創(chuàng)意思維
- 思維當(dāng)先 創(chuàng)意指路
于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、審美情趣、審美能力和自主探究能力等，有著積極的影響。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展，有著重要的奠基作用?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)意思維 教學(xué)實(shí)踐美術(shù)是一門(mén)兼具趣味性和審美性的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有著重要的作用。小學(xué)生正處于三觀形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們核心素養(yǎng)的形成和未來(lái)的全面發(fā)展。小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意思維嗎？小學(xué)美術(shù)教師如何用好信息技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意思維？
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 立足探究 發(fā)展幼兒創(chuàng)意思維
重培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維，讓其在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自主、創(chuàng)新地解決問(wèn)題。因此，如何在幼兒園階段就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維，實(shí)現(xiàn)幼小銜接，已經(jīng)成為廣大幼教工作者亟待解決的問(wèn)題。本文以幼小銜接為切入點(diǎn)，闡述了在幼小銜接過(guò)程中如何以科學(xué)探究為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。旨在通過(guò)對(duì)幼小銜接立足科學(xué)探究發(fā)展幼兒創(chuàng)意思維的探討，為幼教工作者提供一些有益的啟示和建議?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學(xué)探究；創(chuàng)意思維；策略研究〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 融入創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程的高等職業(yè)教育展示設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)想探究
開(kāi)瑩摘要：從創(chuàng)意思維的角度，設(shè)計(jì)了融入創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果加以論證。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和教育實(shí)驗(yàn)法，分析了目前高等職業(yè)教育展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的問(wèn)題，在立足1個(gè)模式，借鑒3種思維、4個(gè)體系、11個(gè)訓(xùn)練課題的基礎(chǔ)上，構(gòu)想設(shè)計(jì)了1學(xué)期，12次教學(xué)任務(wù)，共計(jì)48課時(shí)的創(chuàng)意思維訓(xùn)練教學(xué)體系，通過(guò)采用不等組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)設(shè)計(jì)，采用科學(xué)有效的藝術(shù)創(chuàng)意同感評(píng)估技術(shù)，分析實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)藝術(shù)創(chuàng)意分?jǐn)?shù)，驗(yàn)證了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。為
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 小學(xué)美術(shù)“變廢為寶”主題實(shí)踐研究中的問(wèn)題與對(duì)策
，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生明確主題，精心選材，學(xué)會(huì)包裝和推廣自己的作品，以“變廢為寶”主題教學(xué)研究促進(jìn)師生綜合能力的大幅度提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；變廢為寶；核心素養(yǎng)；創(chuàng)意思維中圖分類(lèi)號(hào)：G6２? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-01５４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0５1一、緣起“變廢為寶”是體現(xiàn)
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維應(yīng)用研究
算機(jī)圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維應(yīng)用研究?！絷P(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);圖形設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;研究一、利用計(jì)算機(jī)做圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)的圖像處理技術(shù)，是目前作為流行的圖形設(shè)計(jì)制作技術(shù)。計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)具有廣泛的適用性，能夠應(yīng)用在圖形圖像編輯、廣告設(shè)計(jì)、園林景觀、廣告動(dòng)畫(huà)以及影視動(dòng)畫(huà)等領(lǐng)域中。同時(shí)，計(jì)算機(jī)具有很多人腦不具備的功能，如存儲(chǔ)、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、效果展示等，這些功能能夠在設(shè)計(jì)人員構(gòu)思時(shí)給予相應(yīng)的幫助，提供一定的便利。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，能夠在圖形設(shè)計(jì)時(shí)，將構(gòu)思與制作相結(jié)合，還能對(duì)圖形進(jìn)行掃
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略探討
夢(mèng)琦摘 要：創(chuàng)意思維是平面設(shè)計(jì)的靈魂，是每個(gè)平面設(shè)計(jì)師必備的技能，對(duì)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，本文列出了相關(guān)的策略，并針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析且給出了相關(guān)的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生形成更好的創(chuàng)意思維，為學(xué)生日后的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職平面設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)策略;探討引言本文通過(guò)研究中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并且給出針對(duì)性地教學(xué)意見(jiàn)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和實(shí)踐操作能力，從而幫助學(xué)生成為符合企業(yè)需求的復(fù)合型
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 廢棄材料在初中美術(shù)教學(xué)中的合理使用
;深度加工;創(chuàng)意思維初中美術(shù)教學(xué)要致力于提升學(xué)生的審美情趣、生活品位等。傳統(tǒng)的中國(guó)美術(shù)學(xué)習(xí)素材，往往局限于筆墨紙硯;現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，大大拓展、延伸了美術(shù)素材和資源領(lǐng)域。在美術(shù)教學(xué)中，素材資源是根本，是藝術(shù)得以表現(xiàn)的載體和媒介。美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容和形式可以借助美術(shù)材料。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重美術(shù)素材和美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)。一、美術(shù)廢棄材料的多樣化解讀美術(shù)課程資源是豐富的、多樣化的。美術(shù)作品的創(chuàng)造離不開(kāi)多樣化的材料。傳統(tǒng)的美術(shù)材料，往往是一種現(xiàn)成的、靜態(tài)的美術(shù)
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- 如何在繪本教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維
時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維，讓幼兒在學(xué)習(xí)中具有一定的主動(dòng)性，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，幼兒教師要根據(jù)幼兒年齡段所具有的特點(diǎn)來(lái)選擇繪本內(nèi)容以及繪本特點(diǎn)，使幼兒能夠在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，充分掌握繪本中的知識(shí)，從而提高幼兒自身的綜合素質(zhì)，使幼兒健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本教育;創(chuàng)意思維;培養(yǎng)方式中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革，越來(lái)越多的人意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意思維的重要性，并且教育局采取了一定的措施，來(lái)提高幼兒繪本教學(xué)的質(zhì)量以及
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 基于創(chuàng)意思維視域下會(huì)展設(shè)計(jì)類(lèi)課程思政路徑發(fā)想研究
標(biāo)之一?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)意思維視域下會(huì)展設(shè)計(jì)類(lèi)課程思政路徑發(fā)想研究以創(chuàng)意思維系統(tǒng)方法理論下的會(huì)展設(shè)計(jì)類(lèi)課程構(gòu)想與實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，探究提升高等職業(yè)教育中的課程協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的方法，進(jìn)而進(jìn)一步塑造學(xué)生對(duì)社會(huì)、行業(yè)、職業(yè)、崗位的黏合度、默契度、歸屬感和穩(wěn)定性。在此基礎(chǔ)上，形成內(nèi)核式課程思政的無(wú)形融入，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能中的中國(guó)文化自信與文化協(xié)同，最終達(dá)到真正促進(jìn)會(huì)展（展示）設(shè)計(jì)創(chuàng)新（素養(yǎng)）人才教育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;課程思政;課程融合;會(huì)展（展示）設(shè)計(jì);文化
美與時(shí)代·上 2022年4期2022-05-22
- 探析幼兒園美工特色活動(dòng)如何開(kāi)展
;特色活動(dòng);創(chuàng)意思維引言：幼兒園美工活動(dòng)是教師引導(dǎo)小朋友們運(yùn)用合適的筆、紙等工具和各種各樣的材料，創(chuàng)造出由各種線條、造型和色彩的作品來(lái)表達(dá)自己情感的一種活動(dòng)。對(duì)于學(xué)齡前這個(gè)階段的小朋友們來(lái)說(shuō)，不論幾歲都是非常喜歡參與美工活動(dòng)的。美工活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展，能夠讓小朋友們的小手變得更加靈活，小朋友們通過(guò)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不同的圖案、顏色，觀察能力也會(huì)得到提高，通過(guò)不同的方式完成一幅幅作品，他們的創(chuàng)造能力和審美意識(shí)也會(huì)有很大的進(jìn)步。幼兒園美工活動(dòng)對(duì)于小朋友們的全面發(fā)展起到
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 《平面構(gòu)成》課程教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
構(gòu)成;教學(xué);創(chuàng)意思維;引導(dǎo)從就業(yè)與市場(chǎng)需求來(lái)看，學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而學(xué)生設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)更多的是學(xué)生能夠掌握這些技能，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是否得到了培養(yǎng)，卻沒(méi)有引起學(xué)校的重視。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)被關(guān)注與重視。1《平面構(gòu)成》課程概述1.1《 平面構(gòu)成》課程性質(zhì)《平面構(gòu)成》作為學(xué)科基礎(chǔ)課，教學(xué)任務(wù)主要是在學(xué)習(xí)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)語(yǔ)言的過(guò)程中，了解形式美的法則，掌握結(jié)合物象的造型元素設(shè)計(jì)新型圖樣，從而樹(shù)立文化自信?！镀矫鏄?gòu)成》課
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年3期2022-04-04
- 小學(xué)美術(shù)與其它學(xué)科相互促進(jìn)教學(xué)方法的研究
;定格樂(lè)曲;創(chuàng)意思維中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在美術(shù)知識(shí)內(nèi)容的講解，與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行有效融合的時(shí)候，教師都需要更新自己在課堂中對(duì)于知識(shí)的講解理念，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的探究，也能促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)的增強(qiáng)，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，教師也可以開(kāi)展深度教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于不同的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)分析和解讀，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行合理明
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 探析創(chuàng)意思維在插畫(huà)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
;圖形設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維隨著時(shí)代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，插畫(huà)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)方式越來(lái)越豐富。插畫(huà)設(shè)計(jì)中的圖形作為一種重要的視覺(jué)傳達(dá)媒介，它對(duì)于真實(shí)生活中情節(jié)的直觀表現(xiàn)性，以及傳遞美的感染力，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位。同時(shí)插畫(huà)已在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中得到廣泛實(shí)際應(yīng)用，如我們的文化活動(dòng)、社會(huì)公益事業(yè)、商業(yè)活動(dòng)、影視文化等領(lǐng)域。成功的插畫(huà)作品能夠融入創(chuàng)意思維的理念，與受眾者產(chǎn)生共鳴，主要就是因?yàn)椴瀹?huà)中所傳達(dá)的情感滿足受眾者的需求。本篇通過(guò)探索隱藏在插畫(huà)視覺(jué)形式中創(chuàng)造
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年3期2022-02-21
- 面向情感冷漠癥人群的二點(diǎn)五維海報(bào)設(shè)計(jì)研究
維海報(bào)設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;方法1 情感冷漠癥概述1.1 情感冷漠癥情感冷漠癥并不算是心理學(xué)的學(xué)術(shù)研究范疇，更像是俗稱，民間取的名字。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)上對(duì)應(yīng)的是情緒淡漠癥，但是情緒淡漠癥是器質(zhì)性病變里情緒調(diào)節(jié)障礙的一個(gè)表現(xiàn)形式[1]，是臨床診斷的一項(xiàng)指標(biāo)，不能看作是強(qiáng)迫癥或是其他的心理障礙。冷漠是一種動(dòng)機(jī)障礙，以自我發(fā)起的目標(biāo)導(dǎo)向行為減少為特征，在帕金森?。≒D）中很常見(jiàn)[2]，與生活質(zhì)量下降相關(guān)。冷漠并不是一個(gè)單一的結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)多維的，涉及行為、認(rèn)知、執(zhí)行、社會(huì)和
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年1期2022-02-09
- 試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
培育學(xué)習(xí)者的創(chuàng)意思維是必修課。在此基礎(chǔ)上，本文主要探索學(xué)習(xí)者在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)意思維 協(xié)調(diào)能力創(chuàng)造性思維的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者一生中技能的培育，這不但適用于數(shù)學(xué)研究，還直接影響著學(xué)習(xí)者開(kāi)放復(fù)雜思維的程度，在中學(xué)時(shí)期，創(chuàng)意思維是高中數(shù)學(xué)教育的重要課題。創(chuàng)造性思維能夠促使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備自主思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的技能。與此同時(shí)，它還能促使學(xué)習(xí)者有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與積極性，促進(jìn)他們依據(jù)這樣的思維技能可以將
中原商報(bào)·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 創(chuàng)意思維在繪畫(huà)創(chuàng)作中的體現(xiàn)探討
王云鵬摘要：創(chuàng)意思維就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造性思維，是思維獨(dú)創(chuàng)性的體現(xiàn)。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，創(chuàng)意思維的體現(xiàn)能夠使作品更具特色和藝術(shù)價(jià)值，因此創(chuàng)意思維也成為了每一名繪畫(huà)創(chuàng)作者最可貴的素養(yǎng)。本文將圍繞創(chuàng)意思維在繪畫(huà)創(chuàng)作中的體現(xiàn)展開(kāi)介紹。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;繪畫(huà)創(chuàng)作;表現(xiàn)手法引言：在繪畫(huà)創(chuàng)作中，繪畫(huà)者的創(chuàng)意思維往往來(lái)源于他的知識(shí)積累與個(gè)人閱歷，這并不是某種技巧，更無(wú)法通過(guò)技法練習(xí)來(lái)掌握，與創(chuàng)意技法是兩個(gè)完全不同的概念。創(chuàng)意思維就如同一個(gè)取之不盡的寶藏，在創(chuàng)作時(shí)可以隨時(shí)從中獲得
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 基于基本形創(chuàng)意思維訓(xùn)練的飾品形態(tài)設(shè)計(jì)研究
而基本形及其創(chuàng)意思維訓(xùn)練則是進(jìn)行形態(tài)創(chuàng)新的主要方法之一，通過(guò)對(duì)基本形的創(chuàng)意來(lái)源、設(shè)計(jì)原則與方法等進(jìn)行深入的思考、分析與研究，可以為飾品形態(tài)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供豐富且多元的造型元素。關(guān)鍵詞：飾品形態(tài);基本形;創(chuàng)意思維一、飾品形態(tài)設(shè)計(jì)的研究背景飾品，簡(jiǎn)而言之，即“用來(lái)裝飾的物品”?；诖?，按照裝飾的不同部位，大抵可分為發(fā)飾、耳飾、頸飾、胸飾、手飾、腰飾、掛飾等。當(dāng)然，也可以按照裝飾對(duì)象將其分為汽車(chē)飾品、服裝飾品、首飾等。還可以按照材料將其劃分為金屬飾品、玻璃飾品、陶
美與時(shí)代·上 2021年11期2021-11-30
- 創(chuàng)意思維在繪畫(huà)創(chuàng)作中的體現(xiàn)探析
摘要：創(chuàng)意思維以新穎獨(dú)特的思維揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，因此，是一種獨(dú)特的心智活動(dòng)。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，藝術(shù)家從視角、表現(xiàn)手法、思維方式上分析表現(xiàn)主題，運(yùn)用藝術(shù)的處理可以呈現(xiàn)出不一樣的視覺(jué)感受?；诖耍疚膹?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)意思維在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用出發(fā)，從繪畫(huà)構(gòu)圖、繪畫(huà)手法、繪畫(huà)題材、綜合材料選擇等角度分析創(chuàng)意思維的表現(xiàn)形式，希望對(duì)創(chuàng)意思維在繪畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維 繪畫(huà) 構(gòu)圖 題材 表現(xiàn)手法一、引言創(chuàng)意思維就是創(chuàng)造性的意念和將意念或構(gòu)想轉(zhuǎn)化成具有創(chuàng)新
參花（下） 2021年11期2021-11-30
- 美術(shù)課創(chuàng)意思維教學(xué)方法與形式研究
限制了學(xué)生的創(chuàng)意思維，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫(huà)作品存在形式陳舊、內(nèi)容固化的情況。文章針對(duì)美術(shù)課創(chuàng)意思維教學(xué)方法和形式進(jìn)行分析、探討，以提升美術(shù)課創(chuàng)意思維教學(xué)效果，提高學(xué)生創(chuàng)意思維能力，促使學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩的個(gè)性化作品。關(guān)鍵詞：美術(shù)課;創(chuàng)意思維;繪畫(huà)美術(shù)課創(chuàng)意思維教學(xué)需要教師不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、讓其具備藝術(shù)審美和藝術(shù)感知以及藝術(shù)創(chuàng)新的綜合能力。為了達(dá)到創(chuàng)意思維教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，積極提倡“民主式”教學(xué)的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和
大觀 2021年9期2021-11-16
- 以創(chuàng)意整合思維建設(shè)課程思政支持系統(tǒng)
功能表現(xiàn)為以創(chuàng)意思維推進(jìn)課程思政整合建設(shè)。課程思政整合建設(shè)突出了“聚”與“合”的理念，其主要路徑體現(xiàn)在幾個(gè)方面：對(duì)二級(jí)院系課程建設(shè)管理體制進(jìn)行更新;對(duì)二級(jí)院系課程建設(shè)組織體系作出重構(gòu);對(duì)二級(jí)院系課程建設(shè)成果鏈條予以延伸。[關(guān)鍵詞] 二級(jí)院系;課程思政支持系統(tǒng);創(chuàng)意思維;整合建設(shè)[作者簡(jiǎn)介] 方 軍（1972—），女，上海人，博士，上海戲劇學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院副教授，主要從事藝術(shù)管理、黨建思政研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)]
教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04
- 小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)意思維引導(dǎo)教學(xué)
學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)意思維的引導(dǎo)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；國(guó)畫(huà)教學(xué)；創(chuàng)意思維；引導(dǎo)方式中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0047如今，小學(xué)美術(shù)課堂上的國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅包含對(duì)經(jīng)典國(guó)畫(huà)的欣賞，還包含對(duì)學(xué)生創(chuàng)意國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)教學(xué)。教師在國(guó)畫(huà)課堂上應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自身的創(chuàng)意，從而使學(xué)生在國(guó)畫(huà)課堂上能夠逐漸表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠逐漸形成良好的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。一、借助材料表現(xiàn)創(chuàng)意在國(guó)畫(huà)教學(xué)中，教師可以借
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下戶外廣告創(chuàng)意思維探討
以為戶外廣告創(chuàng)意思維的培養(yǎng)與提升提供條件，奠定基礎(chǔ)。使戶外廣告充分發(fā)揮促進(jìn)商業(yè)建設(shè)與商品信息傳播的作用，提升我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展效率。對(duì)此本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵，深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)戶外廣告創(chuàng)作帶來(lái)的影響，提出相應(yīng)的創(chuàng)意思路。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;戶外廣告;創(chuàng)意思維引言戶外廣告是在廣場(chǎng)、街道及建筑外表所設(shè)置的商業(yè)信息傳播形式。相較于其他廣告媒介，戶外廣告創(chuàng)作擁有較高的靈活性和自由性，可以結(jié)合選用材料、發(fā)布媒體，豐富表達(dá)形式，提升廣告信息的吸引力。在“互
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 高職數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)研究
;藝術(shù)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)策略“四個(gè)自信”是中國(guó)大國(guó)風(fēng)范的主方向，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是國(guó)人精神文化空間。通過(guò)培養(yǎng)高職生的創(chuàng)意思維，高職教師旨在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)，增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，真正將高素質(zhì)的藝術(shù)人才融入到文化事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，讓國(guó)人感受科技與藝術(shù)的合力，提升我國(guó)的文化創(chuàng)造力。筆者從實(shí)際入手開(kāi)展此部分介紹。一、建立完善的課程制度，促進(jìn)課程教學(xué)高效進(jìn)行在開(kāi)展培養(yǎng)高職生創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)校需制定相應(yīng)的制度，讓高職教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)遵循相應(yīng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 指向創(chuàng)意思維的“進(jìn)階式”美術(shù)教學(xué)研究
要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)造力一直是我們國(guó)家非常關(guān)注的教育問(wèn)題，是美術(shù)教育的重要責(zé)任。本文闡述了美術(shù)教學(xué)中，以視覺(jué)化圖像為載體，構(gòu)建教學(xué)進(jìn)階，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)意閥門(mén)，讓學(xué)生自在地創(chuàng)造實(shí)踐，形成良好的創(chuàng)意思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維 進(jìn)階式 美術(shù)教學(xué)根在現(xiàn)實(shí)美術(shù)教學(xué)中，缺少以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為目的的教學(xué)行為。有的教師展現(xiàn)了“啟發(fā)學(xué)生思維”的行為，但是教學(xué)理念薄弱，讓學(xué)生用模仿他人作品的方式來(lái)達(dá)成，造成學(xué)生沒(méi)有自由發(fā)揮的空間;也有的教師意識(shí)到要突破教學(xué)程式，要多元化呈現(xiàn)
中國(guó)篆刻·書(shū)畫(huà)教育 2021年9期2021-10-01
- 創(chuàng)意思維在影視史論類(lèi)課程改革中的應(yīng)用
新。筆者認(rèn)為創(chuàng)意思維在影視史論類(lèi)課程改革中的運(yùn)用，需結(jié)合時(shí)代背景和具體學(xué)情來(lái)展開(kāi)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維 影視史論類(lèi)課程 教學(xué)史論類(lèi)課程的應(yīng)用型改革極具挑戰(zhàn)性，影視史論類(lèi)課程也不例外，本文結(jié)合四種不同的創(chuàng)意思維模式，探索多維度全方位的教學(xué)方法，就如何突破史論類(lèi)課程理論教學(xué)的局限這一問(wèn)題展開(kāi)說(shuō)明。創(chuàng)意思維要求我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠打破常規(guī)，用新思路、新方法解決問(wèn)題，筆者以西安培華學(xué)院戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)的史論類(lèi)課程為例，探索發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維以及聯(lián)想思維在影視史
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)
中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，高中音樂(lè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)模式革新音樂(lè)教育，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，從而促進(jìn)高中生全面發(fā)展。本文將著重探討高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)，希望可以為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 淺談創(chuàng)意思維在裝幀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
中最重要的是創(chuàng)意思維的體現(xiàn)，這反映出設(shè)計(jì)師對(duì)圖書(shū)藝術(shù)的把控程度。設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)一個(gè)令人滿意的作品，必須要考慮其實(shí)用性、美觀性等因素，以及有效運(yùn)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)和相關(guān)材料，以呈現(xiàn)最佳的效果，由此來(lái)達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，滿足社會(huì)的需求。[關(guān)鍵詞]裝幀設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;書(shū)籍書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)是一種綜合性的構(gòu)圖藝術(shù)，結(jié)合了時(shí)空、運(yùn)動(dòng)和靜止等因素?？v觀中國(guó)書(shū)籍裝訂的發(fā)展歷史，書(shū)籍裝訂形式的類(lèi)型很多，尤其是引入機(jī)械印刷后，現(xiàn)代裝訂形式開(kāi)始出現(xiàn)，印刷材料和生產(chǎn)工藝的豐富為印刷提供了更多
傳播與版權(quán) 2021年1期2021-09-10
- 以創(chuàng)意思維為驅(qū)動(dòng)的工作室教學(xué)改革探索
力、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有很大幫助。院校的工作室往往是由專(zhuān)業(yè)的資深教師帶領(lǐng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐工作。工作室對(duì)鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野有非常重要的作用。本文結(jié)合工作室教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐情況，探索工作室教學(xué)融合創(chuàng)意思維的實(shí)踐模式，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善高校的現(xiàn)代教育模式，使其更加符合現(xiàn)代化教育的原則，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維；工作室；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：J524-4；G64
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 創(chuàng)意思維之花綻放在高中美術(shù)課堂
創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)意思維之花綻放在美術(shù)課堂中。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的審美能力和智慧能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著重大作用，因此要注重對(duì)美術(shù)課堂創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。◆關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)課堂;創(chuàng)意思維高中生對(duì)于美術(shù)課堂一般是充滿了積極的，期待的。因此，美術(shù)老師通過(guò)學(xué)生的積極性，興趣性與美術(shù)課堂進(jìn)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意思維的發(fā)展。同時(shí)，將美術(shù)課堂與生活相結(jié)合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后，能夠通過(guò)美術(shù)的作業(yè)練習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展有有著重要
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 淺談創(chuàng)意思維在高中美術(shù)設(shè)計(jì)模塊的教學(xué)探索
一個(gè)方面，將創(chuàng)意思維與課程結(jié)合將極大的促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，同時(shí)也是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求。該文在以設(shè)計(jì)課程與創(chuàng)意思維相結(jié)合的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力?！絷P(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;美術(shù)教育;設(shè)計(jì)一、創(chuàng)意思維在高中美術(shù)教學(xué)的重要性創(chuàng)意能力是指受教育者以自身積累足夠的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為發(fā)展前提，發(fā)揮自己的主觀意識(shí)和調(diào)動(dòng)思維的能力。在創(chuàng)意思維能力的驅(qū)動(dòng)下，能夠發(fā)散我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，最終給我們帶來(lái)無(wú)限
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意思維探究
提出設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意思維的訓(xùn)練方法。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)意思維;創(chuàng)意方法設(shè)計(jì)素描與高考美術(shù)的素描有很大的不同。高考美術(shù)素描影響著我們對(duì)素描的繪畫(huà)形式和繪畫(huà)方法的固定思維模式，在高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程中，從培養(yǎng)傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維繪畫(huà)的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)單一的繪畫(huà)模式走向靈活多變的思維方式。設(shè)計(jì)素描可以培養(yǎng)和提高我們的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維、豐富的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極有益的影響。一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的意
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 基于創(chuàng)意思維方法在汽車(chē)設(shè)計(jì)運(yùn)用中的研究
產(chǎn)生都源自于創(chuàng)意思維。汽車(chē)設(shè)計(jì)中的發(fā)散思維涵括了對(duì)于交通工具服務(wù)于人的未來(lái)設(shè)想。作為現(xiàn)今生活中必不可少的組成部分，它的發(fā)展從未離開(kāi)過(guò)創(chuàng)意思維。通過(guò)長(zhǎng)期的積累與實(shí)踐，創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維一直推動(dòng)著汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展。正是因?yàn)檫@樣的設(shè)想和當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展要求，設(shè)計(jì)師們不只是停留在創(chuàng)造，而更加追求創(chuàng)新。這樣就需要展開(kāi)鉸鏈?zhǔn)降乃伎歼壿嫞瑥亩_(kāi)創(chuàng)出新的設(shè)計(jì)思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維，汽車(chē)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意思維是指創(chuàng)造性的想法，在汽車(chē)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維是設(shè)計(jì)過(guò)程不可或缺
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 讓勞動(dòng)與技術(shù)課成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的樂(lè)園
技術(shù);培養(yǎng);創(chuàng)意思維勞動(dòng)與技術(shù)是一門(mén)比較活躍的課程，需要老師采用有效的教學(xué)方法。勞動(dòng)與技術(shù)課程是區(qū)別于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的，勞動(dòng)與技術(shù)課不像語(yǔ)文課那樣古板、生硬，不像數(shù)學(xué)課那樣有一定的答題技巧，不像英語(yǔ)課一樣有固定的語(yǔ)法語(yǔ)式。它內(nèi)容豐富多彩，實(shí)操性強(qiáng)。因此，在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)中老師一定要找到適合勞動(dòng)與技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)方法，切不可生搬硬套教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法。在這門(mén)課的教學(xué)中，老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，盡量使每位同學(xué)參與到課程中來(lái)，老師在教學(xué)
文理導(dǎo)航 2021年14期2021-06-15
- 創(chuàng)意思維在虛擬現(xiàn)實(shí)游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
孫雨擎摘要：創(chuàng)意思維也稱創(chuàng)造性思維，以其新穎獨(dú)特的思維過(guò)程被廣泛應(yīng)用于包括設(shè)計(jì)在內(nèi)的一系列創(chuàng)造性活動(dòng)中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)全新的實(shí)用技術(shù)，以其存在性、多感知性、交互性等特征受到了許多人的喜愛(ài)。虛擬現(xiàn)實(shí)游戲作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域，受到了越來(lái)越多人的認(rèn)可和青睞。本文通過(guò)分析虛擬現(xiàn)實(shí)游戲設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，提出創(chuàng)意思維在虛擬現(xiàn)實(shí)游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用思路。以期為虛擬現(xiàn)實(shí)游戲設(shè)計(jì)提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;虛擬現(xiàn)實(shí);游戲設(shè)計(jì);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：TP
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年5期2021-06-11
- 關(guān)于美術(shù)課外培訓(xùn)班的思考
;美術(shù)教育;創(chuàng)意思維一、校外少兒美術(shù)培訓(xùn)班的意義在學(xué)校內(nèi)每周只有僅僅一節(jié)美術(shù)課，上課時(shí)間有限，于是出現(xiàn)了許多課外美術(shù)教育。課外美術(shù)教育可以利用課外的所有時(shí)間，專(zhuān)注于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生感到實(shí)踐，去領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)技法與知識(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，思維表達(dá)方式培養(yǎng)兒童的興趣表現(xiàn)和創(chuàng)意思維能力，真正將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這是藝術(shù)教育的第二教室。美術(shù)培訓(xùn)班作為美術(shù)教育的一個(gè)獨(dú)立存在的系統(tǒng)，比校內(nèi)美術(shù)更側(cè)重于學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性為目的的美術(shù)教育，在
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 創(chuàng)意舞蹈在綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈課程改革中的運(yùn)用
來(lái)說(shuō)就是運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行舞蹈的藝術(shù)活動(dòng)。創(chuàng)意舞蹈在綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)中的興起有著十分重要的意義。它提升了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新性思維；增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力；有助于全人素質(zhì)教育的具體實(shí)施。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)創(chuàng)意舞蹈理論展開(kāi)研究，并采用案例分析法對(duì)中南大學(xué)創(chuàng)意舞蹈課程設(shè)置展開(kāi)研究，探討了創(chuàng)意舞蹈課程對(duì)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育事業(yè)的促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意舞蹈；創(chuàng)意思維；綜合類(lèi)大學(xué)；課程設(shè)置【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】100
中國(guó)民族博覽 2021年6期2021-06-01
- 創(chuàng)意思維與創(chuàng)意方法在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
步驟，分析了創(chuàng)意思維與創(chuàng)意方法在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。希望啟發(fā)大家在學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維與創(chuàng)意方法的同時(shí)，如何利用該方法結(jié)合實(shí)際家具進(jìn)行創(chuàng)造。以期滿足現(xiàn)代人的生活需求，對(duì)現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;創(chuàng)意方法;現(xiàn)代家具設(shè)計(jì);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：TS664 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）04-0105-021創(chuàng)意思維與創(chuàng)意方法概述1.1創(chuàng)意思維創(chuàng)意思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括和間接反映，以新穎獨(dú)特的思維活動(dòng)揭示客觀
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年4期2021-05-11
- 兒童創(chuàng)意思維類(lèi)課程的情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究
化設(shè)計(jì)在兒童創(chuàng)意思維類(lèi)課程中的應(yīng)用，以期提升兒童創(chuàng)意表現(xiàn)并影響其生活方式，構(gòu)建兒童創(chuàng)意思維類(lèi)課程的情感體驗(yàn)?zāi)Ｐ汀Ｇ楦谢O(shè)計(jì)可以為課程引入新的視角，培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)情感體驗(yàn)的構(gòu)建，在課程中設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕?dòng)行為和情緒觸點(diǎn)，并通過(guò)共情和內(nèi)化的方式引起兒童對(duì)態(tài)度和價(jià)值觀的反思，最后通過(guò)自我創(chuàng)造新的生活記憶不斷更新能力和觀念，從而使創(chuàng)意影響兒童的生活方式。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);生活方式;創(chuàng)意思維;藝術(shù)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（20
藝術(shù)科技 2021年4期2021-05-06
- 創(chuàng)意思維在美術(shù)教育中的有效應(yīng)用
重要作用，將創(chuàng)意思維應(yīng)用在美術(shù)教育中可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，本文先說(shuō)明美術(shù)教育中應(yīng)用創(chuàng)新思維的意義，再分析現(xiàn)代美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題為創(chuàng)意思維應(yīng)用在美術(shù)教育中提出措施。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;美術(shù)教育;有效應(yīng)用分類(lèi)號(hào)：G623.75創(chuàng)意思維對(duì)促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展具有重要作用，美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，教師在美術(shù)教育課程中激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，讓學(xué)生在生活中迸發(fā)靈感，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 關(guān)于美術(shù)課外培訓(xùn)班的思考
;美術(shù)教育;創(chuàng)意思維一、校外少兒美術(shù)培訓(xùn)班的意義在學(xué)校內(nèi)每周只有僅僅一節(jié)美術(shù)課，上課時(shí)間有限，于是出現(xiàn)了許多課外美術(shù)教育。課外美術(shù)教育可以利用課外的所有時(shí)間，專(zhuān)注于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生感到實(shí)踐，去領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)技法與知識(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，思維表達(dá)方式培養(yǎng)兒童的興趣表現(xiàn)和創(chuàng)意思維能力，真正將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這是藝術(shù)教育的第二教室。美術(shù)培訓(xùn)班作為美術(shù)教育的一個(gè)獨(dú)立存在的系統(tǒng)，比校內(nèi)美術(shù)更側(cè)重于學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性為目的的美術(shù)教育，在
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 創(chuàng)意思維在美術(shù)教育中的有效應(yīng)用
重要作用，將創(chuàng)意思維應(yīng)用在美術(shù)教育中可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，本文先說(shuō)明美術(shù)教育中應(yīng)用創(chuàng)新思維的意義，再分析現(xiàn)代美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題為創(chuàng)意思維應(yīng)用在美術(shù)教育中提出措施。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;美術(shù)教育;有效應(yīng)用創(chuàng)意思維對(duì)促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展具有重要作用，美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，教師在美術(shù)教育課程中激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，讓學(xué)生在生活中迸發(fā)靈感，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品，促進(jìn)美術(shù)教育現(xiàn)代
人物畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 立足愛(ài)國(guó)主題的教學(xué)研究與探索
——以“創(chuàng)意思維”課程為例
Lu一、“創(chuàng)意思維”課程概述“創(chuàng)意思維”課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心課程之一。教師通過(guò)該課程的教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。在天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科的課程設(shè)置中，“創(chuàng)意思維”被設(shè)定為一年級(jí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的第一門(mén)課程（表1）。該課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力特別是創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換能力的重要任務(wù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)意思維”不是孤立的一門(mén)課程——它是創(chuàng)作思路和創(chuàng)作靈感的來(lái)源。我們將其作為第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，
天津美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-02-10
- 創(chuàng)意思維培養(yǎng)下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)策略的探究
素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)意思維的要求增高，面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，高校保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)自思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有一定的積極作用，為社會(huì)輸入全能型人才，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)幫助學(xué)生找到理想的工作。本文根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)存教學(xué)模式的問(wèn)題，尋找有效措施，改善這-現(xiàn)狀，以期能更好的培養(yǎng)人才?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì);教育教學(xué);創(chuàng)意思維;能力培養(yǎng)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大眾的審美能力也隨之提升，藝術(shù)設(shè)計(jì)被運(yùn)用到
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 基礎(chǔ)教育階段學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意思維初探
，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維格外重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是促進(jìn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)落地的重要內(nèi)容。當(dāng)前美術(shù)基礎(chǔ)教育服務(wù)的對(duì)象已經(jīng)從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的前期技術(shù)訓(xùn)練發(fā)展為大多數(shù)的通識(shí)教育。然而，固化的訓(xùn)練模式及衍生而出的藝考選拔機(jī)制仍然沿用原有體系甚至還不斷異化，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的多元價(jià)值取向，人才選拔和專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)功能也日漸削弱?；谶@些問(wèn)題，該文作者提出基礎(chǔ)教育階段美術(shù)教學(xué)可以從激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、以問(wèn)題為導(dǎo)向、落實(shí)從做中學(xué)和開(kāi)闊美術(shù)視野五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 基于社交類(lèi)APP界面設(shè)計(jì)與創(chuàng)意思維的研究
社交節(jié)點(diǎn);從創(chuàng)意思維方面做分析增加社交APP創(chuàng)新亮點(diǎn)設(shè)計(jì)來(lái)吸引用戶，增強(qiáng)用戶使用興趣。意在為用戶提供良好體驗(yàn)，有效搭建用戶之間的社交關(guān)系鏈，并引領(lǐng)積極正確的社交理念。關(guān)鍵詞：社交類(lèi)APP;界面設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維1.社交類(lèi)APP的設(shè)計(jì)需求分析目前在社交類(lèi)APP領(lǐng)域， 國(guó)內(nèi)流行的大多是微信與QQ，部分是弱關(guān)系的陌生人社交APP，例如陌陌、探探、Soul等。社交類(lèi)APP受眾群體特征分明，屬性清晰，大部分年輕人可能手機(jī)里都會(huì)躺著幾個(gè)社交APP。因?yàn)榫W(wǎng)民年輕化現(xiàn)象，且在
西部論叢 2020年14期2020-12-15
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)
還要重視學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科具有其他科目沒(méi)有的特點(diǎn)，要求學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)作能力，因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。本文將通過(guò)分析現(xiàn)階段藝術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及創(chuàng)意思維培養(yǎng)的必要性，為教師提供相關(guān)的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)引言：能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的事物加以重構(gòu)改造，最終創(chuàng)作出作品，這一過(guò)程就是藝術(shù)設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是為了滿足人們對(duì)“美”的追求而存在的，越新奇、越富有創(chuàng)
- 線上教學(xué)背景下“女裝設(shè)計(jì)”課程創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練研究
;線上教學(xué);創(chuàng)意思維;校企合作注：本文系浙江農(nóng)林大學(xué)線上教學(xué)教改專(zhuān)項(xiàng)“基于線上教學(xué)背景下‘女裝設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練改革”（2013110019）研究成果。近幾年，中國(guó)線上教學(xué)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的認(rèn)知，而最近這段時(shí)間，隨著“停課不停學(xué)”的開(kāi)展，空中課堂或在線教育成為主要的教學(xué)形式。截至2019年2 月26日，90%以上的大中小學(xué)生已開(kāi)始線上學(xué)習(xí)，除了視頻直播，眾多的教學(xué)平臺(tái)也出現(xiàn)在大眾視野，包括超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)
大觀·東京文學(xué) 2020年10期2020-12-06
- “鐐銬”與“舞蹈”：廣告實(shí)操中的創(chuàng)意思維
公益類(lèi)廣告的創(chuàng)意思維，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)科普功能與公益成效的最大化。關(guān)鍵詞：“帶著鐐銬的舞蹈”;科普公益廣;廣告創(chuàng)意;創(chuàng)意思維無(wú)論進(jìn)行哪類(lèi)廣告的創(chuàng)制和傳播，想要獲得良好的市場(chǎng)表現(xiàn)，首先要明確廣告目標(biāo)及執(zhí)行路徑。在制定目標(biāo)和路徑的過(guò)程中，幾乎所有類(lèi)型的廣告都需要圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)——傳播、營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng)意。傳播和營(yíng)銷(xiāo)是廣告活動(dòng)的兩種最終目標(biāo)，創(chuàng)意作為廣告實(shí)踐領(lǐng)域最具創(chuàng)新能動(dòng)性的部分，被普遍認(rèn)為是廣告主和廣告代理公司為達(dá)成廣告目標(biāo)而進(jìn)行的“頂層設(shè)計(jì)”。因這種“設(shè)計(jì)”在廣告中
- 芻議高中美術(shù)設(shè)計(jì)模塊教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維
計(jì)模塊教學(xué);創(chuàng)意思維高中美術(shù)課程以及教學(xué)方式發(fā)生了很大的變革，與過(guò)去的高中美術(shù)課相比，經(jīng)過(guò)改革以后的美術(shù)課分成了更多的模塊，使得老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中可以獲得更好的發(fā)展，在高中美術(shù)課中模塊分開(kāi)教學(xué)的效果非常明顯，每一個(gè)不同的模塊之間有獨(dú)立性又有邏輯上的關(guān)聯(lián)性，每一個(gè)模塊開(kāi)展的教學(xué)目的也是不一樣的，這樣才能在高中的美術(shù)課上通過(guò)設(shè)計(jì)模塊教學(xué)讓學(xué)生收獲最多的有效知識(shí)，而且高中美術(shù)課堂的一大重點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意思維，這樣一來(lái)老師可以通過(guò)精巧的課程設(shè)計(jì)最大
新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 淺談高職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)意思維;有效培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G715????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）24-0217-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.152在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師要嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，既要培養(yǎng)學(xué)生的技能還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境下才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。一、高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能
文藝生活·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 探究設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)意思維與技巧方法
;教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)意思維中圖分類(lèi)號(hào)：J214 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）30-0179-02近年來(lái)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)不斷發(fā)展的前提下，與設(shè)計(jì)素描相關(guān)的思維訓(xùn)練、表現(xiàn)方式都得到了拓展。太過(guò)單一的思維方式和表現(xiàn)方法不能滿足學(xué)生的基本需求，只有豐富的思維方式和表現(xiàn)方法才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。在教學(xué)中開(kāi)展設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。一、設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的
戲劇之家 2020年30期2020-11-16
- 淺析新中式設(shè)計(jì)風(fēng)格中的文創(chuàng)設(shè)計(jì)研究
題。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;新中式;居家裝飾;文創(chuàng)設(shè)計(jì)一、新中式設(shè)計(jì)風(fēng)格能激發(fā)大量的文創(chuàng)設(shè)計(jì)1、新中式風(fēng)格的概念新中式風(fēng)格最早源于我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展的時(shí)代。人們開(kāi)始從原來(lái)混亂的模仿和學(xué)習(xí)中尋找到一條獨(dú)特的設(shè)計(jì)道路。在探索中國(guó)本土設(shè)計(jì)的初期，成熟的新一代設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和消費(fèi)市場(chǎng)產(chǎn)生了一種微妙而美麗的新中式風(fēng)格。結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)和新創(chuàng)意的新中國(guó)風(fēng)格不斷涌現(xiàn)。新的中國(guó)風(fēng)格是中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的精髓，是中國(guó)夢(mèng)的領(lǐng)導(dǎo)下的創(chuàng)新藝術(shù)風(fēng)格的新時(shí)代。它融合了新的現(xiàn)代元素和中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，營(yíng)
視界觀·上半月 2020年3期2020-10-21
- 服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維與跨界意識(shí)的研究
服裝設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維不斷打破思想的禁錮，設(shè)計(jì)方法也不再墨守成規(guī)，而是將服裝設(shè)計(jì)與其他領(lǐng)域不斷融合，借鑒跨界元素，同時(shí)表明了自己的鮮明個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;跨界意識(shí)一、服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維培養(yǎng)探析服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維培養(yǎng)的意義。我國(guó)近幾十年經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，逐漸走進(jìn)世界強(qiáng)國(guó)之列，在新時(shí)代背景下我國(guó)也步入了創(chuàng)新型社會(huì)，其中服裝設(shè)計(jì)也在日新月異的變化和發(fā)展中，影響著人們的生活方式、豐富著生活的各個(gè)方面。具有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)體現(xiàn)著人們新生活的態(tài)度，讓人們
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 多媒體運(yùn)用于初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的研究
挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維為教學(xué)核心，并就如何加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的策略提出了獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于美術(shù)教學(xué)發(fā)展及學(xué)生創(chuàng)意思維研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：多媒體;初中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)意思維當(dāng)前教師已經(jīng)充分意識(shí)到了學(xué)生創(chuàng)造能力及其綜合能力培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)意思維作為創(chuàng)造能力培養(yǎng)的首要目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及生活都具有一定的積極影響。當(dāng)前，美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生創(chuàng)意思維無(wú)法滿足當(dāng)前義務(wù)教育階段美術(shù)教育教學(xué)的基本要求和目標(biāo)。因此，多媒
新一代 2020年20期2020-10-09
- 中職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略
育工作要注重創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，首先從創(chuàng)意思維的概念入手，探討了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，詳細(xì)分析了中職院校平面設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)策略，為中職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作提出重要的建議。關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)生;平面設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維一、創(chuàng)意思維的概念創(chuàng)意思維是平面設(shè)計(jì)工作者的基本素質(zhì)，平面設(shè)計(jì)的學(xué)生在學(xué)校中扎實(shí)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，將更好的設(shè)計(jì)思想通過(guò)作品向觀眾傳達(dá)。每個(gè)作品傳播的效果均不一致，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品會(huì)成功將觀眾的注意力吸引過(guò)來(lái)，展現(xiàn)思維的魅力
新一代 2020年20期2020-10-09
- 室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維思考
中，強(qiáng)化應(yīng)用創(chuàng)意思維更利于滿足客戶的精神需求，突出居住環(huán)境的藝術(shù)格調(diào)。創(chuàng)意思維在室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中的融合，確實(shí)有很大的現(xiàn)實(shí)意義，具體如何應(yīng)用創(chuàng)意思維，需要我們?cè)趯?shí)踐工作中進(jìn)一步探索。關(guān)鍵詞：室內(nèi)環(huán)境;藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維1室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性人們?nèi)粘Ｉ钪械拇蟛糠謺r(shí)間都需要在家里度過(guò)，良好的室內(nèi)環(huán)境可以讓住戶的身心更加健康。人們的日常生活與生活環(huán)境的藝術(shù)模式息息相關(guān)。優(yōu)秀的藝術(shù)環(huán)境室內(nèi)設(shè)計(jì)可以有效滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神和物質(zhì)需求?？茖W(xué)、藝術(shù)、合理的室
裝備維修技術(shù) 2020年36期2020-09-28
- 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)在3D MAX課程中開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠適應(yīng)變化中的市場(chǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法;藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐;創(chuàng)意思維注：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度備案課題“藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”（ZJC1318063）研究成果。當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才要求間的差距日漸明顯。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，只有找
大觀·東京文學(xué) 2020年8期2020-09-21
- 巧用繪本 繪享童年
學(xué)美術(shù)課堂;創(chuàng)意思維引言：通俗的說(shuō)，繪本是結(jié)合了圖畫(huà)和簡(jiǎn)單文字的書(shū)。繪本早期的形態(tài)是插圖，其作用是為不識(shí)字的人解釋各種教義的內(nèi)容。在繪本中，圖畫(huà)占據(jù)了大面積的篇幅。甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，卻是用繪畫(huà)在講述著故事。19世紀(jì)，英國(guó)出版的由畢翠克絲·波特所創(chuàng)作的《小兔彼得的故事》被公認(rèn)為現(xiàn)代意義上繪本誕生的標(biāo)志。因?yàn)榱昱惆楹⒆娱喿x的時(shí)光，漸漸愛(ài)上了繪本。這些看似簡(jiǎn)單的圖文背后蘊(yùn)藏著很多人生中值得思考的問(wèn)題。根據(jù)繪本的閱讀體驗(yàn)，我認(rèn)為美術(shù)老師應(yīng)該是最好的繪本
紅豆教育 2020年10期2020-09-10
- “主題故事”繪本創(chuàng)作在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的作用
】主題繪本；創(chuàng)意思維；審美能力；價(jià)值觀【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A作為一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)繪本創(chuàng)作教師，我認(rèn)為，主題故事繪本（下文皆簡(jiǎn)稱繪本）創(chuàng)作是師范類(lèi)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)合格幼兒園教師的一門(mén)重要課程。我將從以下幾點(diǎn)來(lái)具體解析。首先，主題故事的創(chuàng)作可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主題故事腳本是繪本創(chuàng)作的前提，也是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。只有好的故事才能激發(fā)作者的創(chuàng)作能量，才能通過(guò)故事的鏈接作用真正打動(dòng)讀者、影響讀者。我們學(xué)院從
中國(guó)民族博覽 2020年7期2020-09-08
- 淺析創(chuàng)意思維與方法在商用平面廣告設(shè)計(jì)上的應(yīng)用
化經(jīng)濟(jì)背景。創(chuàng)意思維是平面廣告可以高效推廣的關(guān)鍵，這就要求設(shè)計(jì)師們要具有獨(dú)特的創(chuàng)意思維，為平面廣告設(shè)計(jì)提供源源不斷的創(chuàng)意點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)師的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是是否具有創(chuàng)意思維?！娟P(guān)鍵詞】平面廣告;創(chuàng)意思維;設(shè)計(jì)引言人們?cè)诤献?、交流中，或許會(huì)有語(yǔ)言障礙、地域限制和文化的差異，但通過(guò)視覺(jué)的傳達(dá)，借助對(duì)某種圖形符號(hào)心領(lǐng)神會(huì)的共識(shí)與理解，可以成為一種萬(wàn)國(guó)通的語(yǔ)言。利用好符號(hào)作用在廣告的通用性方面是會(huì)有很大幫助。將信息進(jìn)行可視化表達(dá)則是平面廣告的核心。第一章 平面廣告的創(chuàng)