江西省農(nóng)村小學音樂教學水平調(diào)查研究個案

冷七艷

【摘要】小莊完小位于江西省修水縣黃龍鄉(xiāng)小莊村，是一所典型的中部農(nóng)村小學。本文主要通過訪談和調(diào)查問卷的方式對小莊完小的音樂教學發(fā)展進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)制約其音樂教學發(fā)展的主要因素，校領(lǐng)導對音樂教學重視不夠;音樂教學設(shè)施滯后;音樂師資建設(shè)不夠規(guī)范;音樂課程設(shè)置不完善;音樂活動很少開展。針對這些制約因素，針對實際存在的不足和問題教育行政部門應轉(zhuǎn)變音樂教育觀念，校方應加大投入，改善農(nóng)村小學的音樂教學條件，并完善教學管理制度，加強音樂師資建設(shè)，合理安排和開設(shè)音樂課，豐富課內(nèi)外音樂實踐活動。

【關(guān)鍵詞】小莊完小;音樂教學水平;制約因素;對策和建議

【中圖分類號】G62 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、小莊完小概況及音樂教學現(xiàn)狀分析

（一）小莊完小介紹

小莊完小位于江西省九江市修水縣黃龍鄉(xiāng)小莊村，黃龍鄉(xiāng)地處湘、鄂、贛三省交界的黃龍山腳下。小莊完小是村莊唯一的學校，從一個條件十分簡陋的小學慢慢成為了如今的多媒體小學，老師們帶領(lǐng)著村莊的孩子們從懵懂的一年級成長到六年級，教他們識字，傳授給他們知識，小莊完小占地面積比較小，四面環(huán)山，現(xiàn)全校77名學生，分為一至六年級，六個班，有6名教師。

（二）小莊完小音樂教學情況概覽

小莊完小截至調(diào)查前沒有建設(shè)專用的音樂教室，也沒有鋼琴等常用樂器，音樂課教學主要使用多媒體。全校共有6名教師，學校目前安排有4名音樂教師，分別是梁云霞、江琴、匡美麗、涂素冰，日常都是承擔語文、數(shù)學、英語等課程的教學。

（三）小莊完小音樂教學現(xiàn)狀分析

一年級一星期只開設(shè)一節(jié)音樂課，6名同學中幾乎一半同學不是很喜歡上音樂課，大部分同學認為音樂對于自己的人生不是很重要，相對喜歡兒童歌曲，部分學生還喜歡流行歌曲，民族歌曲。二年級一星期開設(shè)兩節(jié)音樂課，大部分同學喜歡上音樂課，在問到歌曲的學習方式時，有7名同學提出加上動作學唱，二年級的同學他們對于參與音樂活動，相比一年級的同學顯得要活躍些。三年級一星期兩節(jié)音樂課，18名同學中有15名同學喜歡上音樂課，對于音樂的重要性有了更進一步的了解，同學們幾乎都喜歡加上動作學唱歌曲，喜歡的歌曲類型仍然是兒童歌曲。四年級一星期也是兩節(jié)音樂課，調(diào)查可以看出9名同學都比較喜歡音樂，但由于各方面條件限制，導致無法學習到專業(yè)的音樂知識核技術(shù)，也沒有機會參加音樂實踐活動。五年級一星期兩節(jié)音樂課，大部分同學喜歡上音樂課，對于教材上的歌曲大部分同學不是很喜歡，他們開始慢慢喜歡流行音樂，可能由于自信心的原因，大多同學很少主動去表現(xiàn)自己。六年級一星期兩節(jié)音樂課，大部分同學喜歡上音樂課，他們普遍都喜歡流行歌曲，雖然他們渴望自己多才多藝，但是真正能接觸到音樂或者樂器很少。

二、制約小莊完小音樂教學水平的主要因素

（一）校方對音樂教學不夠重視

首先，校領(lǐng)導對學生的音樂教學不夠重視。小莊完小實行期末音樂考試成績不計入總分，不影響排名的政策。其次學校教師對音樂課不重視。小莊完小的音樂教師并不是專業(yè)學過音樂教師，音樂課大多是為了完成校領(lǐng)導交給的任務(wù)，上課也是跟學生們一起娛樂一下。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，學校大部分學生是喜歡上音樂課的，但是他們都認為音樂對于他們的人生來講并不是特別的重要，可見學生們對于音樂課的認識明顯不足。

（二）音樂教學設(shè)備滯后

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小莊完小沒有專門的音樂教室，也沒有鋼琴和其他樂器。這個問題上涉及到嚴重的城鄉(xiāng)差距問題。位于偏遠農(nóng)村的類似小莊完小的學校來講，學校的音樂設(shè)施嚴重不足，學生只能每天跟著多媒體學唱。

（三）音樂師資建設(shè)不夠規(guī)范

首先小莊完小音樂教師數(shù)量不夠。全校只有6名教師，需承擔全校六個班級的課，一位教師都需承擔多門課程的教學。音樂教師音樂素養(yǎng)明顯不足。據(jù)調(diào)查，小莊完小的音樂老師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)，也沒有接受過專門的音樂知識培訓。

（四）音樂課設(shè)置不盡合理

據(jù)調(diào)查，小莊完小的音樂課安排是兩個班合班一起學習歌曲演唱，每個班級的學生對于音樂的認識程度不一樣，并且對于不同年齡階段的孩子接受能力也不一致，不同年級的音樂課設(shè)置沒有加以區(qū)別。

（五）音樂實踐活動開展很少

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，小莊完小的學生從來沒有參加過課外音樂活動。主要原因有兩個。第一，農(nóng)村小學沒有夠好的場地以及設(shè)備資源開展音樂活動;第二，根本的原因還是沒有合適的人選可以勝任和策劃音樂活動。

三、小莊完小音樂教學發(fā)展的對策和建議

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育觀念

第一，教育行政部門應對農(nóng)村小學的音樂教學現(xiàn)狀引起足夠重視。教育行政部門必須要對農(nóng)村小學的教學狀況引起足夠的重視，通過國家?guī)邮袇^(qū)，通過市區(qū)帶動農(nóng)村，讓偏遠落后農(nóng)村小學的學生能享受到基本的音樂教學服務(wù)，跟城里小學的孩子共同進步;第二，校領(lǐng)導以及老師要對小莊完小學生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)引起重視。對學生的音樂培養(yǎng)采取一些規(guī)劃措施，把音樂課列入考試科目;第三，學生家長也要對小孩音樂素質(zhì)的提升引起足夠重視。有些家庭如果條件允許可以讓孩子學一點簡單的樂器和基礎(chǔ)樂理知識。

（二）改善音樂教學條件，完善教學管理制度

改善音樂教學條件方面，可以在小莊完小建設(shè)小型圖書室，除了一般書籍之外，應該放一些音樂類的入門書籍，讓學生自己學習音樂，了解音樂，培養(yǎng)興趣。完善教學管理制度方面。

（三）加強和規(guī)范音樂師資

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小莊完小沒有專業(yè)音樂教師，而兼職的音樂教師音樂素養(yǎng)合教學能力偏低。為此提出以下兩點建議。第一，教育行政部門應制定配套政策，積極呼吁和鼓勵專業(yè)音樂教師到農(nóng)村去教學，提高農(nóng)村音樂教師的待遇，吸引優(yōu)秀的音樂教師到農(nóng)村小學去;第二，對音樂教師進行在崗培訓，實施繼續(xù)教育。

（四）合理安排和開設(shè)音樂課

要想改善整體音樂教學質(zhì)量，首先得完善小莊完小音樂課堂設(shè)置。根據(jù)調(diào)查問卷可以看出低年級的學生跟高年級的學生對音樂的了解程度是不一樣的，也就是說老師們要對癥下藥，要根據(jù)不同的階段灌輸不同的知識，避免圖一時快而不考慮學生的學習進程。

（五）豐富課內(nèi)外音樂實踐活動

課內(nèi)。在音樂課堂上，老師應盡量讓每個同學都有上臺表演的機會，這樣能讓課堂氛圍快速活躍起來，達到事半功倍的音樂學習效果。

課外。第一，唱歌比賽。通過組織唱歌比賽讓學生們得到鍛煉的機會，提高學生的積極性，成績優(yōu)異的要給出獎勵;第二，猜歌名比賽。可以模范電視綜藝節(jié)目上的猜歌名活動，這個可以分組進行，或者分班級也行;第三，開展音樂表演活動。在重要的節(jié)假日，學校可以組織相應的音樂表演，邀請所有家長當觀眾。

四、結(jié)語

本文通過對小莊完小音樂教學發(fā)展的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)該小學音樂教學現(xiàn)狀令人擔憂，要很好的解決這些問題，除了國家教育行政部門必須要引起足夠的重視外，各級地區(qū)的教育行政部門更應該很好地貫徹和落實國家的音樂教育政策。小莊完小的音樂教學現(xiàn)狀具有某些代表性，其音樂教學水準可以說是我國中部農(nóng)村地區(qū)小學的一個縮影。

參考文獻

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