幼兒學(xué)前教育的必要性及方法探析

黃右娟

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重要意義。學(xué)前教育必須在社會，家庭，幼兒園和其他教育方面相互幫助才能實(shí)現(xiàn)的特殊教育。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;方法探析

引言

幼兒學(xué)前教育一直是需要被關(guān)注的教育話題，中國幼兒學(xué)前教育的一個(gè)共同問題是教育內(nèi)容不完整，教育方法不合適，教育主體不明確等主要問題。因此，加強(qiáng)和改善幼兒教育的發(fā)展，并為兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)對于道德修養(yǎng)建設(shè)也具有重要意義。

一、開展幼兒情商教育

首先，在兒童四五歲這個(gè)年齡階段，大腦就會增長到成人的三分之二，最重要的學(xué)習(xí)能力，特別是情緒影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以說在這一階段會得到最快的發(fā)展。隨著年齡的增長，情緒會對人們的生活產(chǎn)生永恒的影響。其次，這個(gè)時(shí)候的孩子無法集中注意力，面對他的個(gè)性他會各種抱怨，以及他生活中會面臨各種的挑戰(zhàn)，有著煩躁，可疑，易怒，悲觀，破壞性，孤獨(dú)和焦慮的心理特點(diǎn)。所以，兒童在學(xué)習(xí)中很難識別問題并發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，有的兒童甚至可以說已經(jīng)離開了起跑線。因此，有必要在幼兒學(xué)前教育實(shí)施正規(guī)的情商教育體系，這也是人民群眾道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是兒童最初也是影響最早的一節(jié)課，所有的孩子最終都要進(jìn)入社會，家庭教育對于幼兒學(xué)前教育來說有著重要的意義，家庭教育對兒童的思想素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)的發(fā)展教育具有其他教育群體所沒有的優(yōu)勢。例如，受過家庭教育的兒童在來幼兒園時(shí)會向老師致意。當(dāng)孩子離開幼兒園時(shí)，會向老師表示再見?？傮w來說，這些受過良好家庭教育的孩子比那些沒有受過家庭教育的孩子表現(xiàn)情緒及良好行為更有優(yōu)勢。他們可以快速而優(yōu)秀的完成老師布置的任務(wù)。教師應(yīng)始終與家長之間合作，糾正孩子的不良習(xí)慣。例如，孩子喜歡吃零食，老師必須結(jié)合家庭教育，這樣他們才能在上學(xué)前吃好早餐。此外，家庭不要給孩子錢，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

三、學(xué)前教育的措施

1、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

英國作家說過：“學(xué)會行動、習(xí)慣收獲、習(xí)慣播種、獲得收獲、姓格播種、命運(yùn)收獲?！彼责B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要。中國教育家陶行知曾說：“生活所需要的所有重要習(xí)慣和態(tài)度都可以在六歲之前成功發(fā)展，”。這表明了我們需要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣并盡早的發(fā)現(xiàn)，幼兒教育是孩子獲得良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，家庭教育和幼兒教育是讓孩子形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比獲取知識更為重要。

2、智力開發(fā)要科學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為：人類大腦的發(fā)展和增長主要是在嬰兒時(shí)期，通常打開孩子們智力可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對兒童的運(yùn)動訓(xùn)練

（2）促進(jìn)孩子的觀察能力

（3）豐富孩子的語言觀念

（4）提高孩子的記憶力

（5）培養(yǎng)孩子的思維能力

（6）鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力。

專家認(rèn)為，幼兒在吸收各種生活經(jīng)歷后，對培養(yǎng)智力有極大的幫助。例如，在語言教育中，幼兒可以學(xué)習(xí)“我愛我的國家，我愛我的父親，我愛我的母親。”這樣既學(xué)到了語言，又能培養(yǎng)的個(gè)性思想?？梢岳弥庇^教育與輔助教育工具相結(jié)合，以增強(qiáng)孩子的直觀學(xué)習(xí)能力。例如，使用帶有小玩具的三層書柜。上面一層放有玩具，中間有一本書，下面是一個(gè)鉛筆盒。讓孩子先觀察，告訴孩子?xùn)|西在哪，然后老師進(jìn)行位置調(diào)整，再讓幼兒進(jìn)行判斷，諸如此類，運(yùn)用多種教學(xué)方法可以增加孩子的興趣，激發(fā)其情感，達(dá)到教學(xué)知識和教育人相結(jié)合的目的。

3、家庭教育相結(jié)合

幼兒良好的行為習(xí)慣與教師的指導(dǎo)是分不開的，也離不開家庭教育的影響。今天的孩子大多是獨(dú)生子女，因?yàn)樗麄兪羌依锏男√枺麄冇凶运胶鸵蕾嚨牧?xí)慣。因此，幼兒園教育離不開家庭的合作。幼兒學(xué)前教育教師要思考如何將他們的教育模式擴(kuò)展到家庭教育。通過這種方式，孩子們可以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

4、榜樣激勵(lì)

兒童們辨別是非的能力并不足夠，教師們應(yīng)該密切關(guān)注。兒童們通常對成年人的稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)是比較重視的，父母應(yīng)該利用幼兒的心理需求，及時(shí)幫助幼兒的端正他們的行為，特別是那些可以自覺形成良好習(xí)慣的幼兒，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效的幫助幼兒建立思想品德建設(shè)，并逐漸形成行為習(xí)慣。

5、科學(xué)的引導(dǎo)

一些教師和家長希望良好地教育孩子并培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，但往往會對其進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕逃?，教學(xué)方法的錯(cuò)誤會產(chǎn)生不良影響。因此，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法對培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起著非常重要的作用。

6、強(qiáng)化鞏固

每個(gè)人的良好習(xí)慣都不可能短時(shí)間形成的，而是慢慢形成的，從熟練到自由化的過程。要完成這個(gè)過程，需要對幼兒反復(fù)訓(xùn)練和逐步加強(qiáng)。有些孩子在玩完玩具后不會將玩具放回柜子中，因此我們必須有意識地讓孩子多次進(jìn)行整理訓(xùn)練，按照要求重新整理玩具是一種好習(xí)慣。通過檢查和評估兒童在特定時(shí)期內(nèi)的行為習(xí)慣，可以讓孩子有意識地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并在日常生活的約束下建立良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語：

簡而言之，對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育是艱苦而光榮的，需要不斷探索、不斷研究并努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。以此，更好的促進(jìn)兒童在以后的學(xué)習(xí)生活的積極發(fā)展。

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