音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用研究

【摘要】音樂可以陶冶人的情操，在小學(xué)眾多科目中，音樂雖然不是一門主要科目，但是它也是一門必不可少的課程。在小學(xué)音樂教育中，音樂游戲是一個(gè)十分重要的手段，該如何運(yùn)用音樂游戲來進(jìn)行音樂教育呢？音樂教師要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好進(jìn)行音樂游戲設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的愛好，增加音樂課堂的趣味性，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;小學(xué);音樂教育;作用

【中圖分類號(hào)】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂游戲意義非凡

音樂游戲的目的旨在培養(yǎng)兒童的音樂能力，它的主要表現(xiàn)形式是將游戲和音樂結(jié)合，它的核心是音樂。小學(xué)生在音樂游過程中，跟隨著音樂節(jié)拍一起去探索音樂當(dāng)中的奧秘，并從音樂游戲中獲得樂趣。音樂游戲是一個(gè)集體活動(dòng)小學(xué)生在這種集體活動(dòng)中，可以增進(jìn)與同學(xué)的友誼，通過游戲培育集體榮譽(yù)感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。就音樂游戲本身來說，將枯燥的樂理知識(shí)，用形象生動(dòng)的游戲形式來表現(xiàn)，未脫離音樂的藝術(shù)特性，讓學(xué)生們得到學(xué)習(xí)和娛樂的多功能滿足。音樂游戲?qū)W(xué)生變成音樂課堂的主人，每位學(xué)生參與到音樂游戲當(dāng)中，減輕了老師獨(dú)自教學(xué)的負(fù)擔(dān)，通過音樂游戲還可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下獲得放松，使學(xué)生們真正地愛上音樂課堂，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)真正對(duì)音樂有興趣的同學(xué)。音樂游戲可以促進(jìn)德智體美全方位發(fā)展，教育意義非凡。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

（一）感受音樂魅力

音樂在人類歷史上有著漫長的歷史，在古代社會(huì)，音樂作為一種情感交流工具，具有十分重要的地位。每一首音樂、每一個(gè)類型的音樂都有著它獨(dú)特的情感。音樂游戲使學(xué)生們完全沉浸在曼妙的音樂當(dāng)中，在游戲的過程中，他們可以感受到音樂的魅力。每一種音樂游戲都是針對(duì)該首音樂設(shè)計(jì)出來的，游戲配合著音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，讓學(xué)生們?cè)谝魳钒樽嗟呐惆橄伦杂傻厥惆l(fā)情感，表達(dá)對(duì)音樂的享受。例如在學(xué)習(xí)《送別》這一首歌，長亭外/古道邊/芳草碧連天，音樂教師在設(shè)計(jì)與之配合的游戲時(shí)，可以將將班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)成不同的人物形象，并取不同的姓名，以歌劇的形式來表演這首歌所創(chuàng)造的情景。畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間都紛紛不舍，《送別》這首歌描繪的是這樣一種情景，通過音樂游戲推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，在音樂魅力之下，讓學(xué)生們既可以明白這首歌所傳達(dá)的含義，又可以體會(huì)到歌聲、游戲之外的精神內(nèi)涵，珍惜與同學(xué)、老師的感情。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

音樂教學(xué)要達(dá)到良好的效果，最重要的因素是音樂教學(xué)方式和音樂課堂氛圍。因此，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，音樂教師一定要選擇合適的音樂教學(xué)方法，采取不同的措施，來創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂的興趣，促進(jìn)音樂教學(xué)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師們經(jīng)常采用傳統(tǒng)的授課方式，教授一些常規(guī)的樂理知識(shí)或者簡單地教學(xué)生們唱一首歌，在這樣的方式下，學(xué)生們往往難以在音樂課堂上集中注意力，經(jīng)常感到無聊、厭學(xué)，最后音樂課堂變成學(xué)生們睡覺的天堂，未能激發(fā)學(xué)生們本該有的積極性，讓音樂教學(xué)無法正常進(jìn)行。因此，在這種時(shí)候，音樂教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方式，音樂游戲就可以派上用場(chǎng)了，將音樂游戲放在音樂課堂中，利用游戲的形式吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)的自主性，在游戲過程中，還可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性。在音樂課堂中，選擇合適的曲目與與之適應(yīng)的音樂游戲，將音樂元素融入到音樂游戲之中，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，增強(qiáng)與同學(xué)、老師的互動(dòng)，展現(xiàn)自我積極主動(dòng)的一面，體會(huì)音樂的獨(dú)特魅力。

（三）能動(dòng)地激發(fā)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性

音樂游戲是一種別樣風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生們通過做音樂游戲，可以鍛煉自身的身體反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜愛運(yùn)動(dòng)，尤其愛好游戲，小時(shí)候，大部分孩子都有過這種經(jīng)歷，聽到一段音樂之后便會(huì)手舞足蹈，表達(dá)自己對(duì)于音樂的喜愛與宣泄個(gè)人情感。因此音樂游戲是一個(gè)很好的鍛煉身體協(xié)調(diào)性的“運(yùn)動(dòng)”。

（四）讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)樂理知識(shí)

聽音樂是一種享受，但對(duì)于很多中國學(xué)生來說，當(dāng)他們面對(duì)沉重的音樂理論學(xué)習(xí)時(shí)，音樂就變得不那么可愛了。樂理知識(shí)總體而言是有一定難度的，不在積極的環(huán)境下去感受學(xué)習(xí)樂理知識(shí)所帶來的愉悅，而是在沉悶的課堂中去學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，將很難促進(jìn)音樂教學(xué)的正常進(jìn)行。采取音樂游戲的方式，可以改變樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)谟螒虍?dāng)中學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，并通過游戲來加深對(duì)樂理知識(shí)的記憶。

三、如何通過音樂游戲提高學(xué)生音樂水平

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

音樂游戲雖然形式上是一種輕松有趣、不會(huì)給學(xué)生帶來太多壓力的形式，但是，在實(shí)際的音樂游戲教學(xué)過程中，音樂教師需要讓學(xué)生自我確定他們的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了一定的目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及學(xué)習(xí)的方式選擇。學(xué)生們可以通過自己所確定的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，來選擇適合自己的音樂游戲，在不同的音樂游戲中有所側(cè)重，選擇合適角色，在游戲的過程中掌握到音樂學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生們首先需要明確目標(biāo)，在音樂游戲當(dāng)中確定學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)音樂水平的提高。

（二）在實(shí)踐中當(dāng)中促進(jìn)音樂教學(xué)

音樂需要歌唱實(shí)踐，任何一位頂級(jí)歌手或是普通歌手，都在臺(tái)下有過反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練實(shí)踐以及學(xué)習(xí)，因此，味了提高小學(xué)生的音樂水平，需要加強(qiáng)小學(xué)生的音樂實(shí)踐，為了更有效地促進(jìn)音樂實(shí)踐，音樂游戲發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，音樂教室需要選擇合適的游戲與音樂內(nèi)容或者風(fēng)格結(jié)合，不能完全為了游戲脫離音樂本身的學(xué)習(xí)，充分地利用音樂游戲的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性與自主性，促進(jìn)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。音樂教師需要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的性格特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度，將學(xué)生們的個(gè)性與音樂游戲結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谧晕覀€(gè)性的引導(dǎo)下去進(jìn)行音樂實(shí)踐，為將來的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地通過游戲進(jìn)行成長，提高自己的音樂水平。

四、進(jìn)行音樂游戲時(shí)的注意事項(xiàng)

音樂游戲作為一種特殊的“運(yùn)動(dòng)”，有著自己的規(guī)則和“運(yùn)動(dòng)”方式，還會(huì)帶來不同程度上的風(fēng)險(xiǎn)。上述全部是在說音樂游戲有利的一面，但是任何事物都具有兩面性，音樂游戲也不例外。對(duì)于部分音樂來說，設(shè)置音樂游戲會(huì)喪失學(xué)習(xí)這首音樂原本的樂趣與意義，例如在學(xué)到部分嚴(yán)肅的抗日歌曲時(shí)，若在此節(jié)課中設(shè)置游戲，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍過于輕松，不會(huì)讓學(xué)生們體會(huì)到日軍侵略對(duì)于中國百姓所造成的苦難。那么該如何選擇音樂游戲呢？這個(gè)時(shí)候需要考驗(yàn)到音樂教師的判斷力了，一位音樂教師需要謹(jǐn)慎選擇音樂游戲，不能為了游戲而學(xué)音樂，需要確定音樂與游戲的主次關(guān)系，合理分配游戲與音樂學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間，另一方面，根據(jù)不同性別、不同年級(jí)確定不同的音樂游戲。

五、結(jié)語

總而言之，要明確音樂游戲?qū)τ谛W(xué)音樂教學(xué)的重要意義，在注意到音樂游戲過程中的一些困難的同時(shí)，合理地選擇運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行音樂教學(xué)，在游戲的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高，推動(dòng)音樂教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

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作者簡介：欒舜英（1988—），女，漢族，山東青島，教師，二級(jí)教師，本科，研究方向：音樂。