職業(yè)學校政治教學中情感教育的實施探究

孫一平

摘要：在社會不斷發(fā)展的今天，教育理念也在不斷越來越科學合理人性化，更加重視讓學生全面發(fā)展的新教育理念在當今的教育界占據(jù)了主要的地位。為了貫徹這一教育理念，老師們不光要在課堂中給學生進行知識的講解，同時還要注重學生情感的教育。所以，在當今的職業(yè)院校的政治課堂授課中，情感教育的實施勢在必行。

關鍵詞：職業(yè)學校；政治教學；情感教育；有效策略

近年來，職業(yè)學校的思想政治課教學過程中，學生厭倦學習的現(xiàn)象和教師難以教授的情況屢見不鮮。如何避免這種現(xiàn)象，讓學生上好政治課，即在思想政治教學過程中灌輸情感教育，成為政治課教育者面前的一個重要課題。在職業(yè)學校政治教學過程中，要注重趣味性、科學性、教育性和娛樂性，做好理論聯(lián)系實際和積極情感教育的工作。實施情感教學，使得學生可以積極學習政治課，使師生能夠對所學知識產(chǎn)生共鳴。

一、職業(yè)學校政治教學中情感教育滲透的意義

職業(yè)學校政治教學中的情感教育主要基于教師在政治課堂或課堂教學中的內容系統(tǒng)地將思想道德教育、社會主義建設和優(yōu)秀道德的態(tài)度教育納入課堂教學。在充分尊重知識轉移的基礎上，巧妙地幫助學生形成良好的人生觀、世界觀和價值取向。正確認識思想道德教育和社會主義價值觀。將情感教育滲透在政治的授課過程中主要是為了將二者相結合，使學生明確自己的學習目標。為學生的健康成長和培養(yǎng)有意識、文化和素養(yǎng)的社會工作者提供保障。

二、情感教育在職業(yè)學校政治課堂中的實施策略

1、重視情感教育

如果一個人即使有十分豐富的知識和很高的智商，那么他也無法不依靠情感的力量。不然的話，這個人就無法在心理層面上做到樂觀和上進，更加難以行動起來。所以在政治授課的過程中應當重視學生的情感方面的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的政治課教學中，由于教科書中的抽象理論概念，加上編寫教科書的滯后性，老師在實際的教學過程中又沒有嶄新的形式，常常會使得課堂枯燥乏味，使得教學始終停留在對教科書的劃重點層面上，并沒有關注新形勢，及時添加時代內容，不僅理論與現(xiàn)實脫節(jié)，而且也很難為學生培養(yǎng)積極情感。這樣會讓學生無法產(chǎn)生學習的欲望和積極性。因此，針對這一問題，我們注重教學內容在教學過程中的重新整合，即調整教學內容和必要的補充。根據(jù)時代的發(fā)展變化，與時俱進，增添新的內容，汲取學生關心和關注的一些事件和典型案例。它不僅可以拓展學生的知識領域，還可以拓寬學生的視野，還能讓政治課變得更加吸引學生，使得學生對政治課產(chǎn)生興趣和學習的欲望，從而進一步促進他們的情感教育，讓課堂活動豐富起來。

2、加強師生情感交流

老師和學生之間的情感交流的加強，不僅促進師生雙方的感情溝通，幫助學生形成積極的情感態(tài)度，同時還可以實現(xiàn)教育轉型。目前，職業(yè)學校中的學生在心理健康方面的問題層出不窮，學習生活的激烈和沉重帶來了許多情感問題。如焦慮、厭倦、抑郁等，這些負面情緒找不到適當?shù)男?，長期積累造成許多心理問題。而師生之間的情感交流可以為學生提供良好的心情梳理和情感表達渠道。在思想政治課教學中，教師應該通過感情和感情的啟發(fā)，讓學生感到快樂，心靈觸動的同時升華自身的情感，培養(yǎng)自身的氣質，凈化自身的心靈，從而實現(xiàn)道德修養(yǎng)的提高。教育學生能夠文明講話，不隨地吐痰等，學生知道這種行為是不文明的，但由于習慣原因他們仍然無法改變。我們可以將審美情感的培養(yǎng)與道德知識結合起來，產(chǎn)生一種對各種不文明行為，例如隨地吐痰的厭惡情感，努力做好環(huán)境的美化和凈化，同時促進語言文明。通過這種方式，可以鼓勵學生養(yǎng)成不隨地吐痰，語言文明的習慣。

3、把握教師自身情緒

倘若想在政治課的教學過程中順利地融入情感教學的內容，老師不光要在課堂內容的設計上多下一些功夫，同時也要讓自己的情緒調整到與教學內容匹配的層面。情緒對感染和傳播的作用，教師的行為都影響著學生的情緒。一個有著好心情的老師，站在講臺上，他開朗的表情，心中的笑容，會感染到所有的學生。一個心情不好的老師，他疲憊的樣子、悶悶不樂的眼神，不會引起學生的共鳴，他們怎么能在課堂上實施良好的情感教學呢？的確，教師不佳的情緒會影響到學生。因此，老師站在講臺上面對所有學生必須不斷調整自己的情緒，給自己一個微笑，使良好的情緒可以產(chǎn)生良好的情感教育。另外，教師要不斷培養(yǎng)自己的幽默感。幽默是智慧的體現(xiàn)，是在課堂上進行情感教育的重要手段。當我談到“消費者保護權益”時，針對消費者擁有的九項權利時，我借機脫口而出：“有九權的保護，每個人都可以樂于參與經(jīng)濟生活?！边@時，同學們都笑了。在歡樂的笑聲中，我讓同學們談論生活，談論消費者權益保護。老師的幽默，他們牢牢記住了消費者的九項基本權利，在教師和學生之間的互動中逐漸產(chǎn)生情緒的共鳴。

三、結束語

綜上所述，政治教學并不僅僅作為知識傳授而存在，同時也要幫助學生形成健全的人格和正向的情感，讓學生健康發(fā)展。因此作為職業(yè)學校政治老師應當積極投身到情感教學中，讓政治課堂的情感之花燦爛的盛開起來！

參考文獻：

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