三駕齊驅(qū)的勞動教育

【摘 要】鄭州艾瑞德國際學(xué)校自2011年開始開展勞動教育，形成了以田園勞動、家政勞動和校園勞動的三個勞動子課程，將校園常規(guī)、周末作業(yè)和實踐活動結(jié)成勞動教育的鏈條，共同推動勞動教育在學(xué)校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;田園勞動;家政勞動;校園勞動

【中圖分類號】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）26-0020-02

【作者簡介】翁文千，鄭州艾瑞德國際學(xué)校（鄭州，450000）德育主任。

勞動教育要通過學(xué)生動起自己的雙手，進(jìn)而將勞動價值觀的種子培育在學(xué)生心中。鄭州艾瑞德國際學(xué)校自建校起，就非常重視勞動教育，經(jīng)過多年的實踐，現(xiàn)在學(xué)校的勞動教育已經(jīng)形成了三個固化下來的勞動課程——田園勞動課程、家政勞動課程、校園勞動課程。這三種勞動課程如同三駕馬車，并駕齊驅(qū)地推動著勞動教育在學(xué)校的發(fā)展。

一、田園勞動課程——田間地頭的勞動教育

為了將勞動教育更好的落實在田間，我校自2011年創(chuàng)辦開始，就將300畝的農(nóng)場作為學(xué)校的另外一個校區(qū)——田園校區(qū)進(jìn)行同步建設(shè)。每個班級從一年級開始，都將在田園校區(qū)內(nèi)擁有屬于本班的一畝田地，學(xué)生、教師、家長將在這一畝田地內(nèi)種植各類農(nóng)作物，通過親自動手、親身體驗、親近自然、親子互動的“四親”方式度過每一個春夏秋冬。田地即課堂，種地即作業(yè)，這一畝田是學(xué)生的另一間教室，會伴隨著他們的六年小學(xué)時光。

一畝田，四方方，大農(nóng)場，新課堂。田園勞動課程立足二十四節(jié)氣，開展階段性的課程內(nèi)容。每個班根據(jù)四季的規(guī)律種植不同的農(nóng)作物。雖然每位學(xué)生都有寒暑假，但農(nóng)作物的生長卻是“不放假”的，一畝田的護(hù)養(yǎng)是不能間斷的。從一年級入學(xué)的那個秋季，學(xué)生播下第一顆種子開始，在一年四季里，播種—護(hù)養(yǎng)—收獲—翻地的程序，將循環(huán)貫穿小學(xué)六年的田園勞動課程。

為了讓學(xué)生能夠更好地動手與體驗，田園校區(qū)的每一畝田里均不設(shè)置任何現(xiàn)代化的機(jī)械農(nóng)用工具，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的雙手去創(chuàng)造。學(xué)生用鋤頭翻地，做出田壟，用手播下每一顆種子;農(nóng)作物所需要的水都需要學(xué)生用小桶打過來澆到地里;田間的雜草更是需要學(xué)生蹲在地頭，一根一根將它們拔出來;遇到惡劣天氣，更是需要家校合力去一畝田里“搶收搶種”;到了收獲時節(jié)，結(jié)出的果實也需要學(xué)生一個個采摘。在一畝田里，所有的環(huán)節(jié)都需要學(xué)生用各種勞動方式去完成。四年級的班主任項老師曾在向日葵收獲時這樣寫道：“從驚蟄到小暑，歷經(jīng)4個月，共計120天，從倒春寒到炎炎夏日，享受明媚陽光，經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨，我們同向日葵一起幾經(jīng)磨難，現(xiàn)在它們終于成熟了！今天我們相約田園校區(qū)，一起享受收獲的喜悅！”

識五谷方能敬畏天地，四體勤才能立身明德，田園勞動課程是有生命力的勞動教育。

二、家政勞動課程——傳承美德的勞動教育

勤做家務(wù)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我校的家政勞動課程是以學(xué)生的家庭日常生活知識為切入點，以家庭勞動的方式培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和家庭價值觀的一門課程。2017年起，學(xué)校建立起家庭與學(xué)校的長效聯(lián)動機(jī)制，以“干凈，有序，讀書”的校風(fēng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡特點，設(shè)置不同的家政項目，讓學(xué)生在每周末完成統(tǒng)一的家政作業(yè)。

由于家務(wù)勞動的種類并不多，但重復(fù)率很高，所以學(xué)校的家政作業(yè)以一個月為時間軸，每一種家務(wù)類型都需要學(xué)生持續(xù)做一個月，讓學(xué)生從陌生到熟悉，再從熟悉到習(xí)慣，將每一種家政作業(yè)都形成一種勞動習(xí)慣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自主思考，表1為本學(xué)期的家政作業(yè)。

每周末，家長都會將學(xué)生的家政作業(yè)完成情況反饋給班主任，班主任也將對學(xué)生的家政作業(yè)完成情況進(jìn)行星級評定，每周的評定結(jié)果納入學(xué)生一學(xué)期的過程性評價中，并作為學(xué)分計入期末評估中。

從學(xué)校知識課程，到家庭家政課程，從學(xué)校奮筆疾書，到家里彎腰勞動，看得見的勞動蘊(yùn)含著看不見卻關(guān)乎孩子一生重要的素養(yǎng)。

三、校園勞動課程——學(xué)生自治的勞動教育

校園生活是每個人的童年里最重要的時光。“干凈，有序，讀書”是學(xué)校的校風(fēng)，從校園的干凈有序入手，我校設(shè)計了由學(xué)生自治的校園勞動課程，通過學(xué)生的自主管理，讓勞動貫穿他們每日的在校生活。

每個學(xué)年伊始，整個教學(xué)樓根據(jù)班級數(shù)量進(jìn)行區(qū)域劃分，每個班級將分到屬于本班的責(zé)任區(qū)域，教學(xué)樓中的所有衛(wèi)生工作都由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生在校的每一天都會在本班教室與衛(wèi)生區(qū)內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生打掃工作。早讀前、大課間、午休后、放學(xué)后，這四個時段是學(xué)生固定打掃衛(wèi)生的時間。學(xué)生每天的活動以勞動開始，以勞動結(jié)束。

校園勞動課程不僅僅要學(xué)生負(fù)責(zé)落實，管理和評價工作同樣是由學(xué)生來執(zhí)行。大隊干部將根據(jù)值周生統(tǒng)計的衛(wèi)生情況，每兩周評選一次“干凈流動錦旗”，并在升旗儀式上以“驚喜”的方式隆重頒發(fā)。

學(xué)生通過勞動體驗到榮譽(yù)與尊重。勞動在學(xué)生心中已然是一種習(xí)慣，更是一份責(zé)任。他們懂得要用勞動為自己和他人創(chuàng)造更美好的環(huán)境。