基于新課改的高中體育田徑訓練教學探究

摘?要：隨著新課程教育改革的不斷推進與發(fā)展，高中體育課程教學改革也在與時俱進的進行，在新課改教育背景下高中體育課程在教學理念與教學方式上都在發(fā)生著巨大的變化。作為體育課程熱門項目的田徑運動在學習過程中受到了學生的廣泛歡迎。本文立足高中體育田徑教學實際，首先對目前高中田徑運動的影響因素進行了簡要的分析，在此基礎上結(jié)合課堂教學實踐，對新課改背景下高中體育田徑訓練的教學措施進行了簡要的分析論述，旨在推動高中體育田徑教學的進步。

關鍵詞：新課改;高中體育;田徑教學

新課改實施以來，在素質(zhì)教育的背景下我國的教育觀念與教學水平都在發(fā)生著積極的轉(zhuǎn)變，同時為社會培養(yǎng)了許多知識型綜合人才。與文化課程改革相比，高中體育教學改革的工作相對落后，由于受到高考壓力和傳統(tǒng)教學思想的影響，高中體育教學改革仍然存在很大程度的不足。在高中體育課程中，田徑運動是學生群體參與程度較高的一項運動，對鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性和體能都有積極的促進作用。因此，在加快素質(zhì)教育背景下田徑課程教學的思路和教學方式的改革探索對高中體育田徑項目的發(fā)展具有重要的推動作用。

一、

現(xiàn)階段高中體育田徑教學的影響因素

在現(xiàn)階段的高中體育課程中田徑訓練并不樂觀，綜合外界影響因素，主要有以下三個方面：一是學生缺乏參與興趣方面的影響。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)階段高中體育田徑運動中仍然存在教師以考核過關為標準的學生評價體系，許多教師在訓練考核的過程中過度重視考核的結(jié)果，忽視了學生在參與過程中的身體差異性和興趣。單一的體能訓練往往會造成學生運動興趣的降低，在長期的枯燥訓練中學生容易分散學習注意力，課堂教學效果不理想。二是教師方面的因素。體育教師作為高中體育課程的主要領導者和組織者，有責任和義務根據(jù)教學需要制定行之有效的多樣化教學方案，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的訓練方式，教學過程缺乏科學性和趣味性，導致學生參與課堂學習的積極性不高，影響教學效果。三是學生家庭方面的因素。在面對激烈的高考競爭環(huán)境下，許多家長對孩子的要求都會集中在文化課程的學習方面，對于學生體育學習的情況都漠不關心，家長觀念的消極會對學生產(chǎn)生非常不利的影響，這種情況在一定程度上會影響學生參與學習田徑運動的積極性。

二、

新課改下高中體育田徑訓練的教學措施

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)田徑訓練思想

田徑運動在體育史上具有悠久的歷史，學生接受程度也比較高。受傳統(tǒng)教學思想的影響，在田徑運動的訓練過程中教師的教學方式和教學理念存在一定的滯后性，田徑訓練也只是組織學生進行單一的往返跑訓練。隨著新課改教育工作的不斷推進與發(fā)展，高中田徑運動的訓練教學也需要與時俱進的進行改革與完善。其中，教學改革的重點在于教師教學思想的轉(zhuǎn)變，體育教師要根據(jù)教學需要和實際情況，積極創(chuàng)建多樣的教學方式，不斷豐富傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容，從而引導學生更加積極地參與到田徑項目的訓練學習當中。

（二） 開展多元化教學

體育教師在組織學生進行田徑訓練活動時可以根據(jù)教學情況及時調(diào)整教學方式，通過多元化的教學方式以提高學生參與課堂學習的積極性，降低學生消極的學習心態(tài)，充分激發(fā)學生參與田徑訓練的興趣，從而更好地引導學生主動參與到田徑訓練中。在課堂訓練環(huán)節(jié)，教師可以圍繞教學目標進行設計相應的體育小游戲，引導學生在參與游戲的過程中不斷提升專業(yè)能力，寓教于樂。例如：在耐力訓練時可以組織學生進行“狐貍抓小兔”的游戲，組織學生在同一起點陸續(xù)出發(fā)，前面跑的學生作為獵物“小兔子”，后面出發(fā)的作為“狐貍”追趕，依次追逐自己前一位同學，趕上即算勝利，繼續(xù)追趕前一位同學。這樣，學生為了抓住獵物和不被后面的抓住都會你追我趕地向終點出發(fā)，在激烈的競爭中，學生的耐力得到了提高，體能也能有效地提升。

三、 合理利用多媒體教學設施輔助教學

隨著教育水平的不斷提升，多媒體教學設施也在各高職院校中普及開來，在高中體育田徑項目的授課過程中教師可以通過合理利用多媒體教學設施來輔助教學訓練。長期單一的場地訓練需要結(jié)合適當?shù)恼n外拓展來輔助完成，以降低學生高強度訓練帶來的肌肉疲勞，此時教師可以通過多媒體教學設施為學生播放一些專業(yè)的田徑賽事內(nèi)容或者田徑運動專業(yè)知識講授，促使學生在直觀的體驗過程中對田徑運動產(chǎn)生更加深刻的認知和了解，從而感受到田徑運動的魅力，引導學生更好地掌握田徑運動知識和技巧。尤其是在下雨的天氣，無法進行課外場地訓練，教師就可以安排學生進行課內(nèi)多媒體教學活動，以保障田徑訓練專業(yè)知識與體能訓練同步提升，實現(xiàn)學生全面綜合的發(fā)展。

四、 總結(jié)

高中田徑訓練應該在教師的指導下積極地開展多元化的教學訓練活動，體育教師在實際課程教學過程中應該根據(jù)教學內(nèi)容的需要和學生的實際情況制定切實可行的教學方案，以提升學生田徑訓練的質(zhì)量。與此同時，在教學方式上可以采用多種教學方式相結(jié)合的方式，注重學生的訓練反饋，并積極調(diào)整訓練教學計劃，從而有效保障學生能夠在高效的運動訓練中不斷提升自己的專業(yè)能力和身體素質(zhì)，為將來更好地發(fā)展奠定堅實的訓練基礎。

參考文獻：

[1]曾婕.基于新課改下對高中體育田徑教學的研究[J].田徑，2018（6）.

[2]袁曉鈞.新課改背景下中學體育田徑教學探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（13）：247-247.

作者簡介：

蘇萬輝，一級教師，福建省龍巖市，龍巖市永定區(qū)坎市中學。