關于高校學生干部培養(yǎng)的思考

周永俊

【摘? ?要】 高校學生干部是學生中的骨干力量，對于社會、學校、學生干部自身，以及其他同學的發(fā)展都起著重要的作用，科學地挖掘、管理這一社會資源顯得尤為重要。本文旨在對高校學生干部的培養(yǎng)提出些許建議和思路，更好地實現(xiàn)學生干部的全面發(fā)展。

【關鍵詞】 高校學生干部;培養(yǎng);全面發(fā)展

Reflections on the Cultivation of Student Cadres?in Colleges and Universities

Zhou Yongjun

（Fujian Normal University? ? College of Fine Art? ?350117）

[Abstract] College student cadres are the backbone of students and play an important role in the development of schools， student cadres themselves and other students. It is particularly important to scientifically excavate and manage this social resource. The purpose of this paper is to put forward some suggestions and ideas for the training of student cadres in Colleges and universities， so as to better realize the comprehensive development of student cadres.

[Keywords] college student cadres; cultivation; all-round development

高校學生干部，是高等學校生力軍的代表，是高等教育人才培養(yǎng)的典型模板。作為學生中的骨干力量，高校學生干部是教師、輔導員的得力助手，是其他同學的榜樣。在各式活動中，高校學生干部是一股不可或缺的動力源泉，能夠起到凝聚、鼓舞的作用。高校學生干部有著自身獨特的優(yōu)勢和作用，科學地培養(yǎng)學生干部，對于高等教育管理工作和學生干部的全面發(fā)展意義重大。

1? 高等教育學生干部應有的作用

1.1? 之于教師、輔導員是得力助手

高校育人工作、管理工作比較繁重，事務較多，為了實現(xiàn)教育政策、管理制度在學生中得到深度傳達和貫徹，需要一個強有力、有效的橋梁，而學生干部就是這個得力助手。很簡單的例子，教師臨時調(diào)課，在最短時間內(nèi)要告知到每位同學，最高效的途徑就是第一時間聯(lián)系本課程班級的班干部，可以是班長，也可以是學委，他們可以以自己班級已形成和認同的溝通方式將臨時突發(fā)的事情傳達給班級同學。再例如，輔導員需要統(tǒng)計年級同學假期之后的返校情況，此類細致且重要的工作，著實需要學生干部的參與、協(xié)助。

1.2? 之于同學、朋友是典型模范

高校學生干部較為自信，早各類活動中有號召力、影響力，是同學間的優(yōu)秀分子。高校學生干部的言行舉止會深刻地影響到他們周圍的同學、朋友。一個不遲到、不早退，學習主動性強，作息習慣良好的學生干部，定能給同學、朋友以正能量的形象。

1.3? 之于社會、國家是主流力量

高校學生干部是高校思政政治教育工作的生力軍，他們的政治素質(zhì)、思想覺悟會比一般同學來的更高、更深刻。他們對于社會、國家發(fā)展熱點的捕捉、解讀能力會比其他同學更強。在黨建、團建過程，學生干部又是相關工作的重點發(fā)展對象，是發(fā)展優(yōu)秀團員、選拔和培養(yǎng)黨員的選拔主體。

2? 當前高校學生干部的問題

2.1? 素質(zhì)片面，自我能力武裝不足

高校學生干部要求有較強的能力，包括在各類活動中要有組織協(xié)調(diào)能力、團結協(xié)作能力，在學業(yè)、工作方式方法上較強的自主學習與創(chuàng)新能力，在與教師、輔導員、同學間的人際交往能力[1]。而當前一些學生干部一方面沒有很好地將自己的學業(yè)擺在重要的位置，沒有很好地在干部工作之余積極主動地提升自身的學習能力和不斷改善自己的工作方式方法，工作效率不高。另一方面，在與人交往中，缺乏正確的交流、溝通技巧，一些事務沒有溝通到位，從而導致返工的現(xiàn)象。工作不能順利按時完成的同時，也打擊了自身的積極性和信心。

2.2? 角色混亂，重“干部身份”，輕“學生身份”

學生干部內(nèi)在有什么樣的定位，外在就有什么樣的行動，學生干部的定位就是解決“我是誰”的問題[2]。高校學生干部本身就包含著著雙重身份——學生身份和干部身份。學生身份理所應當是第一身份，是高校學生干部最先要扮演好、詮釋好的角色，其次才是干部身份?？墒俏覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，一些學生干部，在事務處理方面有條不紊、雷厲風行，但是在自身學習方面并沒有特別重視，掛科、補考的現(xiàn)象比比皆是，更有一些學生干部打著“某某老師找我有工作安排”為借口遲到、曠課。此外，一些學生干部受“官本位”思想影響，與其他同學之間沒有平等相處，視同學為“管教”的對象，自己怒氣發(fā)泄的對象。

2.3? 意識不足，精致利己主義作祟

北京大學中文系錢理群教授提出：“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大。”[3]一些學生干部缺乏全局意識，作出的選擇帶有功利性色彩，他們有時候只做自己擅長的、本職位的工作，對于其他部門事務不予理睬，“這不是我部門的事情”已然成為托詞。一些學生干部缺乏主動服務的意識，很多時候是被動性地接受任務，缺少自己的想法和思路，涉及到同學的一些問題沒有及時地給予匯報和解決。此外一些學生干部沒有很好地踐行校紀校規(guī)，學習動機不足，時間管理混亂，自我教育、自我管理意識薄弱。

3? 高校學生干部的培養(yǎng)建議

3.1? 思想引導，引正確發(fā)展方向

學?？梢越柚h、團等載體開展相關思想教育活動，提升學生干部的思想覺悟。開展系列學習活動，例如青年大學習、新思想學習、骨干學生培養(yǎng)等等形式進行。讓學生干部樹立服務同學、成就自我的意識，摒棄精致主義、“官本位”、“狐假虎威”等錯誤思想，擺正學生干部的角色位置，踏實自己的工作，規(guī)范自身行為。

3.2 學習督促，立自我發(fā)展動力

學校教師、輔導員要對高校學生干部的學習進行時時監(jiān)督和幫助，告知學生干部如果沒有扎實的學習作為基礎，自身的發(fā)展會被極大限制。教師在日常教學中要特別關注、更要嚴厲要求學生干部遵守課堂紀律，及時、有效完成學業(yè)，也可以為學生干部給予學業(yè)上的指導和幫助。輔導員要爭做學生的終身導師，將自己的所學與學生交流，給予學生專業(yè)學習方式方法上的引導。與學生談話，告知學生學習才是第一位的，處理好學習和學生工作的關系。

3.3 評價機制，促規(guī)范教育培養(yǎng)

學校要完善高校學生干部的選拔、培養(yǎng)、評價機制，以德為先，考量學生干部的綜合素質(zhì)。在選拔機制方面，要全面考核學生干部的動機，要精細選拔細則，充分考慮到學生干部的全面素質(zhì)，同時要充分參考群眾意見。在培養(yǎng)機制方面，要建立一套行之有效的培養(yǎng)方案，加強學生干部隊伍培訓，在學生為校、為同學服務的同時，感受到學校對其全方位素質(zhì)提升的關心，加強學生干部的歸屬感和學生干部身份認同感。在評價機制方面，要將學生干部德行擺在評價的首要位置，要將學生干部的學業(yè)表現(xiàn)擺在核心位置，完善獎懲機制，注重學生和干部雙重身份的評價，積極調(diào)動學生干部的主動性和積極性。

3.4? 心理疏導，保健康全面成長

高校學生干部在完成學校交于的工作過程中所接觸的對象多是自己的同學、舍友，在此過程中難免會產(chǎn)生一些矛盾，教師和輔導員要及時了解情況，為其疏導思想，教其如何處理和應對人際關系矛盾。在學生干部出現(xiàn)“官本位”苗頭之時，要及時進行教育，矯正學生干部的處事動機，增強學生干部的服務意識。輔導員要關心愛護學生干部，爭做學生干部的知心朋友，從學業(yè)上給予督促，從工作方式方法上給予指導，從日常生活上給予幫助。

4? 總結

培養(yǎng)一支優(yōu)良的高校學生干部隊伍對于高校教育管理工作的順利有效開展，對于學生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)學生全面發(fā)展意義深遠。高校教師和輔導員要把好選拔關，精細培養(yǎng)方案，規(guī)范評價制度，為學生干部地長遠、全面發(fā)展做好科學引導和規(guī)劃，實現(xiàn)學校發(fā)展、學生干部成長的雙贏。

參考文獻：

[1] 浩斯巴雅爾. 淺談高校學生干部的作用及應具備的素質(zhì)[J]. 高等教育，2011，（10）.

[2] 秦玉國，呂亮.基于角色意識的高校學生干部成長規(guī)劃研究[J]. 長春大學學報，2014，（6）.

[3] 黎曉琳.大學生“精致利己主義者”現(xiàn)象分析[J]. 改革與開放，2018，（15）.