探析“奧斯本檢核表技法”在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：檢核表法幾乎適用一切領(lǐng)域的創(chuàng)造活動，因此被稱為“創(chuàng)造技法之母”。本文從“奧斯本檢核表技法”的含義、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用等入手，結(jié)合此創(chuàng)造技法在某些產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用實(shí)例，探討“奧斯本檢核表技法”在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用程序。

關(guān)鍵詞：奧斯本檢核表技法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；創(chuàng)意思維；設(shè)問法

1引言

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是一個(gè)數(shù)字上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”提出一個(gè)好的問題就意味著問題解決了一大半。如何通過提問題來達(dá)到發(fā)明創(chuàng)造的目的？這便有個(gè)方法和技巧的問題。由于心理習(xí)慣驅(qū)使，人們很難對同一個(gè)問題從不同的角度和方向去思考，這就給廣思造成障礙。巧妙的設(shè)問可以啟發(fā)想象，開闊思路激發(fā)人們的思維熱情和創(chuàng)造才能。

檢核表技法采用順藤摸瓜式的自問自答，比起海闊天空式的隨機(jī)遐想，使創(chuàng)造性設(shè)想的方向性更強(qiáng)、目的性更明確、成功的可能性更大。檢核表靈活地運(yùn)用了強(qiáng)制性的一面，十分有效地促進(jìn)概念化的形成，在很大程度上簡化了我們的思維，并相應(yīng)提高了思維的效率，是幫助人們提高思維靈活性和概括性能力的最簡捷、最直接、最易懂的一種方法。檢核表幾乎適用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動，應(yīng)用檢驗(yàn)表技法取得成功的事例不勝枚舉，以致人們常把檢核表法稱為“創(chuàng)造技法之母”。

檢核表技法至今已有幾十種。本文著重介紹奧斯本檢核表法以及此方法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2淺析奧斯本檢核表技法

檢核表是由創(chuàng)造技法的奠基人美國的奧斯本先生于1939年提出的。這個(gè)檢核表技法原先僅作為智力激勵法的輔助工具，供會議主持人引導(dǎo)發(fā)言用。后來在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)表不僅能夠?qū)υ趺刺釂栴}作為示范，而且還能啟發(fā)和產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想，從而演變?yōu)橐环N創(chuàng)造技法，檢核表共有9類76個(gè)問題（見表1），它的實(shí)質(zhì)就是從9個(gè)方面的76個(gè)角度，啟發(fā)我們提出問題和思考問題，使思路沿著正向、側(cè)向、逆向及合向發(fā)散開來。因此它的側(cè)重點(diǎn)是提出思考問題的角度而不是步驟，它的核心是啟發(fā)和發(fā)揮聯(lián)想的力量。

奧斯本的檢核表是把尋找問題的目標(biāo)與解決問題的思路融會貫通起來，從而縮小需要探索的范圍，把握創(chuàng)造發(fā)明的目標(biāo)和方向，達(dá)到準(zhǔn)確有效地解決問題的目的。它的優(yōu)點(diǎn)是：能克服不愿提問的心理障礙；有利于多種觀點(diǎn)看問題；給人們提供了技術(shù)發(fā)明的最基本思路。檢核表技法之所以被稱為“創(chuàng)造技法之母”，正是因?yàn)樗驯姸嗟膭?chuàng)造技法囊括于一體，它既是提問法的發(fā)展，又是以往創(chuàng)造發(fā)明經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。有了檢核表，我們的思路就寬多了。但是檢核表也存在一定缺陷，比如，檢核表技法比較強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造發(fā)明主體的心理素質(zhì)的改變，較為忽略對技術(shù)對象的客觀規(guī)律性的認(rèn)識，很可能帶來新的思維框框。因此，檢核表僅能提供一個(gè)大概的思路，還需進(jìn)一步與其他具體的創(chuàng)造技法結(jié)合，才能完成有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明。

3奧斯本檢核表法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1能否他用

電吹風(fēng)、拉鏈等生活中現(xiàn)存的產(chǎn)品除了其本來用途之外還可以有什么用途？可以把電吹風(fēng)用來吹被子、衣服、鞋子嗎？隨著此想法的產(chǎn)生，被褥烘干機(jī)、烘鞋器等產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。除此之外，電吹風(fēng)還可用于止血；水泥可制做成彈簧；紙張可做鍋或家具。

3.2能否借用

能否借用別的經(jīng)驗(yàn)？現(xiàn)有成果能否引用其它設(shè)想？能否模仿別的東西？如醫(yī)生引入微爆破技術(shù)，消除腎結(jié)石；通過噴水泥、噴涂料等工作想到了新的產(chǎn)品概念——噴香水；利用X光可以用來干什么？電燈—紫外線燈，紅外線加熱燈—滅菌燈。

3.3能否擴(kuò)大

能否擴(kuò)大應(yīng)用范圍？能否增加使用功能？能否添加零部件？能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、成分、壽命、價(jià)值？

3.4能否縮小

能否減少、縮小或省略某些部分和東西（傻瓜相機(jī)、文摘）？能否微型化（迷你產(chǎn)品、錦繡中華）？能否濃縮化？能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)、壓縮、分割、簡略？在風(fēng)扇上的設(shè)計(jì)有以下幾種：微型吊扇、直流電微型電扇、太陽能微型電扇。

3.5能否改變

現(xiàn)有事物能否做些改變？如：形狀、顏色、聲音、味道等。比如花瓣顏色，藍(lán)玫瑰是轉(zhuǎn)基因玫瑰，2008年日本培育，被植入三色紫羅蘭所含一種能刺激藍(lán)色素產(chǎn)生的基因，花瓣因而自然呈現(xiàn)藍(lán)色。

3.6能否代用

能否用其他材料、元件、原理、方法、工藝、結(jié)構(gòu)、動力、設(shè)備等來代替？以風(fēng)扇為例：玻璃纖維風(fēng)葉的電扇、遙控電扇、定時(shí)電扇、聲控或光控電扇。

3.7能否調(diào)整

能否調(diào)整已知布局、既定程序、日程計(jì)劃、規(guī)格型號、因果關(guān)系、速度頻率等？以風(fēng)扇為例：模擬自然風(fēng)的電扇；保健電扇。

3.8能否顛倒

能否從相反方向來作考慮？（冷凍與冷藏）；能否作用顛倒？（以毒攻毒、廢物利用）；能否位置顛倒？（野生動物園）；能否過程顛倒？（電梯）。以風(fēng)扇為例：利用轉(zhuǎn)柵改變送風(fēng)方向的電扇、全方位風(fēng)向的電扇。

3.9能否組合

現(xiàn)有事物能否組合？如：原理、方案、材料、部件、形狀、功能等。以風(fēng)扇為例：帶燈電扇、帶負(fù)離子發(fā)生器的電扇、對轉(zhuǎn)風(fēng)葉的電扇；以卷尺為例：多功能卷尺配備了圓珠筆、便箋、計(jì)算器和LED燈。

4總結(jié)

檢核表實(shí)際上是一張人為制定的從各個(gè)不同角度來啟迪思路的分類提問表，它在很大的程度上簡化了我們的思維，并相應(yīng)提高了思維的效率，是幫助人們提高思維靈活性和概括能力的有效方法。奧斯本檢核表的實(shí)質(zhì)就是從9個(gè)方向的76個(gè)角度，啟發(fā)我們提出問題和解決問題。它把眾多的創(chuàng)造性技法囊括于一體，既是提問法的發(fā)展，又是以往創(chuàng)造發(fā)明經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。奧斯本的檢核表幾乎適用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造技法之母”的美稱。檢核表的最大特點(diǎn)是以提問的方式去尋找發(fā)明的途徑。檢核表的最大作用是給人們提供了技術(shù)發(fā)明的最基本思路。運(yùn)用檢核表技法時(shí)要仔細(xì)、重復(fù)、深刻，不走過場。運(yùn)用檢核表技法時(shí)不必每問必答，也無需每答必用。檢核表既可個(gè)人研究，也可集體討論。檢核表僅能提供一個(gè)大概的思路，還需與其他技法相結(jié)合，才能創(chuàng)造出好的產(chǎn)品。

通過研究可以得到“奧斯本檢核表技法”在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用程序可以概括為：按檢核表的內(nèi)容逐一檢核→列出全部可能的方案→選擇有價(jià)值的實(shí)施方案→驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案。

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作者簡介：孫申申（1992.10）女，漢族，河南永城人，商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。