素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

李雪蓮

【摘 要】在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，各個(gè)高校都在對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行改革。其中，鋼琴教學(xué)的改革也是十分必要的。本文首先分析了目前高校鋼琴教學(xué)中存在的問題，然后針對如何在素質(zhì)教育理念下進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育理念；高校鋼琴教學(xué)；改革實(shí)踐

中圖分類號：G624.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0204-01

在目前的高校鋼琴教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。在素質(zhì)教育背景下，高校鋼琴教學(xué)得到了越來越多的重視，如何對鋼琴教學(xué)進(jìn)行有效改革是各大高校需要思考的問題。因此，各大高校應(yīng)該采用有效的措施對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，從而有效提升鋼琴教學(xué)的效率。

一、目前高校鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容上不平衡。在目前的高校鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，一方面是鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)，另一方面是對鋼琴作品的分析和理解。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)，在專業(yè)考核中沒有將學(xué)生的樂感和樂思包括在內(nèi)，不注重對學(xué)生分析能力和理解能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生只懂得鋼琴演奏的技術(shù)，但是卻缺乏感情，難以達(dá)到打動人心的效果。

（二）教學(xué)方式比較單一。在實(shí)際的高校鋼琴教學(xué)中，主要的教學(xué)過程就是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在鋼琴演奏過程中，演奏者的所有感官都要全部被調(diào)動起來，教師在教學(xué)時(shí)的單一教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。在長期機(jī)械的練習(xí)中，學(xué)生會認(rèn)為鋼琴課非?？菰?，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高校鋼琴教學(xué)改革中，教師需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在素質(zhì)教育目標(biāo)的指引下來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴思維[2]。在教學(xué)過程中，教師要將演奏技巧和情感表達(dá)有機(jī)結(jié)合在一起，對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和歸納，除了培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧外還要加強(qiáng)對學(xué)生讀譜能力、情感表達(dá)能力以及理解思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的樂感，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能夠體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)。在鋼琴教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，分析素質(zhì)教育的理念，在教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度[3]。教師的專業(yè)素質(zhì)對于鋼琴教學(xué)的質(zhì)量也有非常重要的影響，因此，高校的鋼琴教師要有一種終身學(xué)習(xí)的意識，在課余時(shí)間不斷提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)能力。教師要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)中始終保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，在潛移默化中影響學(xué)生的情感。學(xué)校應(yīng)該為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會，從而促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提升。

（三）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在鋼琴教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念時(shí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維方式，充分發(fā)揮自己在課堂上的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變以往填鴨式的教學(xué)方式，在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)的模式，將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，教師在教學(xué)時(shí)可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將圖片、文字、聲音、視頻等融入到鋼琴教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在讓學(xué)生演奏《天空之城》這首鋼琴曲時(shí)，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放動畫片中的片段，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生一種共鳴，對鋼琴曲中所表現(xiàn)出來的形式美和意蘊(yùn)美有更深的體會。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生布置一些風(fēng)格相近的練習(xí)曲目，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜索這些曲目的信息，讓學(xué)生在動手操作的過程中樹立音樂審美觀念。

（四）加強(qiáng)鋼琴演奏能力在其他學(xué)科中的運(yùn)用。鋼琴這種樂器具有很強(qiáng)的獨(dú)奏性，但這并不代表鋼琴只適合獨(dú)自演奏。在學(xué)生掌握了良好的鋼琴演奏理論之后，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。鋼琴可以和其他樂器一起為樂隊(duì)進(jìn)行伴奏，這對鞏固學(xué)生的鋼琴技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力十分有利。比如，教師可以組織鋼琴專業(yè)的學(xué)生和聲樂專業(yè)以及舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作，在聲樂專業(yè)的學(xué)生演唱和舞蹈專業(yè)的學(xué)生跳舞時(shí)，鋼琴專業(yè)的學(xué)生可以為其進(jìn)行現(xiàn)場伴奏。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效提升，同時(shí)也有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為社會真正需要的人才。

總而言之，在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)中仍然存在著很多問題，同時(shí)也具有很大的探索空間。因此，高校音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，教師還要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生做出更有效的指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的鋼琴技能和音樂素養(yǎng)，推動高校鋼琴教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周勇.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].北方音樂，2018，38（17）：111-112.

[3]潘利紅.試論素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].北方音樂，2017，37（23）：134+136.