現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑探析

孫堯

摘要：大學生的具有的就業(yè)能力的強弱能夠充分的體現(xiàn)出其所在高等院校的辦學水平和質(zhì)量，甚至能夠在一定程度上反映出一個國家的綜合教育水平。對于大學生就業(yè)能力通常包括專業(yè)能力、通用技能、職業(yè)規(guī)劃能力、個人品質(zhì)修養(yǎng)等方面的能力。因此，高等院校應該加強對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此提高大學生的競爭力，為大學生未來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。筆者針對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義進行了探究與分析，并提出了現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，希望有助于提高大學生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學生? ?就業(yè)能力? ?培養(yǎng)途徑

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國教育事業(yè)也隨之發(fā)生了較大的變化?，F(xiàn)階段，高等教育已經(jīng)逐漸的成為了大眾教育，部分高等院校還將自身的教育定義為應用型人才培養(yǎng)教育。然而，社會對人才的需求也發(fā)生了較大的變化，大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)備受我國政府以及各界人士的關(guān)注。加強對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有著十分重要的意義，不僅有利于提高大學生的綜合素質(zhì)，競爭意識，同時還有助于建立者的正確就業(yè)觀念，以此全方位的實現(xiàn)大學生的提高。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

就業(yè)能力就是指獲得并保持工作的能力，深入的來說就是能夠促使自身的勞動力在人才市場中獲得一定的就業(yè)機會的能力。大學生就業(yè)能力就是指大學畢業(yè)生在校期間通過專業(yè)知識與技能的學習和綜合能力的開發(fā)所獲得能夠理想就業(yè)、符合社會發(fā)展對人才需求、在社會生活中實現(xiàn)自我價值的一種本領(lǐng)。就業(yè)能力，不僅僅是指大學生的在校學習成績，同時還包括大學生對社會環(huán)境的適應能力、生存能力、工作能力和人際協(xié)調(diào)能力等。就業(yè)能力并非是人與生俱來的，是可以通過學習和實踐進行培養(yǎng)的一種能力。培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力，可以確保大學生更加高效的進行職業(yè)選擇和事業(yè)的發(fā)展，從而為社會和經(jīng)濟的發(fā)展貢獻一份自身的力量。良好的就業(yè)能力，可以促使大學生在激烈的人才市場競爭中，彰顯個性，充分展現(xiàn)自身的人格魅力和超前的創(chuàng)新能力，充分把握住時機，抓住就業(yè)的良機。

二、現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）緩解大學生就業(yè)壓力

若想解決大學生就業(yè)難的問題，就需要在社會整體協(xié)同配合共同完成，并為現(xiàn)階段大學生提供良好的就業(yè)環(huán)境。然而，若想從根本上解決大學生就業(yè)難的問題，就需要加強對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此增強大學生面對復雜化、多變性就業(yè)環(huán)境時的資本，從而緩解大學生就業(yè)壓力，實現(xiàn)大學生就業(yè)率的提高。

（二）有利于促進我國高等教育的發(fā)展

在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的過程中，應該對我國目前的高等院校體制進行一定的改革與創(chuàng)新，以此有效的提高高等院校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的能力水平，進而進一步的促進我國高等院校的發(fā)展。

（三）合理的充分利用人才

現(xiàn)階段大學生就業(yè)率和就業(yè)滿意度與大學生個人能力在實際工作中的展現(xiàn)以及工作積極性的調(diào)動都均具有著密切的關(guān)系。因此，高等院校應該加強對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此提高大學生的就業(yè)能力，以此實現(xiàn)人才的合理充分利用，從而避免出現(xiàn)人才浪費的問題。

（四）有利于提高大學生的綜合素質(zhì)水平

大學生作為我國寶貴的人力資源的重要一部分，大學生綜合素質(zhì)水平的高低與理想的就業(yè)具有著直接的關(guān)系。因此，高等院校應該加強對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提供大學生的綜合素質(zhì)水平，以此為大學生未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)

高等院校在加強對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，應該積極的轉(zhuǎn)變以往的教育教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌和填鴨式教學模式，在重視傳授大學生專業(yè)知識的同時，還應該加強對大學生的素質(zhì)教育和各方面能力的培養(yǎng)，以此構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)[1]。高等院校在設(shè)置專業(yè)時，應該合理的進行專業(yè)劃分，不可以過于細度的劃分專業(yè)，以此確?，F(xiàn)階段大學生所掌握知識的全面性，并提高大學生的學習能力和適應能力。大學生若想在激烈的人才市場競爭中得以更好的發(fā)展，僅僅掌握完整的專業(yè)知識體系是遠遠不夠的，還需要具有出色的學習能力和就業(yè)能力。與此可見，構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)，有利于對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）合理的調(diào)整高等院校專業(yè)的設(shè)置

現(xiàn)階段，部分高等院校依然在用傳統(tǒng)的模式進行專業(yè)設(shè)置，其中大部分知識都已經(jīng)與現(xiàn)代社會相脫離。因此，高等院校在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的過程中，應該成分結(jié)合自身的實際情況以及市場的需求，合理的調(diào)整專業(yè)的設(shè)置[2]。對于實踐性較強的專業(yè)，應該在教育教學中加強對大學生實踐能力的培養(yǎng)。各大高校在設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容時，則應該涉及現(xiàn)如今行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和最為實用的內(nèi)容，并加強實踐教學環(huán)節(jié)，不可以僅在形式上開展實踐教學活動，而缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，有效的避免重視理論教學，忽視技能實踐的教學現(xiàn)象，從而更好的培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力。

（三）加強在校期間的就業(yè)教育

若想實現(xiàn)現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的提高，就需要加強大學生在校期間的就業(yè)教育[3]。各大高等院校應該加大對優(yōu)秀就業(yè)師資人才的引進力度，平衡師資力量。高等院校應該在大學生從學校步入社會的過渡階段，做好大學生思想方面、心理方面和就業(yè)能力方面的教育和指導工作，并促使大學生形成終身學習的意識，做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對于高等院校就業(yè)教育來說，其作為一項系統(tǒng)性的工作，需要高等院校相關(guān)各部門相互聯(lián)系與配合，共同參與到就業(yè)教育與就業(yè)指導工作中，并構(gòu)建完善的就業(yè)教育與指導體系，以此切實的提高大學生的就業(yè)能力，從而為現(xiàn)階段大學生的就業(yè)提供重要的保障。

（四）通過現(xiàn)代化教學手段加強大學生就業(yè)能力培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，目前，我們已經(jīng)進入到了信息化時代，信息技術(shù)應用的范圍不斷的擴大。信息化技術(shù)在現(xiàn)代高等院校中的應用，現(xiàn)代化教學手段的產(chǎn)生，給高等院校教學提供了一定的便利。因此，高等院校在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的過程中，應該積極的運用現(xiàn)代化教學手段開展教學，以此為大學生營造一個良好的集成化教學環(huán)境。目前，我國部分高等院校已經(jīng)建立了教育網(wǎng)絡(luò)信息和資料庫，并將大學生計算機運用能力的培養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)作為一項重要的教育策略。例如：高等院校任課教師可以通過多媒體教學設(shè)備、數(shù)據(jù)信息資料庫、輔助學習系統(tǒng)等的運用取代以往一支粉筆一塊黑板的單一模式的教學手段和方式，從而充分吸引大學生的注意力，這樣有助于大學生集中注意力，并對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而更好的實施大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（五）加強優(yōu)質(zhì)教師隊伍的建設(shè)

對于一個學校來說，辦學條件的好壞直接影響著學生競爭能力的培養(yǎng)。并且教師素養(yǎng)的優(yōu)劣，具有著非常重要的作用。經(jīng)實踐調(diào)查表明，如果教師缺乏競爭意識和競爭能力，就很難培養(yǎng)出具有較高競爭力的大學生，這勢必會在一定程度上影響大學生的就業(yè)能力。因此，高等院校應該加強優(yōu)質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。一方面大力引進一些具有較高素質(zhì)和競爭能力的教師，另一方，加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，力爭建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高競爭力、高專業(yè)水平的教師隊伍。

四、結(jié)語

綜上所述，加強對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有著非常重要的意義，有助于解決大學生就業(yè)難的問題，緩解大學生就業(yè)的壓力。對現(xiàn)階段大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工作，需要一段時間的有效實施，方可收獲一定的效果，并非是一蹴而就的工作。因此，高等院校應該提高對大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的重視，以為大學生未來的就業(yè)做好充分的準備。

參考文獻：

[1]于海波，鄭曉明，許春燕，等.大學生可就業(yè)能力與主客觀就業(yè)績效：線性與倒U型關(guān)系[J]. 心理學報，2014，（06）：807-822.

[2]彭樹宏.大學生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其影響因素的實證研究[J].教育學術(shù)月刊，2014，（06）：61-65.

[3]王志剛，申書興，李存東，等.大學生就業(yè)能力提升的路徑分析——基于專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的視角[J].中國大學教學，2013，（05）：82-85.

（作者單位：山東交通職業(yè)學院交通工程系）