問題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

竇智學(xué)

【摘? ?要】隨著科學(xué)的進步和教學(xué)方法的提高，初中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求也隨之得到提升，傳統(tǒng)的說教式方法已不適應(yīng)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想、開動腦筋，按照新課標的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果上下功夫，利用參與教學(xué)法、互動教學(xué)法、問題導(dǎo)向教學(xué)法逐步提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)向教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的重要作用及意義

根據(jù)新課標的要求，在初中階段，數(shù)學(xué)教學(xué)要想辦法提高初中生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)思維解決問題，在邏輯思維和抽象思維方面，培養(yǎng)學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。初中生還不能接受枯燥的純理論性的教學(xué)，教師要運用導(dǎo)向式教學(xué)，深入淺出地對學(xué)生進行培養(yǎng)，以問題導(dǎo)入法調(diào)動起學(xué)生的積極性，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)性思維，生自覺主動地解決問題，在整個初中階段對學(xué)生進行鍛煉，不斷提升學(xué)生的主體地位。

合理運用問題導(dǎo)向教學(xué)方法，可以有效提升教學(xué)的有效性。教師在問題導(dǎo)向教學(xué)中，通過問題的提出與學(xué)生的解答，有效了解了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，從而作出相應(yīng)的調(diào)整，提高了教學(xué)的有效性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，問題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)課中得到應(yīng)用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。老師要解放思想，運用創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的有效性。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在探索問題的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提高，為進一步學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用導(dǎo)向教學(xué)法能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在問題導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生成了教學(xué)的主體，在探討和解決問題時，學(xué)生的思維是活躍的，這種主動學(xué)習(xí)要比被動學(xué)習(xí)更有效果，在問題的探索和解決過程中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)進行深入思考，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的有效途徑及策略

1.在課堂上運用有效的問題創(chuàng)設(shè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進行合理有效的問題創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提前學(xué)生安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能對所學(xué)知識有一定的了解，進一步為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中還會發(fā)現(xiàn)問題，在新課時學(xué)生就會帶著問題聽講，他們就會更加用心專注。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力也會得到提高，老師的教學(xué)效果也能得到保證。為了確保教學(xué)效果，在教學(xué)過程中要做好以下幾點：第一，教師在教學(xué)過程中，運用有效的問題創(chuàng)設(shè)，具有一定的教學(xué)意義。第二，創(chuàng)設(shè)的問題一定要明確實質(zhì)，不能含糊不清。第三，老師創(chuàng)設(shè)的問題一定是所學(xué)內(nèi)容的重點和難點。第四，老師創(chuàng)設(shè)的問題一定能夠?qū)W(xué)生解答數(shù)學(xué)問題有幫助。第五，提出的問題要與學(xué)生的生活內(nèi)容有關(guān)，這就是問題生活化，這樣的問題與學(xué)生相關(guān)，學(xué)生的記憶更牢固，效果更好。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考及探索

問題導(dǎo)向教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)中運用，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升很有幫助。有研究表明，問題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠明顯提升學(xué)生獨立解決數(shù)學(xué)問題的能力和水平，問題導(dǎo)向教學(xué)法已成為當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要循序漸進，不能急于求成，在問題導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用中，要做到以下三點：第一，在問題設(shè)置方面，要針對學(xué)生的實際水平，不能高于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。設(shè)置的問題也不能過淺，學(xué)生會覺得沒有興趣，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。第二，教師在設(shè)置問題時，要考慮學(xué)生的實際水平，要對問題的全過程有所了解，在學(xué)生進行求解時，給予適當?shù)奶崾?，使學(xué)生在問題的探索過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第三，在學(xué)生完全掌握知識時，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，在獨立思考問題的同時，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維都能得到提升。

3.加強拓展及互動

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為利用問題導(dǎo)向法進行較好的教學(xué)，加強學(xué)生的拓展訓(xùn)練也是十分重要的內(nèi)容，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平的提高十分有利。在完成數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，在習(xí)題中更好地訓(xùn)練知識應(yīng)用的能力，使其數(shù)學(xué)實踐能力得到有效提升。在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當與學(xué)生加強溝通與交流，使教師與學(xué)生之間能夠更好地了解，使教師依據(jù)學(xué)生的實際情況更好地開展教學(xué)，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

問題導(dǎo)入教學(xué)法已經(jīng)得到普遍認同，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著很大的區(qū)別，這一教學(xué)方法更適應(yīng)當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在初中教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果，因此，初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向教學(xué)法值得大力推廣。推廣問題導(dǎo)向教學(xué)法，首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，其次是任課老師要對問題導(dǎo)向教學(xué)法有充分的認知，并熟練運用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)校也應(yīng)適當?shù)嘏囵B(yǎng)教師的運用能力，采用走出去請進來的辦法，本校老師可以派出去學(xué)習(xí)，也可以請外校運用問題導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)秀老師來指導(dǎo)教學(xué)，這樣就能更有效地運用問題導(dǎo)向教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【參考文獻】

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