基于課標(biāo)的欣賞評(píng)述在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的探討

摘 要：美術(shù)欣賞是學(xué)生從審美中獲得的啟示，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望。美術(shù)鑒賞教學(xué)有很多方法。教師應(yīng)遵循欣賞、評(píng)述的學(xué)習(xí)要求，以教育為基礎(chǔ)，選擇學(xué)生愿意接受的教學(xué)方法，全面提高農(nóng)村美術(shù)教育的質(zhì)量。文章作者分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的欣賞評(píng)述在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：欣賞評(píng)述;農(nóng)村;小學(xué)美術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.75

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0083-01

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校在基礎(chǔ)教育階段要充分貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是美術(shù)的教學(xué)[1]。目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)只注重學(xué)生的考試成績(jī)和入學(xué)率，美術(shù)課程的教學(xué)不受學(xué)校的重視。還有的農(nóng)村學(xué)校，由于師資力量的匱乏，不開(kāi)設(shè)美術(shù)課程或改為自習(xí)課。

二、在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)欣賞評(píng)述的應(yīng)用

1.把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)欣賞

在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力，是非常重要的。因此，要在美術(shù)教材中善于發(fā)現(xiàn)能培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的內(nèi)容，把握住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高審美能力[2]。首先，利用課余時(shí)間，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示優(yōu)秀的名人名畫，供學(xué)生欣賞。其次，可以讓學(xué)生觀察人物的動(dòng)態(tài)、形態(tài)和顏色。最后，可以讓學(xué)生在空閑時(shí)間模仿畫畫。同時(shí)，教師需要不斷收集資料，收集日歷、掛圖、舊畫、雜志、報(bào)紙、圖片等，將收集到的資料分成單頁(yè)，并根據(jù)繪畫類型、主題和作者進(jìn)行分類，做成學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的課件。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性、興趣愛(ài)好等，提供相應(yīng)的美術(shù)課件學(xué)習(xí)。如低年級(jí)兒童喜歡色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)的作品，所以在教學(xué)時(shí)可以欣賞裝飾畫、農(nóng)畫、剪紙等;中高年級(jí)的學(xué)生可以欣賞中國(guó)畫、油畫、雕塑等作品，并著重介紹一些中外著名畫家的作品。先刺激學(xué)生的感官，再向?qū)W生講述畫中蘊(yùn)含的意義、藝術(shù)等知識(shí)，可以有效地提高學(xué)生的審美意識(shí)。

2.通過(guò)生活中的美術(shù)培養(yǎng)欣賞能力

由于農(nóng)村的教育發(fā)展相對(duì)滯后，美術(shù)課沒(méi)有城市那么豐富多彩，教師可以利用生活中的美術(shù)，讓學(xué)生與它對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。例如建筑。首先，教師可以告訴學(xué)生建筑也是一種美術(shù)，它不但是居住的房屋，而且是一種立體畫。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每間房屋之間的不同處和共同處，發(fā)現(xiàn)好看的房屋還可以分析其建筑顏色的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的色彩能力。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在地上作畫，以樹(shù)枝為畫筆，空地為畫本，畫出自己想象的房屋。這種實(shí)踐性的活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的欣賞能力，還能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.通過(guò)多樣化的美術(shù)活動(dòng)提高欣賞水平

小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于美術(shù)欣賞缺乏主動(dòng)性，常常持“走馬觀花”的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有專一地對(duì)作品進(jìn)行分析、評(píng)述。這種現(xiàn)象，教師應(yīng)了解學(xué)生的需求，在有限的條件下組織多樣化的活動(dòng)。如“圓珠筆畫展”。首先，告訴學(xué)生只能利用紅色圓珠筆、黑色眼珠筆和藍(lán)色圓珠筆進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的配色最新奇、誰(shuí)畫的畫最獨(dú)特。學(xué)生自主選出評(píng)委，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生講出這幅作品的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的審美意識(shí)、欣賞能力和鑒賞能力。其次，畫展開(kāi)始前，明確比賽規(guī)則，如畫畫內(nèi)容需要積極陽(yáng)光等。最后，給畫作打分，并寫下打分的原因。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但擁有了創(chuàng)造的自主權(quán)，而且擁有了評(píng)價(jià)的權(quán)利，學(xué)生也會(huì)在比賽、欣賞、評(píng)選中提升美術(shù)能力。

4.學(xué)習(xí)評(píng)述，深化欣賞

美術(shù)欣賞評(píng)述對(duì)于提升小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)造能力有著非常大的用處。好的美術(shù)作品應(yīng)該留給觀眾欣賞的空間，給予感官上美的享受，讓人不由得產(chǎn)生想評(píng)價(jià)的沖動(dòng)。因此，教師提高學(xué)生欣賞水平的最直接途徑是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述。

欣賞教學(xué)的方式有很多種，教師要遵循欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然和美術(shù)作品的感受、理解。當(dāng)然，還要以審美為導(dǎo)向，以育人為根本，選擇適合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法，全面提高農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)凡.基于課標(biāo)的欣賞評(píng)述在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的探索[J].新課程（小學(xué)版），2018（1）：12-13.

[2]張舸.美術(shù)教學(xué)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐與思考[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（28）.

作者簡(jiǎn)介：陳文超（1992—），女，浙江蒼南人，小學(xué)二級(jí)教師，本科，大隊(duì)輔導(dǎo)員，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。