試論小學班主任班級管理中如何進行有效溝通

盧德菊

摘 要：班主任班級管理是學校管理的重要構成部分，班主任管理水平的高低直接影響著班級內每位學生的發(fā)展。小學班主任班級管理工作至關重要，在學校、學生和家庭之間架起了溝通的橋梁，班主任只有具備較高的溝通技巧，才能夠提高溝通的實效性，進而使得小學班主任管理工作可以取得較高的成果。本篇文章主要對小學班主任班級管理中如何進行有效溝通進行分析和探討，僅供參考。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；有效溝通

小學生的自我約束力還不強，不管是思想還是言行舉止都容易受到外界的干擾，班主任是小學生在學校學習和生活的直接管理者，只有加強對小學生正確引導，才能讓他們形成健全的人格。小學班主任班級管理的時候要重視和學生的有效溝通，家庭對于小學生的影響也很重要，這就要求班主任要強化和家庭的溝通，通過共同的努力實現對學生的有效管理，進而不僅他們的全面發(fā)展。

一、小學班主任班級管理存在問題

小學班主任班級管理具有雙重職責，小學班主任一般都是文化課教師，在行使班級管理職責的同時還要做好文化課的教學工作。小學生的生活比較簡單，學習和生活的主要場所就是學校和家庭，這也就決定了學校和家庭在小學生的成長中具有重要的地位。小學生在學校最為直接的管理者是班主任，班主任也是和學生接觸最多的教師，需要將學校針對學生的各項指令傳達給學生，要對學生的班級生活進行管理，同時還要充當學校和家庭之間的紐帶。從上面的分析就可以看出，班主任工作十分的繁重，但是又非常重要，班主任班級管理的質量直接決定著影響著學生方方面面，不僅僅是學習、班風和紀律，還會對學生的性格、品德、行為等產生作用。因此，班主任必須提高自身的管理水平，想要做到這一點并不容易，需要班主任擁有良好的溝通能力和技巧，能夠協調好學生與教師、學生與學生、學校與家庭之間的相互關系，這樣才能達到預期的管理成果。

當前，小學班主任班級管理工作還存在著很多的問題，具體表現在部分班主任對班級管理工作認識不夠，將主要的精力放在抓課堂紀律，或者是文化課學習的管理上，忽視和學生的有效溝通，通過制定一系列的班級管理制度約束學生，具有一定的強制性，一旦學生違反管理制度就要被懲罰，這樣的管理方式會取得一定的效果，但是也會引起學生的抵觸心理，一些叛逆的學生會故意挑戰(zhàn)班規(guī)，不利于引導他們的思想和行為。另外，學生犯錯誤教師通常會請家長談話，但是談話的內容主要講的是學生在學校的不好表現，學生會認為班主任打小報告，進行在心理上和班主任疏遠，家長也不能全面了解學生的情況。

二、小學班主任班級管理中有效溝通策略

1.關心愛護學生

新時期的班主任在進行班級管理的過程中，要樹立新的管理理念，在平時要深入到學生中間去，了解他們學習和生活上的困難，掌握學生的思想動態(tài)和心理變化，給予他們更多的關心和愛護，這樣學生就能感受到來自班主任和班級的溫暖，歸屬感會更強，會在平時的生活和學習中自覺遵守班級紀律，以維護班級榮譽而感到自豪。另外，班主任在班級管理的時候要多和學生談心，傾聽他們的心聲，這樣就能拉近師生之間的關系，學生會更加愿意將自己的想法傾訴給班主任，班主任也就能及時對學生進行思想和行為上的引導，進而使得學生保持健康的心態(tài)。另外，班主任要尊重學生，班級中每位學生的個性都存在著一定的差異，班主任要掌握每個學生的個性，在班級管理的時候要因材施教，但是要需要遵守的原則就是保護學生的自尊心，小學生比較敏感，自尊心也比較強，班主任一旦傷害了學生自尊心，學生要不然就會自暴自棄，更加不遵守紀律以引起班主任注意，還會讓他們產生自卑的心理，這些都不利于學生的健康成長。因此，班主任在管理學生要多鼓勵，能夠看到他們身上的閃光點，學生即使犯了錯誤也要委婉之處，并且和學生進行深入交流和溝通，增強彼此之間的信任，這樣就能取得良好的管理效果。

2.堅持公平公正原則

小學班主任班級管理的過程中必須堅持公平公正的原則，對待每位學生要執(zhí)行統(tǒng)一的標準，不能因為成績而區(qū)別對待學生。不管是學習成績好的還是學習成績差的學生，教師都要多鼓勵，然后在班級中形成互幫互助的風氣，讓學生成績好的學生要以幫助學習上遇到困難學生為榮，同時要更加關注成績差的學生，在語言上多給予他們鼓勵。每個學生擅長的東西是不一樣的，班主任還要開展豐富多彩的班級活動，要讓學習成績差的學生看到自己身上閃光點，這樣就能增強他們學習的自信心。班主任在和學生溝通的時候態(tài)度要真誠，要能觸碰學生內心世界。

3.做好和家庭的溝通

班主任在做好學生學校管理工作的同時，還要加強和家庭的聯系，一方面是要將學生在學校的情況反饋給學生，另外一方面是要提醒家長多關心學生，不但是學習上的，還要關心學生的心理和思想。在班主任和家長溝通的時候要傳授他們教育方法，要防止家長在教育學生的過程中使用暴力手段，而是要讓他們以引導和感化為主，這樣學生就能深刻感受到來自家庭的關懷，能夠幫助他們塑造健全的人格，進而使得學生在家庭和學校的共同努力下健康成長。

三、結束語

總而言之，小學班主任班級管理至關重要，班主任只有加強和學生交流和溝通，在平時的管理中能夠做到關心愛護學生、尊重學生，并且堅持公平公正的管理原則，和家庭建立有效的溝通，這樣就能提高小學班主任管理工作成效。

參考文獻

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