石麗榮
摘要:我國是有著數(shù)千年歷史傳承的文明禮儀之邦,從古至今依循著文明禮儀教育,才衍生了燦爛輝煌的華夏文明。隨著社會主義精神文明建設(shè)的高度發(fā)展,對于國民整體素質(zhì)有了更高的要求。常言道“教育要從娃娃抓起”,幼兒園的文明禮儀教育則成了當前幼兒教育的重要教學(xué)任務(wù)。本文主要從四個方面來論述如何能更好的實現(xiàn)幼兒園文明禮儀教育實效。
關(guān)鍵詞:幼兒園;教育;文明禮儀;實效
孔子云,“不知禮,無以立。”這句話闡明了,文明禮儀是一個人在世間立足行事的根本。幼兒時期是一個人語言啟蒙和行為模仿的黃金高效期,所以,幼兒園的文明禮儀教育是當前幼兒教育的重中之重教學(xué)任務(wù)。幼兒教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,良好的開展幼兒文明禮儀教育,滿足新時期教學(xué)需求,實現(xiàn)幼兒教學(xué)實效。
一、幼兒教師要起到榜樣作用
幼兒時期,是一個人一生中語言學(xué)習(xí)和行為模仿的黃金高效時期。幼兒園教師作為僅次于父母外,與幼兒接觸最親密的人群,其語言、行為舉止也就成了幼兒們模仿學(xué)習(xí)的對象。幼兒教師在幼兒心目中占有重要的地位,孩子們認為教師的語言、行為舉止都是正確標準的,都愿意去模仿學(xué)習(xí)教師。所以,幼兒園教師在日常的幼兒學(xué)習(xí)生活中,一定要嚴格依循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以身作則、起到文明禮儀教育表率作用。工作中與同事文明團結(jié)、友愛互助、共同進步;對待幼兒視若己出、細致關(guān)愛、以德服人;嚴格要求自己,無論在語言、行為舉止方面都給幼兒做表率作用,不斷提升個人綜合修養(yǎng),更好的促進幼兒文明禮儀教育實效[1]。
二、利用角色扮演方式,促進文明禮儀教育實效
幼兒教師在教學(xué)活動中,可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展角色扮演的教學(xué)形式,以提升幼兒學(xué)習(xí)興趣和文明禮儀修養(yǎng)水平,促進幼兒園文明禮儀教育實效。
例如,教師在講解《小狐貍讓座位》的文明禮儀故事時,就可以開展角色扮演的形式對幼兒進行文明禮儀教育。首先,教師選了幾個小朋友來扮演故事中的角色,分別是小狐貍、狐貍媽媽、山羊奶奶、狗先生。緊接著,教師要求小朋友們自行閱讀故事內(nèi)容,加深故事理解和印象,同時也特別囑咐幾位扮演角色的小朋友記清楚表演臺詞。過了一會兒,教師又在講臺上放置了大客車的模型,用來作為故事表演背景。這時候,教師講到“好,下面就請老師選出的幾位小朋友到講臺上來,我們的故事表演要開始啦?!睅孜恍∨笥逊浅8吲d,蹦蹦跳跳的來到了講臺上。教師說到“現(xiàn)在,老師說一下具體的表演過程。幾位小朋友先按照剛剛閱讀的故事情節(jié)停留在大客車周圍,然后老師來做故事獨白,既是敘述完整的故事過程,也是給小朋友們做表演步驟提示,請小朋友們按照老師的提示進行表演。臺上小朋友們表演的時候,臺下的小朋友們要認真觀看,還要給與鼓勵的掌聲。”就這樣,教師配合引導(dǎo)著幾位小朋友,用角色扮演的方式演繹了小狐貍讓座位這個故事。通過這種教學(xué)形式,不僅促進了幼兒學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,更促進了其文明禮儀修養(yǎng)水平,良好的實現(xiàn)了幼兒園文明禮儀教育實效[2]。
三、規(guī)范幼兒在校期間文明用語、禮儀舉止
幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活中要使用文明用語,行為舉止要符合禮儀規(guī)范。才能有助于提升幼兒素質(zhì)修養(yǎng),實現(xiàn)良好文明禮儀教育實效。
例如,幼兒園的校園門口是學(xué)生每天必經(jīng)之地,在上學(xué)和放學(xué)時間段,校園門口都安排兩位教師負責照看學(xué)生、引導(dǎo)家長接送。教師要求每位學(xué)生在上學(xué)入園時,都要和教師們以及遇到的同學(xué)說“早上好”,并要和家長說“再見”;在放學(xué)離園時也要和教師們以及同行的同學(xué)們說“再見”。在學(xué)生問候后,教師和家長也要積極回應(yīng)學(xué)生的問候,以文明用語回復(fù)。還比如,教師要求幼兒在需要幫助或求助時,以及不小心給別人造成了麻煩時,都要對人使用文明用語,如“請問、謝謝、你好、麻煩你、對不起等等”。此外,每周一幼兒園都要舉行升旗儀式,升旗儀式過程中,學(xué)生們要脫帽行注目禮,同時眼睛注視著國旗,神態(tài)莊重嚴肅,不調(diào)皮嬉笑。通過嚴格規(guī)范幼兒在校期間文明用語和行為舉止,不但提升了幼兒文明禮儀素質(zhì)修養(yǎng),更滿足了新時期幼兒教學(xué)需求,實現(xiàn)幼兒園文明禮儀教育實效[3]。
四、家長與幼兒園及教師緊密溝通配合
幼兒的文明禮儀教育不僅需要幼兒園和教師的教學(xué)努力,更需要幼兒家長的緊密配合。這樣才能有效提升幼兒文明禮儀素質(zhì)修養(yǎng),促進幼兒園文明禮儀教育實效。
例如,幼兒園通過定期開展家長座談會的形式,來和家長互相交流幼兒的學(xué)習(xí)生活情況。全社會都在關(guān)注幼兒教育,幼兒園的教育教學(xué)工作任重而道遠。文明禮儀教育不僅需要幼兒園和教師的辛勤努力,更需要家長的配合支持。只有結(jié)合幼兒在校期間和回家后的綜合學(xué)習(xí)生活表現(xiàn),教師才能制定出最適合幼兒的文明禮儀教育方法,幫助幼兒打下堅實的文明禮儀根基。除了教師在幼兒上學(xué)期間規(guī)范其文明用語和行為舉止以外,幼兒家長也要對其課后生活規(guī)范要求,幫助家長做力所能及的事情。比如,擺放餐具、獨立完成進餐、用餐期間不講話以及不看電視、洗水果、簡單擦拭桌面等。還比如,家長在節(jié)假日帶幼兒去朋友親戚家做客,也要嚴格規(guī)范幼兒的文明用語和行為舉止。
結(jié)束語:
綜上所述,本文主要從四個層面來闡述促進幼兒園文明禮儀教育的策略方法。幼兒園教師要結(jié)合幼兒個體學(xué)習(xí)差異,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,良好開展幼兒文明禮儀教育。從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和文明禮儀素養(yǎng),滿足新時期教學(xué)需求,實現(xiàn)幼兒教育實效。
參考文獻:
[1]汪慧赟.淺談幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2018,30(30):175-176.
[2]于莉.淺談如何在幼兒園開展文明禮儀活動[J].讀與寫,2018,15(21):246-247.
[3]劉明艷.淺談開展幼兒園禮儀教育實施策略[J].中外交流,2018,14(9):176-177.