探析金融理財知識學(xué)習(xí)途徑

劉宇 劉曉明

[摘要]近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國金融理財行業(yè)與各個層面不斷地進行了深化結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，各種類型的金融理財知識不斷出現(xiàn)，與之相關(guān)的金融理財實踐行為也不斷增多，這為高中生提供了一個良好的金融理財知識學(xué)習(xí)和實踐參與的機會。各種實踐證明，通過扎實有效地學(xué)習(xí)各種金融理財知識，可以很好地提升金融理財思維水平，讓高中生在認(rèn)識問題、分析問題和解決問題上也更加地全面。文章主要是從基本現(xiàn)狀、存在問題和解決策略三個層面對高中生金融理財知識的學(xué)習(xí)進行了剖析，這對于提升高中生綜合素養(yǎng)具有非常好的幫助。

[關(guān)鍵詞]金融理財；知識；學(xué)習(xí)途徑；高中生

[DOI]1013939/jcnkizgsc201916049

伴隨著新課改和素質(zhì)教育的推進，社會對高中生考量已經(jīng)不單純的是靠學(xué)習(xí)成績，更多的是對綜合素養(yǎng)的要求，其中，對于金融理財知識要有一定的掌握。社會的發(fā)展，使得各種金融理財現(xiàn)象與高中生的生活有了非常密切的聯(lián)系，金融理財知識的學(xué)習(xí)，既需要從課本、書報雜志、電視新聞等方面學(xué)習(xí)，也需要積極進行金融理財實踐，通過這些多層面的主動參與，可以很好的提升金融理財知識素養(yǎng)，對于今后走向社會都是非常有幫助。

1高中階段學(xué)習(xí)金融理財知識的基本現(xiàn)狀

雖然在高中階段，已經(jīng)非常好的實施了素質(zhì)教育，學(xué)校的要求也不再是唯成績是從，在實際學(xué)習(xí)中，接觸的各種知識內(nèi)容有了進一步豐富，其中，就包含著非常多的金融理財知識，但是，從實際來看，高中階段的金融理財知識學(xué)習(xí)還無法完全跟上學(xué)習(xí)和成長的需要。在高中階段，受以往應(yīng)試教育再加上高考的影響，教育人員還是拿走了絕大多數(shù)的時間用來學(xué)習(xí)語數(shù)外等基本文化知識，使得高中生能夠用來學(xué)習(xí)和了解各種金融理財知識的時間非常少，而且教育人員和高中生在一起的時候，雖然也會講到一些金融理財方面的內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容很多都是皮毛或者表面現(xiàn)象，高中生往往表現(xiàn)的也是似懂非懂，對于金融理財知識的本質(zhì)內(nèi)涵往往把握不到位。在高中階段，除了教育人員的講解之外，高中生通過其他渠道學(xué)習(xí)金融理財知識的機會并不是特別多，雖然也有各種雜志報紙等，這些方面所表現(xiàn)出來的金融理財知識往往在時間上比較滯后，對于指導(dǎo)高中生更好地認(rèn)識金融世界，理解理財知識也是不利的，除此之外，高中生在高中階段，主要的精力還是用到了各種知識文化的學(xué)習(xí)上，沒有很好的融入到各種可能的金融理財知識應(yīng)用實踐中，沒有在實踐中積累起應(yīng)有的經(jīng)驗來，自身的對金融理財知識學(xué)習(xí)的興趣性沒有充分激發(fā)起來。

2當(dāng)前高中階段金融理財知識學(xué)習(xí)存在的問題

21學(xué)習(xí)途徑太少

從實際來看，在當(dāng)前高中學(xué)習(xí)中，高中生能夠?qū)W習(xí)金融理財知識無非是通過教育人員的講解，或者到圖書館中閱讀相關(guān)的圖書刊物，再或者就是去電子閱覽室進行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，從實際調(diào)查來看，高中生的金融理財知識學(xué)習(xí)還是主要靠老師的零星講解，畢竟在高中階段，高中生的學(xué)習(xí)時間非常緊張，學(xué)校也不允許高中生拿出大塊的時間去圖書室或者上網(wǎng)，不少學(xué)校還明確規(guī)定了上網(wǎng)的內(nèi)容，這就使得高中生在金融理財知識的學(xué)習(xí)上過度的依賴于教育人員，這樣限制了高中生金融理財知識學(xué)習(xí)興趣性的激發(fā)。

22重視程度不夠

在當(dāng)前高中學(xué)習(xí)中，由于高考指揮棒的存在，實際學(xué)習(xí)中，教育人員還是始終在向高中生灌輸知識文化學(xué)習(xí)的重要性，在金融理財知識學(xué)習(xí)方面既沒有鼓勵也沒有反對，這種態(tài)度也直接影響了高中生的深化學(xué)習(xí)。在當(dāng)前高中學(xué)習(xí)中，對于金融理財知識的考核內(nèi)容還比較少，這也讓高中生在思想上不是特別重視。

23實際參與機會太少

當(dāng)前，在實際高中生活中，雖然高中生手頭也都有一定數(shù)量的零花錢，但是，由于思想相對傳統(tǒng)的原因，很少有人會拿出這些錢用來投資換取收益。另外，智能手機在實際應(yīng)用上也沒有很好的發(fā)揮支付寶、余額寶等理財平臺的作用，沒有把自己手頭上的零錢投入到這些方面。這樣高中生自身的金融理財實踐動手動腦能力就沒有直接培養(yǎng)起來。[1]

3新形勢下深化高中生金融理財知識學(xué)習(xí)的基本策略

結(jié)合高中生以往的學(xué)習(xí)來看，金融理財知識的學(xué)習(xí)，并非朝夕之功，需要從各個層面上切入進去，不斷的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，充分用好每一個機會，這樣才能讓自己的金融理財知識進一步豐富起來。

31進一步拓寬學(xué)習(xí)渠道

在高中階段，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)有了非常好的普及，高中生要充分運用各種學(xué)習(xí)機會，多瀏覽一些與金融理財相關(guān)的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)之余，高中生可以爭取老師組織我們集中收看金融理財專家的視頻講座，通過這種逼真環(huán)境的學(xué)習(xí)，可以讓高中生對金融理財知識有一個更加透徹的理解和認(rèn)識，這是以往膚淺的學(xué)習(xí)所不能比擬的。在學(xué)校里，如果有機會到圖書館學(xué)習(xí)的話，就要多瀏覽一些財經(jīng)金融類的書報雜志，通過學(xué)習(xí)，可以進一步豐富自身的理論知識基礎(chǔ)，對于高中生更好地認(rèn)識各種金融現(xiàn)象是非常有幫助的。在高中生放假的時候，如果條件允許，可以到社區(qū)當(dāng)中參加各種知識講座活動，這些知識講座中有非常多的金融理財方面的知識內(nèi)容，現(xiàn)場會有很多人提問一些關(guān)于金融理財方面的問題，通過這些交流互動，高中生對于金融理財知識的認(rèn)識會更加地深刻，更加地到位，也能夠與實際的生活結(jié)合起來，例如，在社區(qū)講座中，有的人會提問存單和信用卡的利弊好處，通過講座人的現(xiàn)場講解，高中生就可以認(rèn)識到存單是一種相對固定的投資，這種投資按照年限不同會有不一樣的收益，而信用卡相對來說要靈活一些，但是收益要低，在高中生交學(xué)費的時候，為了安全也考慮到方便，通常是把學(xué)費直接存到銀行卡上，通過專門的銀行設(shè)備就可以直接交上學(xué)費，其實這也是一種典型金融理財。[2]

32通過合理使用零用錢掌握理財技巧

高中階段學(xué)習(xí)時期長、學(xué)習(xí)壓力大，其經(jīng)濟收入來源主要是父母親戚給予的壓歲錢和零用錢。通過對我國高中生零用錢花銷方式的調(diào)查情況來看，很大一部分人將零用錢用于購物、娛樂，卻很少有人意識到可以將零用錢用于存儲或理財。這說明高中生普遍缺乏正確的消費觀念和理智的消費行為。高中階段要通過正確管理、規(guī)劃和使用零用錢，積累金融理財實際操作經(jīng)驗，進一步學(xué)習(xí)和理解金融理財相關(guān)知識。例如，當(dāng)高中生將零用錢存入到銀行賬戶中時，能夠通過儲蓄業(yè)務(wù)辦理流程學(xué)習(xí)到與金融儲蓄有關(guān)的知識；當(dāng)父母幫助高中生購買金融理財產(chǎn)品時，高中生可以通過對理財產(chǎn)品盈虧情況的掌握，學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)分析。對零用錢的管理和規(guī)劃過程中，高中生不僅能夠逐漸形成正確的金錢觀和消費觀，還能夠通過實際操作體驗，學(xué)習(xí)到與各類金融產(chǎn)品相關(guān)的知識。

33通過良好理財習(xí)慣進行資本積累

高中階段，高中生要逐步養(yǎng)成記賬、理性消費、減少開銷等良好理財習(xí)慣，并將其作為一項需要長期堅持的事情來做。例如：在記賬時，高中生可以借助記賬簿或理財APP進行操作，及時、準(zhǔn)確的記錄各項收支行為和資金數(shù)據(jù)變動，通過數(shù)據(jù)或圖表分析，高中生能夠清楚掌握當(dāng)前一段時間內(nèi)個人消費總況，分析哪些消費和有必要的、哪些消費是不合理的，從而樹立正確的消費觀念。

4結(jié)論

隨著社會的發(fā)展，各種類型的金融理財產(chǎn)品不斷增多，作為年青一代，高中生必須要對這些新情況新變化有充分地了解，但是，在當(dāng)前高中階段，由于傳統(tǒng)思想的影響，再加上高中階段學(xué)習(xí)時間比較緊張，高中生實際學(xué)習(xí)到的金融理財知識是非常有限的，這對于高中生自身的綜合素質(zhì)提升也是不利的。通過以往的分析高中生可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對于高中生的金融理財知識學(xué)習(xí)不是特別重視，而高中生自身的學(xué)習(xí)渠道又比較狹窄，這些都在一定程度上影響了高中生的深化學(xué)習(xí)，對于自身的知識文化促進學(xué)習(xí)也是不利的。通過綜合分析，可以發(fā)現(xiàn)，高中生必須要多層面提升自我金融理財知識學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識，努力通過各種方式進行深化學(xué)習(xí)，開闊自己的金融理財視野，這樣才能更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展，也讓自己更好的成熟成長起來。

參考文獻：

[1]徐海英.當(dāng)前高中生金融理財知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題分析[J] .高中教育，2017，12（4）：12-13.

[2]趙佳音.影響高中生金融理財知識學(xué)習(xí)的因素及對策分析[J] .金融天地，2016，11（8）：17-18.