(fù)雜化的問(wèn)題變得更為簡(jiǎn)單化;將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得情景化，讓教學(xué)變得更為生動(dòng)。

2微課資源在中職FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用

微課教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，優(yōu)勢(shì)比較明顯，但是在應(yīng)用過(guò)程中也不能盲目的全盤(pán)接收，需要根據(jù)Flash課程特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際來(lái)確定微課資源應(yīng)用的流程和方法。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將微課在中職FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用分為了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、選取視頻錄制工具等七部分內(nèi)容，江面具體進(jìn)行闡述。

2.1設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

微課教學(xué)方式的特點(diǎn)之一就是教學(xué)目的性強(qiáng)，在8～10分鐘的視頻內(nèi)通常只針對(duì)一小部分重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。因此，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要取決于老師選擇什么樣的內(nèi)容，然后通過(guò)微課視頻引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解這部分內(nèi)容。譬如在進(jìn)行到“五光十色”這部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)就可以是通過(guò)微課視頻讓學(xué)生掌握如何利用計(jì)算機(jī)代碼操控元件，并利用移動(dòng)鼠標(biāo)的方式變換元件的色彩。

2.2選擇教學(xué)內(nèi)容

微課視頻教學(xué)內(nèi)容通常選擇的是教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較大。譬如設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫(huà)這部分內(nèi)容，這是FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作中的核心內(nèi)容。但是在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中需要接觸大量的英文代碼，而中職學(xué)生普遍英語(yǔ)水平較低，所以學(xué)習(xí)難度較大。鑒于此，筆者在教學(xué)過(guò)程中，選擇微課教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往選擇一些學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，利用微課視頻盡量降低學(xué)習(xí)的難度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在具體進(jìn)行“五光十色”的教學(xué)時(shí)，由于其包含操作步驟較多，學(xué)生掌握的難度大，可以將其按順序分為六個(gè)步驟，分別是：打開(kāi)制作模式、設(shè)置繪畫(huà)筆名稱(chēng)、設(shè)置調(diào)色筆名稱(chēng)、設(shè)置填充圖形名稱(chēng)、輸入控制代碼、實(shí)例運(yùn)行效果。然后利用微課視頻將各個(gè)步驟詳細(xì)分解，讓學(xué)生逐步掌握。

2.3選取微課視頻的錄制工具

微課視頻錄制工具的選擇對(duì)于微課視頻制作有著重要影響，選擇好的軟件可以制作出優(yōu)秀的微課視頻，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。筆者通常采用的是微課視頻錄制軟件是Camtasia Studio 7，該軟件具有視頻錄制、語(yǔ)音旁白、PowerPoint錄制和導(dǎo)入媒體這四項(xiàng)功能，對(duì)于培訓(xùn)和教育領(lǐng)域的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)特別適用。此外，該軟件的各項(xiàng)功能不僅是適合制作微課視頻，同時(shí)操作也相對(duì)簡(jiǎn)單，根據(jù)筆者的親身體驗(yàn)，是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然這也可以根據(jù)自己的偏好來(lái)選擇，最重要的是保證微課視頻制作的質(zhì)量。

2.4微課視頻錄制與后期處理

微課視頻錄制是微課教學(xué)方式的核心內(nèi)容，微課視頻制作的是否精良，關(guān)系到學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)的效果。首先，選擇安靜的室內(nèi)環(huán)境，打開(kāi)Camtasia Studio 7軟件，檢查好話(huà)筒和耳機(jī)，然后開(kāi)始錄制;其次，因?yàn)镕Lash二位動(dòng)畫(huà)制作操作性特別強(qiáng)，所以老師在視頻中演示的時(shí)候速度要盡量放慢，保證學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候可以跟得上老師教學(xué)的節(jié)奏。最后就是對(duì)微課視頻的后期處理，老師可以針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，加入一些其他元素，譬如處理一下聲音，美化一下界面等，然后給視頻加上準(zhǔn)確的標(biāo)題，這樣微課視頻就算制作完成了。

2.5創(chuàng)建微課共享平臺(tái)

當(dāng)前各種社交軟件繁多，但是人們比較常用的就是QQ和微信兩種，老師可以任選其中一種，創(chuàng)建微信群或者QQ群，然后將微課視頻上傳，學(xué)生就可以利用手機(jī)端或者PC端隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于已上傳的視頻的最好保存到云端，這樣學(xué)生在之后遇到問(wèn)題是就可以進(jìn)行二次下載，重復(fù)學(xué)習(xí)。此外，老師也要不定期和學(xué)生交流，讓學(xué)生闡述自己觀看微課視頻的感受，是否存在不足之處，以便老師在后期制作微課視頻時(shí)改正。

2.6微課教學(xué)的過(guò)程

老師在微課平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)的微課教學(xué)視頻時(shí)，要及時(shí)提醒學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，以防有的學(xué)生忘記。在課堂上播放微課教學(xué)視頻時(shí)，要提前設(shè)置好教學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生在觀看微課視頻之后，可以馬上投入到練習(xí)中，從而鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于Flash二維動(dòng)畫(huà)制作實(shí)操性比較強(qiáng)，老師進(jìn)行完微課視頻教學(xué)后要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，確保學(xué)生掌握操作流程，可以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2.7微課教學(xué)效果反饋

Flash二維動(dòng)畫(huà)制作需要極強(qiáng)的操作性，微課視頻教學(xué)的最終效果需要學(xué)生的實(shí)際操作能力來(lái)反映。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要定期針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，綜合一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置涵蓋這部分內(nèi)容的操作練習(xí)，讓學(xué)生自主完成，從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)或者自己對(duì)于教學(xué)的想法，群策群力，共同進(jìn)步。

3結(jié)語(yǔ)

中職老師在將微課教學(xué)方式引入Flash二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中時(shí)，一定要注意結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況和課程教學(xué)的特點(diǎn)，不能生搬硬套，只重形式，不重內(nèi)容。只有這樣才能促進(jìn)教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

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